Fachdidaktiken

Im Folgenden finden sich – nach Publikationstyp und Jahr geordnet – die wichtigsten Publikationen des Departments. Die Informationen werden automatisch aus dem Forschungsinformationssystem (CRIS: Current Research Information System) der FAU generiert.

2025

Michalak M., Ulrich K.:
Portfolio Deutsch als Zweitsprache. Ein Instrument zur Reflexion eigener Lehrkompetenzen
Münster: Waxmann, 2025
(Deutsch als Zweitsprache – Modelle, Muster, Materialien, Bd.2)
ISBN: 978-3-8309-9678-1
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Lilienstein P.:
Das Bild einer/eines Fremden: Fremdheitserfahrungen und implizites Wissen in assoziativ gestalteten Bildern.
München: kopaed, 2025
ISBN: 978-3-96848-165-4
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Pirner M.:
Education for Sustainable Development – Spiritual Dimensions
Cham, Switzerland: Springer, 2025
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Grümme B., Pirner M.:
Innovative approaches to Religious Education
Stuttgart: Kohlhammer, 2025
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2025

Angelina P., Pirner M.:
Chancen und Herausforderungen von religionsbezogenen OER-Communities. Einsichten aus einer empirischen Interviewstudie
In: Religionspädagogische Beiträge (2025)
ISSN: 0173-0339
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Höhne F., Lindner K., Pirner M.:
Digitalitätsethische Souveränität. Theologisch-ethische und religionsdidaktische Perspektiven am Beispiel ‚Influencer‘ (Buch)
Bielefeld: transcript, 2025
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Pirner M., Naurath E., Lähnemann J., Haußmann W.:
Education for Sustainable Development – Spiritual Dimensions (Buch)
Erlangen: FAU University Press, 2025
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Pirner M.:
Public Spirituality. Towards a Framework of Integrating Spiritual Dimensions into ESD
In: M. L. Pirner, W. Haußmann, J. Lähnemann, & E. Naurath (Hrsg.): Education for Sustainable Development – Spiritual Dimensions, Erlangen: FAU University Press, 2025
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Bärnreuther C., Penthin M.:
Self-Assessments of Professional Knowledge in Digital Media Use: Attitudes and Emotions of Primary School Teachers in Teacher Training
(2025)
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Pirner M.:
The Concept of Education in Christianity
In: G. Tamer (Hrsg.): The Concept of Education in Judaism, Christianity and Islam (Key Concepts of Interreligious Discourses), Berlin: De Gruyter, 2025
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2025

Hung H., Piske T., Perez Toro PA., Arias Vergara T., Maier A.:
kidsNARRATE: a versatile corpus for studying Chinese-english bilingual L2 narrative skills in preschoolers
In: Language Resources and Evaluation 59 (2025), S. 3117-3138
ISSN: 1574-020X
DOI: 10.1007/s10579-025-09851-2
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Feigenspan K., Michalak M.:
Ursache oder Zweck? Hinführung an die Fachsprache
In: Praxis Deutsch 52 (2025), S. 38-45
ISSN: 0341-5279
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Herzner D.:
NSU-Verbrechen kuratieren. Die Aushandlung der Opferperspektive als kommunikative Menschenrechtsbildung.
In: Friedrich+ Politik & Gesellschaft. Aktuelle Unterrichtsideen für die Sekundarstufe 1 (2025), S. 16-17
ISSN: 2751-1243
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Penthin M., Birnbaum L., Fritzsche E., Kröner S.:
Musical Leisure Activities in Elementary School Students: The Role of Music-Related Beliefs, Sex, Socioeconomic Status, and Migration Background
In: SAGE Open 15 (2025)
ISSN: 2158-2440
DOI: 10.1177/21582440251340206
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Engel D., Penthin M., Pirner M., Riegel U.:
Perceived Discrimination and Religiosity among Young Refugees in Germany. Insights from a Longitudinal Study
In: Journal of Empirical Theology 38 (2025), S. 112-140
ISSN: 0922-2936
DOI: 10.1163/15709256-20240025
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Thiele G., Mirica KA., Habig S.:
VeRidium: A Fully Immersive and Interactive Virtual Reality Educational Environment
In: Journal of Chemical Education (2025)
ISSN: 0021-9584
DOI: 10.1021/acs.jchemed.4c01256
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Herzner D.:
Die Gegenwart für die Zukunft festhalten. Zeitkapseln als Methode der politisch-historischen Bildung
In: Friedrich+ Politik & Gesellschaft. Aktuelle Unterrichtsideen für die Sekundarstufe 1 (2025), S. 11-12
ISSN: 2751-1243
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Herzner D.:
Erinnerungskultur als Gegenstand für KI-gestützte Prüfungsformate
In: Geschichte lernen (2025), S. 57-59
ISSN: 0933-3096
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Michalak M., Ulrich K.:
Ankommen in der Sekundarstufe I: Von der Vorbereitungs- zur Regelklasse
In: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht 30 (2025), S. 127-155
ISSN: 1205-6545
DOI: 10.48694/zif.4158
URL: https://zif.tujournals.ulb.tu-darmstadt.de/article/id/4158/
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Schubert JC., Velling H.:
Fachdidaktisches und fachliches Wissen von angehenden Geographielehrpersonen zu Digitalität und Geographieunterricht. Entwicklung von Selbsteinschätzungsskalen und erste Ergebnisse
In: Zeitschrift für Geographiedidaktik - Journal of Geography Education 53 (2025), S. 1-20
ISSN: 2198-4298
DOI: 10.60511/53470
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Pirner M., Penthin M., Meltzer N., Fleischmann AL.:
Zusammenhänge zwischen Religiosität und Mediennutzung sowie medienethischer Sensibilität bei christlich orientierten Jugendlichen. Eine explorative quantitative Studie
In: MedienPädagogik Occasional Papers (2025), S. 75-96
ISSN: 1424-3636
DOI: 10.21240/mpaed/00/2025.02.19.X
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Albrecht C.:
Ästhetische Kommunikation über Filme. Ein Gesprächsmodell für den Deutschunterricht
In: Der Deutschunterricht (2025), S. 70-79
ISSN: 0340-2258
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Höhnle S., Velling H., Schubert JC.:
Handlungsbereitschaft in der Klimakrise. Wozu sind Schülerinnen und Schüler konkret bereit?
In: Praxis Geographie 55 (2025), S. 56-57
ISSN: 0171-5178
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Pirner M.:
„Hier stehe ich – ich kann auch virtuell!“ Der KI-Avatar Luther als religionsdidaktische (Un-)Möglichkeit
In: Cursor_ Zeitschrift Für Explorative Theologie (2025)
ISSN: 2699-3392
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Steinlen A., Piske T.:
Majority and minority language elementary school children with and without reading difficulties in a regular foreign language and an immersion program. An exploratory study.
In: Journal of Immersion and Content-Based Language Education (2025)
ISSN: 2212-8433
DOI: 10.1075/jicb.24002.ste
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Kovess-Masfety V., Touma N., Yan G., Yin H., Gölitz D., Bitfoi A., Lesinskiene S., Mihova Z., Otten R., Xu G.:
Maternal attitudes and child mental health across cultures: a European /Chinese comparison
In: European Child & Adolescent Psychiatry (2025)
ISSN: 1018-8827
DOI: 10.1007/s00787-025-02699-5
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Nickel S., Brockmüller S., Boone WJ., Habig S.:
Measuring representational competence – analyses of dimensionality and the relationship to general content knowledge
In: International journal of science education (2025)
ISSN: 0950-0693
DOI: 10.1080/09500693.2025.2515621
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Arndt H.:
Mit Geld und Verstand – Zu Deutschlands nationaler Finanzbildungsstrategie
In: Didacta. Das Magazin für lebenslanges Lernen (2025), S. 54-56
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Pirker V., Pirner M.:
Open Educational Resources und Open Educational Practices – ein systematischer Literaturbe-richt im religionspädagogischen Horizont
In: Theo-Web : Zeitschrift für Religionspädagogik 24 (2025), S. 151 - 185
ISSN: 1863-0502
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Schadl C., Lindmeier A.:
Preparing for Digital Learning Monitoring in the Fraction Context: Assessment of Students’ Prior Knowledge According to Evidence-Based Cognitive Models
In: International Journal of Science and Mathematics Education (2025)
ISSN: 1571-0068
DOI: 10.1007/s10763-024-10531-w
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Steinlen A., Piske T.:
Primary School students' German and English comeptences in a bilingual programme before and after the COVID-19 pandemic.
In: Neofilolog (2025)
ISSN: 1429-2173
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Herzner D.:
Satire als Methode der politischen Bildung in einer demokratischen Gesellschaft unter Druck.
In: Politisches Lernen. Zeitschrift der Deutschen Vereinigung für Politische Bildung NW (2025), S. 62-67
ISSN: 0937-2946
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Christ A., Penthin M., Kröner S.:
Two decades of research synthesis on digital cultural education: A tertiary review
In: Journal for Educational Research Online 16 (2025), S. (im Druck)
ISSN: 1866-6671
DOI: 10.31219/osf.io/b92eg
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Händel M., Berges M., Gläser-Zikuda M., Kammerl R., Kudlich H., Martschinke S., Pirner M.:
Who is savvy about digital ethics? Differences between teacher education, law, and computer science students
In: Education and Information Technologies (2025)
ISSN: 1360-2357
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2024

Höhnle S., Velling H., Schubert JC.:
Klimawandelangst bei Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe - Ergebnisse aus einer quantitativen Untersuchung in Deutschland
In: Zeitschrift für Geographiedidaktik - Journal of Geography Education 52 (2024), S. 104–118
ISSN: 2198-4298
DOI: 10.60511/52483
URL: https://zgd-journal.de/index.php/zgd/article/view/483
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Seifert H., Lindmeier A.:
Developing a Performance-Based Assessment to Measure Pre-Service Secondary Teachers’ Digital Competence to Use Digital Mathematics Tools
In: Journal für Mathematik-Didaktik 45 (2024), Art.Nr.: 25
ISSN: 0173-5322
DOI: 10.1007/s13138-024-00251-7
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Riegel U., Engel D., Penthin M., Pirner M.:
Measuring Muslim Lifestyle Using a Halal Scale
In: Religions 15 (2024), Art.Nr.: 1346
ISSN: 2077-1444
DOI: 10.3390/rel15111346
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Höhnle S., Velling H., Schubert JC.:
Students’ perspectives on climate change—unveiling gender–interest associations in climate change beliefs
In: International Research in Geographical and Environmental Education (2024), S. 1–18
ISSN: 1038-2046
DOI: 10.1080/10382046.2024.2421011
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Höhnle S., Velling H., Schubert JC.:
Das Interesse bayerischer Schülerinnen und Schüler am Klimawandel - Ausgewählte Ergebnisse einer Fragebogenstudie an weiterführenden Schulen
In: Der Bayerische Schulgeograph (2024), S. 23 - 27
ISSN: 0179-3942
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Höhnle S., Velling H., Schubert JC.:
Selbstberichtete Angst und Sorge von Schülerinnen und Schülern vor dem Klimawandel - Empirische Erkenntnisse aus einer Studie an weiterführenden Schulen in Bayern
In: Der Bayerische Schulgeograph (2024), S. 28 - 31
ISSN: 0179-3942
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Mölg T., Schubert JC., Debel A., Höhnle S., Steppe K., Wehrmann S., Bräuning A.:
The weather today rocks or sucks for my tree: exploring the understanding of climate impacts on forests at high school level through tweets
In: Geoscience Communication 2024 (2024), S. 215-225
ISSN: 2569-7102
DOI: 10.5194/gc-7-215-2024
URL: https://gc.copernicus.org/articles/7/215/2024/gc-7-215-2024.pdf
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Müller D., Tandetzke R.:
Gefahrstoffmanagement für einen sicheren Chemieunterricht
In: Chemie in Unserer Zeit 05/2024 (2024)
DOI: 10.1002/ciuz.202400003
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Scheunpflug A., Pirner M., Kröner S., Penthin M., Christ A.:
Religiöse und berufsbezogene Überzeugungen von Lehrkräften – zentrale Befunde aus dem empirisch-quantitativen DFG-Projekt „RebeL“
In: Zeitschrift für Pädagogik und Theologie 76 (2024), S. 276-292
ISSN: 1437-7160
DOI: 10.1515/zpt-2024-2024
URL: https://www.evrel.phil.fau.de/zentrale-befunde-rebel-zpt_preprint
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Graulich N., Bernholt S., Rodemer M., Borchert C., Giese M., Göttlich R., Habig S., Hermanns J., Ho F., Hütgens S., Lieber L., Lützen A., Pölloth B., Schüsseler K., Schwedler S.:
Bringing Researchers and Practitioners Together: On the Aims of a Research Network in Organic Chemistry Education
In: Journal of Chemical Education 101 (2024), S. 4011-4017
ISSN: 0021-9584
DOI: 10.1021/acs.jchemed.4c00587
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Engel D., Penthin M., Pirner M., Riegel U.:
Religion as a Resource? The Impact of Religiosity on the Sense of Purpose in Life of Young Muslim Refugees in Germany
In: Refuge: Canada’s Journal on Refugees 40 (2024), S. 1-30
ISSN: 0220-5113
DOI: 10.25071/1920-7336.41258
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Michalak M., Ulrich K.:
Individualisierung bei Schülerinnen und Schülern mit Deutsch als Zweitsprache (DaZ) – Umsetzung von Potenzial-orientierung am Übergang in den Regelunterricht
In: Informationen Deutsch als Fremdsprache 51 (2024), S. 305-330
ISSN: 0724-9616
DOI: 10.1515/infodaf-2024-0061
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Höhnle S., Schubert JC., Velling H.:
Das Interesse von Schülerinnen und Schülern am Klimawandel
In: Praxis Geographie (2024), S. 10 - 11
ISSN: 0171-5178
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Schäfer X., Habig S.:
An experimental mystery and a model experiment on ocean acidification – implemented in the KOALa student lab
In: Chemie Konkret - Forum für Unterricht und Didaktik (2024)
ISSN: 0944-5846
DOI: 10.1002/ckon.202300065
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Marx AK., Frenzel AC., Fiedler D., Reck C.:
Susceptibility to positive versus negative emotional contagion: First evidence on their distinction using a balanced self-report measure
In: PLoS ONE 19 (2024), Art.Nr.: e0302890
ISSN: 1932-6203
DOI: 10.1371/journal.pone.0302890
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Herzner D.:
"So einen Test haben wir noch nie geschrieben". Kompetenzorientierte KI-Prüfungen in den Fächern Politik und Geschichte.
In: #schule verantworten (2024), S. 107-111
ISSN: 2791-4046
Open Access: https://schule-verantworten.education/web-journal-schuleverantworten/
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Döll M., Kimmelmann N., Michalak M., Schwibach A.:
Sprachdiagnose zu Beginn der Berufsausbildung mit dem NBD-T
In: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht 29 (2024), S. 65–87
ISSN: 1205-6545
DOI: 10.48694/zif.3857
URL: https://zif.tujournals.ulb.tu-darmstadt.de/article/id/3857/
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Höhnle S., Hofmann A., Naujoks N., Velling H., Schubert JC.:
Development and piloting of a questionnaire to assess pupils’ attitudes towards climate change
In: Progress in Science Education 7 (2024), S. 7-19
ISSN: 2405-6057
DOI: 10.25321/prise.2024.1455
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Schubert JC., Bräuning A., Mölg T.:
Als die Bäume sprachen. Projekt "BayTreeNet" beendet
In: Praxis Geographie 54 (2024), S. 57
ISSN: 0171-5178
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Hauck D., Steffen A., Melle I.:
Analyzing first-semester chemistry students’ transactive talk and problem-solving activities in an intervention study through a quantitative coding manual
In: Frontiers in Education 9 (2024), Art.Nr.: 1423330
ISSN: 2504-284X
DOI: 10.3389/feduc.2024.1423330
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Hugo J., Klemm H.:
Auf dem bürokratischen Weg zur Schulpreisträgerschule
In: SchulVerwaltung Spezial 24 (2024), S. 155-157
ISSN: 1438-1907
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Torrau S.:
„Bei Graffiti bist du frei.“ Ästhetische Vorstellungen junger Menschen als Blaupause für politische Menschenrechtsbildung
In: Zeitschrift für Menschenrechte 18 (2024), S. 84-101
ISSN: 1864-6492
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Pirner M., Fleischmann AL.:
Bridging the Gap – Religionsdidaktische Unterrichtsforschung und -entwicklung im Design-Based Research (DBR)
In: Zeitschrift für Pädagogik und Theologie 76 (2024)
ISSN: 1437-7160
DOI: 10.1515/zpt-2024-2039
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Pirner M., Ullmann C.:
Bridging the Mind-Behaviour Gap. Spirituelle Dimensionen von BNE im digitalen Setting
In: Entwurf 2024 (2024), S. 62 - 63
ISSN: 0343-6519
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Gerbeshi L., Ertl S., Torrau S.:
Demokratische Teilhabe in der Grundschule – Welche Mitbestimmungsmöglichkeiten nehmen Kinder im Klassenkontext wahr?
In: Zeitschrift für Bildungsforschung (2024), S. 1-16
ISSN: 2190-6890
DOI: 10.1007/s35834-024-00430-z
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Frederking V.:
Digitale Textsouveränität. Ein 12-Dimensionen-Modell als heuristische Basis fachspezifischer Förderansätze und ihrer empirischen Erforschung.
In: Archiv für Medienrecht und Medienwissenschaft 88 (2024), S. 14-73
ISSN: 1424-4276
DOI: 10.5771/2568-9185-2024-1-14
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Schubert JC., Velling H., Höhnle S., Hofmann A.:
Individual and Collective Self-Efficacy Beliefs on ClimateChange—Development of an Item-Based Instrument (SEB-CC) and Exploration of the Factorial Structure Among School Students and Future Geography Teachers
In: Zeitschrift für Geographiedidaktik - Journal of Geography Education 52 (2024), S. 87–103
ISSN: 2198-4298
DOI: 10.60511/52463
URL: https://zgd-journal.de/index.php/zgd/article/view/463
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Winklmaier AS., Schubert JC.:
Inklusiver Geographieunterricht – Grundlagen, Perspektiven und Leitlinien
In: Zeitschrift für Geographiedidaktik - Journal of Geography Education 52 (2024), S. 15-33
ISSN: 2198-4298
DOI: 10.60511/52214
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Herzner D.:
Ist die Revolution von 1848 gescheitert? Historikerurteile als historisch-politische Narration begreifen
In: Geschichte lernen 221 (2024), S. 41-44
ISSN: 0933-3096
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Pirner M.:
Menschenrechte, Demokratie und Politik im Religions- und Ethikunterricht. Eine quantitative Inhaltsanalyse der Lehrpläne aller Bundesländer
In: Religionspädagogische Beiträge (2024)
ISSN: 0173-0339
DOI: 10.20377/rpb-299
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Pirner M.:
Rezension von Friedrich Schweitzer: Lernen im Religionsunterricht (Das besondere Buch)
In: Zeitschrift für Pädagogik und Theologie 76 (2024)
ISSN: 1437-7160
DOI: 10.1515/zpt-2024-2044
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Schadl C., Lindmeier A.:
Searching for efficient and informative instruments to digitally monitor fraction learning: putting tests for fraction subconstruct knowledge and informal fraction knowledge on the test bench
In: Frontiers in Education 9 (2024), Art.Nr.: 1367942
ISSN: 2504-284X
DOI: 10.3389/feduc.2024.1367942
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Bayrhuber H., Frederking V.:
Subject didactic knowledge (SDK). A heuristic model based on a theory of functional and personal facets of subject-matter education (SME) and its empirical implications
In: Journal of Curriculum Studies (2024)
ISSN: 0022-0272
DOI: 10.1080/00220272.2024.2318736
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Fiedler D., Hasselhorn J., Arens AK., Frenzel AC., Vispoel WP.:
Validating scores from the short form of the Music Self-Perception Inventory (MUSPI-S) with seventh- to ninth-grade school students in Germany
In: Psychology of Music (2024)
ISSN: 0305-7356
DOI: 10.1177/03057356241272999
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Pirner M.:
Von „maiLab“ zu „Reli Topics“? Chancen und Grenzen von YouTube-Videos für die Wissen-schaftskommunikation im Kontext Öffentlicher Theologie und Öffentlicher Religionspädagogik
In: Theo-Web : Zeitschrift für Religionspädagogik 23 (2024), S. 103 - 117
ISSN: 1863-0502
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Meier C.:
Zwischenbericht von einer "unaufgeräumten Baustelle". Empirische Befunde zu Literaturgeschichtsunterricht und epochenbezogenen Kompetenzen aus dem Projekt "Literarästhetische Urteilskompetenz"
In: Informationen zur Deutschdidaktik 48 (2024), S. 37-47
ISSN: 0721-9954
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2023

Frederking V.:
Von Fake News bis ChatGPT. Digitale Textsouveränität als ethisch-politische Bildungsaufgabe für Deutschdidaktik und Deutschunterricht in der digitalen Welt.
In: Medien im Deutschunterricht (2023), S. 1–27
ISSN: 2699-3465
DOI: 10.18716/OJS/MIDU/2023.2.4
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Thiele G., Mirica KA., Lau KC., Habig S.:
AR, VR, and the Metaverse in Teaching: An Advocacy for Precise Differentiation
In: Journal of Chemical Education 100 (2023), S. 4177-4180
ISSN: 0021-9584
DOI: 10.1021/acs.jchemed.3c00511
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Müller D., Guckes-Kühl K.:
Sicherheit im Chemieunterricht mit Ö-GISS!
In: Chemie & Schule 3 (2023), S. S. 15-S. 17
ISSN: 1026-5031
Open Access: https://hp.vcoe.or.at/web/index.php/chemie-schule.html
URL: https://hp.vcoe.or.at/web/index.php/chemie-schule.html
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Höhnle S., Velling H., Schubert JC.:
Das Interesse von Schülerinnen und Schülern am Klimawandel: Ergebnisse einer quantitativen Fragebogenerhebung
In: Zeitschrift für Geographiedidaktik - Journal of Geography Education 51 (2023), S. 70-85
ISSN: 2198-4298
DOI: 10.60511/51192
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Velling H., Schubert JC.:
Erfassung der Selbstwirksamkeitserwartungen angehender Geographielehrpersonen zum Experimentieren im Geographieunterricht: Vorstellung und Validierung eines Messinstruments
In: Zeitschrift für Geographiedidaktik - Journal of Geography Education 51 (2023), S. 86-103
ISSN: 2198-4298
DOI: 10.60511/51191
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Feigenspan K.:
Alles, was Recht ist. Gesetzliche Regelungen zur Organspende abwägen.
In: Unterricht Biologie : Zeitschrift für die Sekundarstufe (2023), S. 6-9
ISSN: 0341-5260
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Frederking V.:
Deutschlehrkräfte und ihre Vertrautheit mit, Nutzung von und Einstellung zu digitalen Medien während und vor der Corona-Pandemie in Deutschland.
In: Medien im Deutschunterricht (2023), S. 1–18
ISSN: 2699-3465
DOI: 10.18716/ojs/midu/2023.1.9
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Uhl P., Steinlen A., Piske T.:
Elementary School First Graders’ Acquisition of Productive L2 French Grammar in Regular and CLIL Programs
In: Languages 8 (2023), S. 138
ISSN: 2226-471X
DOI: 10.3390/languages8020138
URL: https://www.mdpi.com/journal/languages/special_issues/morpho_syntax
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Penthin M., Christ A., Kröner S., Pirner M., Scheunpflug A.:
Does Teachers’ Spirituality Make a Difference? The Explanatory Value of Spirituality and Religiosity for Teachers’ Professional Beliefs on Teaching and Learning
In: Religion & Education 50 (2023), S. 159-190
ISSN: 1550-7394
DOI: 10.1080/15507394.2023.2185051
URL: https://doi.org/10.31219/osf.io/mauxh
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Bruno T., Kimmelmann N., Michalak M.:
Sprachlich-kulturelle Begleitung von geflüchteten Akademikerinnen und Akademikern in Berufspraktika - Erste Ergebnisse aus dem Projekt InTaK
In: Sprache im Beruf 6 (2023), S. 116-140
ISSN: 2569-1112
DOI: 10.25162/sprib-2023-0009
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Velling H., Schubert JC.:
Capturing prospective teachers’ beliefs about experimentation in geography classrooms: Validation of a new instrument
In: Progress in Science Education 6 (2023), S. 69-79
ISSN: 2405-6057
DOI: 10.25321/prise.2023.1390
URL: https://e-publishing.cern.ch/index.php/prise/article/view/1390/1186
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Peeters H., Habig S., Fechner S.:
Does Augmented Reality Help to Understand Chemical Phenomena during Hands-On Experiments?–Implications for Cognitive Load and Learning
In: Multimodal Technologies and Interaction 7 (2023), S. 9
ISSN: 2414-4088
DOI: 10.3390/mti7020009
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Albrecht C., Conrad M.:
Computerspielliteratur der Gegenwart. Zwischen Gaming Culture und Computerspielästhetik
In: Der Deutschunterricht (2023), S. 32-43
ISSN: 0340-2258
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Feigenspan K.:
Du fällst das Urteil! Eine ärztliche Ausnahmeentscheidung bewerten.
In: Unterricht Biologie : Zeitschrift für die Sekundarstufe (2023), S. 24-25
ISSN: 0341-5260
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Rothgangel M., Frederking V.:
Editorial
In: Research in Subject-matter Teaching and Learning 6 (2023), S. 1-2
ISSN: 2616-7697
URL: https://sciendo.com/de/issue/RISTAL/6/1
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Feigenspan K.:
Entwirf einen Organspendeausweis! Ein zentrales Dokument selbst gestalten.
In: Unterricht Biologie : Zeitschrift für die Sekundarstufe (2023), S. 35-36
ISSN: 0341-5260
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Torrau S., Gloe M.:
„Es wird echt Zeit.“ Graffiti als gesellschaftliche Standortbestimmungen im historisch-politischen Projektunterricht
In: Zeitschrift für Didaktik der Gesellschaftswissenschaften (2023), S. 83-101
ISSN: 2191-0766
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Feigenspan K.:
Hier stimmt was nicht! Fehlerhafte Argumente entlarven.
In: Unterricht Biologie : Zeitschrift für die Sekundarstufe (2023), S. 15-17
ISSN: 0341-5260
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Trefzer F., Pirner M.:
Human Rights Education and Religious Education: Design-based Research on Integrating HRE into RE Teacher Education
In: Journal of Empirical Theology 41 (2023), S. 1-21
ISSN: 0922-2936
DOI: 10.1163/15709256-20231159
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Feigenspan K.:
Ich weiß etwas, was du nicht weißt! Das eigene Wissen im Quiz überprüfen.
In: Unterricht Biologie : Zeitschrift für die Sekundarstufe (2023), S. 30-31
ISSN: 0341-5260
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Feigenspan K.:
Information, Beeinflussung oder Manipulation? Kampagnen zur Organspende reflektieren.
In: Unterricht Biologie : Zeitschrift für die Sekundarstufe (2023), S. 10-14
ISSN: 0341-5260
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Feigenspan K.:
Ist das (un)gerecht?! Die Verteilung von Spenderorganen diskutieren.
In: Unterricht Biologie : Zeitschrift für die Sekundarstufe (2023), S. 26-29
ISSN: 0341-5260
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Feigenspan K.:
Mythen auf einen Blick. Eigene Vorstellungen hinterfragen
In: Unterricht Biologie : Zeitschrift für die Sekundarstufe (2023), S. 37-38
ISSN: 0341-5260
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Bräuning A., Mölg T., Schubert JC.:
„Talking Trees“ als Botschafter des Klimawandels
In: Geographische Rundschau 75 (2023), S. 57-
ISSN: 0016-7460
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Feigenspan K.:
Über Kreuz und im Kreis Leben retten? Sich mit Möglichkeiten der Lebendspende auseinandersetzen.
In: Unterricht Biologie : Zeitschrift für die Sekundarstufe (2023), S. 20-23
ISSN: 0341-5260
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Feigenspan K.:
Von der Diagnose bis zur Transplantation. Ablauf und Stationen einer Organspende nachvollziehen.
In: Unterricht Biologie : Zeitschrift für die Sekundarstufe (2023), S. 18-19
ISSN: 0341-5260
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Feigenspan K.:
Was bleibt?! An Organempfänger:innen und Angehörige von Organspender:innen denken.
In: Unterricht Biologie : Zeitschrift für die Sekundarstufe (2023), S. 32-34
ISSN: 0341-5260
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Pirner M.:
Weihnachten übersetzen? Über den Umgang mit religiösen Traditionen in einer pluralen Gesellschaft
In: Forschung & Lehre : alles was die Wissenschaft bewegt 12/23 (2023), S. 930-931
ISSN: 0945-5604
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Wey S., Schubert JC.:
Wirksamkeit sprachsensiblen Geographieunterrichts. Erkenntnisse einer Interventionsstudie
In: Zeitschrift für Geographiedidaktik - Journal of Geography Education 50 (2023), S. 200–215
ISSN: 2198-4298
DOI: 10.18452/26019
URL: https://zgd-journal.de/index.php/zgd/article/view/97
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2022

Michalak M., Feigenspan K.:
Zum Zusammenspiel von fachbezogenem und sprachlichem Lernen. Ein Diskussionsbeitrag aus fachdidaktischer Perspektive
In: Zeitschrift für Grundschulforschung (2022)
ISSN: 1865-3553
DOI: 10.1007/s42278-022-00163-w
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Müller D.:
Verwandtschaft durch Sequenzanalyse bestimmen
In: Unterricht Biologie : Zeitschrift für die Sekundarstufe (2022), S. 21-27
ISSN: 0341-5260
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Velling H., Schubert JC., Naujoks-Schober N.:
Beliefs angehender Lehrpersonen zum Experimentieren im Geographieunterricht: Entwicklung und Pilotierung eines Fragebogens
In: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften 28 (2022)
ISSN: 0949-1147
DOI: 10.1007/s40573-022-00148-3
URL: https://link.springer.com/article/10.1007/s40573-022-00148-3
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Maaß M., Lanfermann P., Habig S.:
Trendbericht: Chemiedidaktik 2022
In: Nachrichten aus der Chemie 70 (2022), S. 17-25
ISSN: 1439-9598
DOI: 10.1002/nadc.20224125445
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Herzner D.:
Stadtführungen - eine besondere Chance für leistungsschwache Lerngruppen? Eine Mikro-Studie im Geschichtsunterricht der 7. Jahrgangsstufe.
In: Geschichte für heute (2022), S. 57-73
ISSN: 1866-2099
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Applis S.:
Tourismus-Boom in Georgien: Zur Kapitalisierung des kulturellen Erbes am Beispiel der Bergregionen Swanetien und Tuschetien
In: Geographische Rundschau 74 (2022), S. 54-55
ISSN: 0016-7460
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Müller D.:
Außerschulische Lernorte Schülerlabore der Chemiedidaktik an der Universität Erlangen-Nürnberg
In: BioSpektrum 28 (2022), S. 563-564
ISSN: 0947-0867
DOI: 10.1007/s12268-022-1816-4
URL: https://www.biospektrum.de/ausgabe
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van Vorst H., Habig S., Möhlenkamp M., Ropohl M.:
Der steinige Weg in den Unterricht. Entwicklung und Implementation einer digitalen Lernleiter im Fach Chemie
In: MedienPädagogik 49 (2022), S. 327-348
ISSN: 1424-3636
DOI: 10.21240/mpaed/49/2022.07.19.X
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Naujoks N., Gölitz D., Tellesch-Bülow C., Händel M., Schubert JC.:
Students’ motivation during experimental activities: An empirical study with GeoBoxes in Germany
In: International Research in Geographical and Environmental Education (2022)
ISSN: 1038-2046
DOI: 10.1080/10382046.2022.2084263
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Herzner D.:
Virtuelle Erinnerungsformate: didaktische Überlegungen zu Instagram und TikTok im Geschichtsunterricht.
In: Schulwelt NRW (2022), S. 6-9
ISSN: 2626-823X
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Müller D., Habig S.:
NESSIPlus - ein Lehr-Lern-Labor mit bioorganischem Inhalt
In: Biologie in Unserer Zeit 52 (2022), S. 131-132
ISSN: 0045-205X
DOI: 10.11576/biuz-5438
URL: https://www.biuz.de/index.php/biuz/article/view/5438
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Müller D.:
Bioorganik und Biotechnik – ein neu designtes Schüler*innen-Labor an der FAU – Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
In: Chemie & Schule (2022), S. 15-17
ISSN: 1026-5031
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Albrecht C.:
Open-Media-Klausuren. Vertrauen und Zutrauen
In: Schulmagazin 5 - 10 : Impulse für kreativen Unterricht (2022), S. 91-93
ISSN: 0947-2746
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Husky MM., Bitfoi A., Carta MG., Gölitz D., Koç C., Lesinskiene S., Mihova Z., Otten R., Kovess-Masfety V.:
Bullying involvement and suicidal ideation in elementary school children across Europe
In: Journal of Affective Disorders 299 (2022), S. 281-286
ISSN: 0165-0327
DOI: 10.1016/j.jad.2021.12.023
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Penthin M., Pirner M., Scheunpflug A., Kröner S.:
Measuring student teachers’ beliefs regarding religion in schools: piloting and preliminary validation of two newly developed scales
In: British Journal of Religious Education 44 (2022), S. 281-292
ISSN: 0141-6200
DOI: 10.1080/01416200.2021.2007047
URL: https://doi.org/10.31219/osf.io/d83uz
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Lilienstein P.:
„Der Fremde“ im Bild. Analyse einer bildnerischen Aufgabenstellung
In: Image (2022), S. 28 - 45
ISSN: 1614-0885
URL: http://www.gib.uni-tuebingen.de/own/journal/pdf/IMAGE 35.pdf
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Penthin M., Christ A., Kröner S., Pirner M., Scheunpflug A.:
Zusammenhänge zwischen religiös-spirituellen und berufsethischen Überzeugungen von Lehrkräften
In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 25 (2022), S. 81-106
ISSN: 1434-663X
DOI: 10.1007/s11618-021-01063-y
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Albrecht C.:
Animierte Kurzfilme. Ästhetische Innovationsleistungen und ihre filmdidaktischen Implikationen.
In: Informationen zur Deutschdidaktik (2022), S. 74-84
ISSN: 0721-9954
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Rothgangel M., Frederking V.:
Editorial
In: Research in Subject-matter Teaching and Learning 5 (2022), S. 1-2
ISSN: 2616-7697
URL: https://sciendo.com/de/issue/RISTAL/5/1
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Wey S.:
Geographie sprachsensibel unterrichten
In: Praxis Geographie (2022), S. 48-49
ISSN: 0171-5178
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Albrecht C.:
Prüfungskultur im digitalen Wandel
In: PädagogikUNTERRICHT (2022), S. 9-19
ISSN: 0176-179X
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Kretschmann T.:
"Symmediale Zugänge zu Dantes Divina Commedia im Italienisch-Unterricht“
In: Italienisch - Zeitschrift für italienische Sprache und Kultur (2022), S. 80-107
ISSN: 0171-4996
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2021

Conrad M., Michalak M., Winter E.:
A Case Study on interactive wordless picture books and their potentials within a multilinguistic classroom
In: Journal of Literary Education 5 (2021), S. 7-32
ISSN: 2659-3149
DOI: 10.7203/JLE.5.20811
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Nagel AC., Müller D., Zimmermann M., Preiss A.:
The membrane-bound Notch regulator Mnr supports Notch cleavage an signaling activity in Drosophila melanogaster
In: Biomolecules (2021)
ISSN: 2218-273X
DOI: 10.3390/biom11111672
URL: https://www.mdpi.com/2218-273X/11/11/1672
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Lilienstein P.:
Ästhetische Wahrnehmung - online?
In: BDK-Info (2021), S. 58 - 61
URL: https://bdk-online.info/by-de/wp-content/uploads/sites/9/2021/08/BDK_INFO_30-22.08.21-1-Endfassung.pdf
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Husky MM., Bitfoi A., Chan-Chee C., Carta MG., Koc C., Gölitz D., Lesinskiene S., Mihova Z., Otten R., Shojaei T., Kovess-Masfety V.:
Self-reported fears and mental health in elementary school children across Europe
In: European Child & Adolescent Psychiatry (2021)
ISSN: 1018-8827
DOI: 10.1007/s00787-021-01823-5
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Naujoks N., Weiß S., Händel M.:
Video-Stimulated-Recall Interviews zur Erfassung selbstregulierten Lernens beim musikalischen Üben
In: Beiträge Empirischer Musikpädagogik 12 (2021), S. 1–22
ISSN: 2190-3174
Open Access: https://www.b-em.info/index.php/ojs/article/view/195/332
URL: https://www.b-em.info/index.php/ojs/article/view/195
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Thieroff B., Schubert JC., Gölitz D.:
Entwicklung und empirische Validierung eines kontextorientierten Skalenmodells zur Erfassung des Interesses von Schüler*innen am Klimawandel
In: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften (2021)
ISSN: 0949-1147
DOI: 10.1007/s40573-021-00125-2
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Schilcher A., Meier C.:
Verwandtschaften, Wahlverwandtschaften und andere Beziehungskisten: Deutschdidaktik als transdisziplinäres Fach
In: Lili - Zeitschrift fur Literaturwissenschaft und Linguistik (2021)
ISSN: 0049-8653
DOI: 10.1007/s41244-021-00190-7
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Torrau S.:
Anderen und sich selbst die Welt erklären. Schülerinnen und Schüler analysieren Erklärvideos
In: Praxis Deutsch (2021), S. 45-53
ISSN: 0341-5279
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Bräuning A., Debel A., Collier E., Höhnle S., Mölg T., Schubert JC., Thieroff B., Wehrmann S.:
BayTreeNet. Sprechende Bäume als Schnittstelle von Klimadynamik, Dendroökologie und Bildung für nachhaltige Entwicklung in Bayern.
In: Mitteilungen der Fränkischen Geographischen Gesellschaft 67 (2021), S. 177-188
ISSN: 0071-8173
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Torrau S., Grammes T.:
Bürgerschaft/citizenship global? Anregungen, Bürgermodelle mit sprachlichen Bildern zu unterrichten
In: Gesellschaft, Wirtschaft, Politik (2021), S. 442-453 (peer reviewed)
ISSN: 1619-6910
DOI: 10.3224/gwp.v70i3.13
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Schubert JC.:
Developing Geographic Skills through Experiments: Implementing Experiments in Geography Classroom through GeoBoxes
In: Review of International Geographical Education Online 11 (2021), S. 525-539
ISSN: 2146-0353
DOI: 10.33403rigeo.851222
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Frederking V., Rothgangel M.:
Editorial
In: Research in Subject-matter Teaching and Learning 4 (2021), S. 1-2
ISSN: 2616-7697
URL: https://sciendo.com/de/issue/RISTAL/4/1
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Leitmeier W.:
Eine Spurensuche. Barmherzigkeit in Gestalttherapie und Gestaltpädagogik.
In: Zeitschrift für Integrative Gestaltpädagogik und Seelsorge (2021), S. 18-19
ISSN: 1991-7635
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Torrau S., Gloe M.:
„Es sind nun mal leider keine Klimaaktivisten, die das Land führen.“ Ungewissheit als Schüler*innenkategorie zu globalen Problemen
In: Religionspädagogische Beiträge (2021), S. 127-139 (peer reviewed)
ISSN: 0173-0339
Open Access: https://rpb-journal.de/index.php/rpb/article/view/149
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Torrau S., Grammes T.:
Et globalt medborgerskab? Brug af metaforik i undervisningen i medborgerskab
In: POLIS - Tidsskrift for samfundsfagsdidaktik (2021), S. 79-90
Open Access: https://forlagetcolumbus.dk/fileadmin/user_upload/documents/Polis_03.pdf
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Torrau S.:
Jeder Mensch – ein Impuls für die Menschenrechtsbildung? Zur Rolle junger Menschen als Gestaltungsträger
In: Zeitschrift für Menschenrechte (2021), S. 207-214
ISSN: 1864-6492
BibTeX: Download
Herzner D.:
Kontrastierende Quellenarbeit. Jugendliche als Zeitzeuginnen und -zeugen der Corona-Pandemie
In: Geschichte lernen (2021), S. 62-64
ISSN: 0933-3096
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Kretschmann T.:
Lüderssen, Caroline (Hg.): Dante 700: Ein Gespräch mit Tabea Kretschmann zum Dantejahr 2021
In: Italienisch - Zeitschrift für italienische Sprache und Kultur 85 (2021), S. 3-20
ISSN: 0171-4996
BibTeX: Download
Pirner M.:
Response zum Vortrag von Clemens Albrecht „Aktuelle Narrative zur Religion und Gesellschaft: Die neue soziale Spaltung und der Verlust des Dritten“
In: Theo-Web : Zeitschrift für Religionspädagogik 20 (2021), S. 29-34
ISSN: 1863-0502
DOI: 10.23770
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Naujoks N., Bedenlier S., Gläser-Zikuda M., Kammerl RJ., Kopp B., Ziegler A., Händel M.:
Self-Regulated Resource Management in Emergency Remote Higher Education – Status Quo and Predictors
In: Frontiers in Psychology (2021)
ISSN: 1664-1078
DOI: 10.3389/fpsyg.2021.672741
BibTeX: Download
Feigenspan K., Sickenberg B.:
Wie man zu einem begründeten Urteil kommt. Kompetent (bio)ethische Fragestellungen bewerten.
In: Unterricht Biologie : Zeitschrift für die Sekundarstufe (2021), S. 29-34
ISSN: 0341-5260
BibTeX: Download
Hanus M., Tani S., Béneker T., Höhnle S.:
World-mindedness of young people during the rise in migration in Europe: a case study of Czechia, Finland, Germany and The Netherlands
In: International Research in Geographical and Environmental Education (2021), S. 1-20
ISSN: 1038-2046
DOI: 10.1080/10382046.2021.1969791
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Michalak M.:
Wortschatzarbeit in fachlichen Kontexten
In: Fremdsprache Deutsch (2021), S. 38-45
ISSN: 0937-3160
DOI: 10.37307/j.2194-1823.2021.64.08
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2020

Conrad M., Michalak M.:
Innovatives Erzählen im Wechselspiel zwischen Buch und Bildschirm. Chancen und Grenzen multimodaler narrativer textloser Bilderbücher.
In: Medien im Deutschunterricht (2020), S. 1-19
ISSN: 2699-3465
DOI: 10.18716/OJS/MIDU/2020.2.7
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Höhnle S., Tellesch-Bülow C.:
Stadtmobilität der Zukunft oder Roller-Wahnsinn? - Der E-Scooter-Trend.
In: Praxis Geographie (2020), S. 26 - 29
ISSN: 0171-5178
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Reutlinger M., Pfeiffer W., Stoeger H., Vialle W., Ziegler A.:
Domain-Specificity of Educational and Learning Capital: A Study With Musical Talents
In: Frontiers in Psychology 11 (2020), Art.Nr.: 561974
ISSN: 1664-1078
DOI: 10.3389/fpsyg.2020.561974
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Arshad H., Husky MM., Gölitz D., Bitfoi A., Carta MG., Koc C., Lesinskiene S., Mihova Z., Otten R., Fermanian C., Kovess-Masfety V.:
Birth rank as a determinant of academic achievement:results from a European survey of primary school children
In: European Journal of Developmental Psychology 17 (2020), S. 629-648
ISSN: 1740-5629
DOI: 10.1080/17405629.2019.1700108
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Husky MM., Delbasty E., Bitfoi A., Carta MG., Gölitz D., Koç C., Lesinskiene S., Mihova Z., Otten R., Kovess-Masfety V.:
Bullying involvement and self-reported mental health in elementary school children across Europe
In: Child Abuse & Neglect 107 (2020), Art.Nr.: 104601
ISSN: 0145-2134
DOI: 10.1016/j.chiabu.2020.104601
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Müller D., Müller D.:
Graphen‐Nanoschicht schützt vor Moskitostichen
In: Chemie in Unserer Zeit Volume 54 (2020), S. 151-151
DOI: 10.1002/ciuz.202080075
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Waßmuth M.:
Sauerstoff im Wasser – so arbeiten Forscherinnen und Forscher: zwei einfache Experimente
In: Schulmagazin 5 - 10 : Impulse für kreativen Unterricht (2020), S. 45-50
ISSN: 0947-2746
BibTeX: Download
Leitmeier W.:
Empathie oder guter Kontakt. Perls Präferenzen des Zuhörens
In: Zeitschrift für Integrative Gestaltpädagogik und Seelsorge (2020), S. 51-52
ISSN: 1991-7635
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Michalak M., Büchert G.:
Impuls: Hören und Sprechen, Lesen und Schreiben. Geschichts- und Sprachvermittlung im Museum.
In: Standbein Spielbein (2020), S. 35 - 37
ISSN: 0936-6644
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Wey S.:
Abgehängter Osten?! Daseinsvorsorge auf dem Prüfstand
In: Praxis Geographie (2020), S. 38-42
ISSN: 0171-5178
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Röhl S., Pirner M.:
Berufen zum Lehrerberuf – Zusammenhänge zwischen Berufungsempfinden, Selbstregulation und motivationalen Orientierungen bei Lehrkräften evangelikal orientierter Schulen
In: Theo-Web : Zeitschrift für Religionspädagogik (2020), S. 197-217
ISSN: 1863-0502
BibTeX: Download
Torrau S.:
Black Lives Matter – ein Baustein von Global Citizenship Education. Menschenrechte und Rassismen als universelle Themenfelder im Fach Gesellschaft
In: Zeitschrift für Menschenrechte 14 (2020), S. 114-131
ISSN: 1864-6492
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Uhl P.:
Cuestiones metodológicas en Gender Studies: ¿Qué ventajas conllevan los métodos mixtos para la investigación del papel del género durante la pubertad en el aprendizaje de idiomas extranjeros?
In: E-Aesla 6 (2020), S. 74-85
ISSN: 2444-197X
Open Access: https://cvc.cervantes.es/lengua/eaesla/pdf/06/06.pdf
URL: https://cvc.cervantes.es/lengua/eaesla/pdf/06/06.pdf
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Rothgangel M., Frederking V.:
Editorial
In: Research in Subject-matter Teaching and Learning 3 (2020), S. 1-2
ISSN: 2616-7697
URL: https://sciendo.com/de/issue/RISTAL/3/1
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Torrau S.:
Exploring teaching and learning about the Corona crisis in social studies webinars – a case study
In: Journal of Social Science Education 19 (2020), S. 15-29 (peer reviewed)
ISSN: 1611-9665
Open Access: https://www.jsse.org/index.php/jsse/article/view/3456
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Herzner D.:
Jahresberichte als Möglichkeit des Forschenden Lernens im Geschichtsunterricht.
In: transfer Forschung - Schule (2020), S. 143-150
ISSN: 2365-3302
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Torrau S.:
Kombinierte Transkripte in der interpretativen Fachunterrichtsforschung. Beispiele, Traditionslinien und methodologischer Wert
In: Zeitschrift für Didaktik der Gesellschaftswissenschaften 11 (2020), S. 33-53 (peer reviewed)
ISSN: 2191-0766
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Albrecht C., Conrad M.:
Let's Play, Talk & Analyze. Gespräche über narrative Computerspiele.
In: Praxis Deutsch (2020), S. 46-49
ISSN: 0341-5279
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Torrau S.:
„Nürnberg ist ein fachdidaktisch sehr interessanter Lernort“. Interview mit Markus Gloe
In: Forum Politik-Unterricht (2020), S. 31-33
ISSN: 0941-5874
BibTeX: Download
Frederking V.:
Schreiben mit dem „virtuellen Tintenkiller“. Digitale Bildung im Deutschunterricht.
In: Friedrich Jahresheft (2020), S. 66–69
ISSN: 0176-2966
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Büchert G., Schmiedl L.:
Stadtgeschichte sehen, verstehen und vermitteln. Das Nürnberger Stadtmuseum im Fembo-Haus.
In: Standbein Spielbein (2020), S. 74-76
ISSN: 0936-6644
URL: https://www.museumspaedagogik.org/publikationen/standbein-spielbein/news/heft-113-mai-2020
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Torrau S.:
„Und dann google ich…“ - Recherchestrategien von Schüler*innen im Internet
In: Gesellschaft, Wirtschaft, Politik (2020), S. 235-245 (peer reviewed)
ISSN: 1619-6910
DOI: 10.3224/gwp.v69i2.12
URL: https://www.budrich-journals.de/index.php/gwp/article/view/35387
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2025

Meier C., Brüggemann J.:
Funktionale und personale Aspekte fachlicher Bildung – Klärungsbedarfe und Forschungsdesiderate aus deutschdidaktischer Sicht
In: Albrecht, Christian, Brüggemann, Jörn, Kretschmann, Tabea, Meier, Christel (Hrsg.): Personale und funktionale Bildung im Deutschunterricht. Theoretische, empirische und praxisbezogene Perspektiven, Berlin: Metzler, 2025, S. 253-270 (Deutschdidaktik)
ISBN: 978-3-662-69639-2
DOI: 10.1007/978-3-662-69640-8
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Hasenstab S.:
Befunde zum Aktivierungspotenzial eines literarischen Textes im Horizont von Symmedialität und Synästhetik
In: Albrecht C, Brüggemann J, Kretschmann T, Meier C (Hrsg.): Personale und funktionale Bildung im Deutschunterricht. Theoretische, empirische und praxisbezogene Perspektiven., Berlin, Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg, 2025, S. 103--121
ISBN: 978-3-662-69640-8
DOI: 10.1007/978-3-662-69640-8_8
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Kretschmann T.:
Didaktisierung funktionaler und personaler fachlicher Bildung mit dem Drei-Phasen-Modell des identitätsorientierten Deutschunterrichts - Ein Praxisbeispiel zu Ingeborg Bachmanns Gedicht Reklame
In: Albrecht C., Brüggemann J., Kretschmann T., Meier C. (Hrsg.): Personale und funktionale Bildung im Deutschunterricht. Theoretische, empirische und praxisbezogene Perspektiven, 2025
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Albrecht C.:
Die Bedeutung emotionaler Aktivierung für personale und funktionale Bildungsprozesse im literarästhetischen Gespräch – eine inhaltsanalytische Untersuchung ästhetischer Kommunikation.
In: Albrecht, C., Brüggemann, J., Kretschmann, T. & Meier, C. (Hrsg.): Personale und funktionale Bildung im Deutschunterricht. Theoretische, empirische und praxisbezogene Perspektiven, Berlin: J.B. Metzler, 2025, S. 123-146 (Deutschdidaktik)
ISBN: 978-3-662-69639-2
DOI: 10.1007/978-3-662-69640-8
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Albrecht C.:
Digitale Narration und Ästhetik. TikTok aus film-, medien- und deutschdidaktischer Perspektive
In: Friederike Fischer, Simon Meier-Vieracker & Lisa Niendorf (Hrsg.): TikTok – Memefication und Performance. Interdisziplinäre Zugänge, Berlin & Heidelberg: J.B. Metzler, 2025, S. 205-230 (Digitale Linguistik, Bd.2)
ISBN: 978-3-662-70711-1
DOI: 10.1007/978-3-662-70712-8
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Konstantin L., Pirner M.:
Digital Sovereignty as Objective of Religious and Ethics Education. A Design Based Research Project for Teacher Training.
In: T. Summer, K.-H. Gerholz & R. Kaplan-Rakowski (Hrsg.): Fostering Digital Competence in Social Sciences and Language Education, Münster: Waxmann, 2025
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Albrecht C., Brüggemann J.:
Einführung: Personale und funktionale Bildung im Deutschunterricht
In: Christian Albrecht, Jörn Brüggemann, Tabea Kretschmann & Christel Meier (Hrsg.): Personale und funktionale Bildung im Deutschunterricht. Theoretische, empirische und praxisbezogene Perspektiven, Berlin: J. B. Metzler, 2025, S. 1-5 (Deutschdidaktik)
ISBN: 978-3-662-69639-2
DOI: 10.1007/978-3-662-69640-8_1
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Pirner M.:
Human Rights-orientated Religious Pedagogy
In: B. Grümme & M. L. Pirner (Hrsg.): Innovative approaches to Religious Education, Stuttgart: Kohlhammer, 2025, S. 257 -271
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Leitmeier W.:
„Local heroes“ in Zeiten von Flucht und Vertreibung
In: Langenhorst, Georg/ Schiefer Ferrari, Markus/ Sitzberger, Rudolf (Hrsg.): Vorbilder unserer Zeit, Stuttgart: Kohlhammer, 2025, S. 135-142 (Religionspädagogik innovativ, Bd.61)
ISBN: 978-3-17-045754-6
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Grümme B., Pirner M.:
Preface
In: B. Grümme & M. L. Pirner (Hrsg.): Innovative approaches to Religious Education, Stuttgart: Kohlhammer, 2025, S. 9 - 11
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Grümme B., Pirner M.:
Public Religious Pedagogy
In: B. Grümme & M. L. Pirner (Hrsg.): Innovative approaches to Religious Education, Stuttgart: Kohlhammer, 2025, S. 132 - 143
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Nord I., Pirner M.:
Religious Pedagogy in the Digital World
In: B. Grümme & M. L. Pirner (Hrsg.): Innovative approaches to Religious Education, Stuttgart: Kohlhammer, 2025, S. 77 - 91
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Lindmeier A., Paul JF., Wang TY., Hsieh FJ., Dreher A.:
The role of experts' norms of instructional quality for assessing teacher noticing. Revealing culture-specific and interculturally shared norms of mathematics education in Germany and Taiwan
In: Rebekka Stahnke, Andreas Gegenfurtner (Hrsg.): Teacher Professional Vision: Empirical Perspectives, London: Routledge, 2025, S. 64-82
DOI: 10.4324/9781003370604-6
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Habig S., van Vorst H., Ropohl M., Möhlenkamp M.:
Wie gelingt die Implementation einer digitalen Lernumgebung in Klassenräume des Ruhrgebiets? Erfahrungen aus einer Wissenschaft-Praxis-Kooperation im Fach Chemie
In: Isabell van Ackeren-Mindl, Kerstin Göbel, Mathias Ropohl (Hrsg.): Bildungsforschung und Bildungspraxis in der Metropole Ruhr - Schule und Lehrkräftebildung gemeinsam im regionalen Kontext entwickeln, Münster: Waxmann, 2025, S. 142 - 149
ISBN: 978-3-8309-4998-5
URL: https://www.waxmann.com/buecher/Bildungsforschung-und-Bildungspraxis-in-der-Metropole-Ruhr
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2024

Brüggemann J., Frederking V., Nagengast B., Trautwein U.:
Die Bedeutung von Subjektivität und Emotionalität in Gesprächen über Literatur im Deutschunterricht (SEGEL). Praxisbezüge im Fokus anwendungsorientierter literaturdidaktischer Grundlagenforschung.
In: Christel Meier & Stefan Emmersberger (Hrsg.): Literatur- und medienästhetisches Lernen. Zum Praxisbezug fachdidaktischer Forschungspraktiken., 2024, S. 20-37 (SLLD - Sprachlich-Literarisches Lernen und Deutschdidaktik, Bd.15)
ISBN: 978-3-96955-043-4
DOI: 10.46586/SLLD.338/2024-15-20
URL: https://omp.ub.rub.de/index.php/SLLD/catalog/book/338
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Meier C., Emmersberger S.:
Praxisbezug als zentrale politische Dimension von Deutschdidaktik. Überlegungen zum Verhältnis von Wissenschaft und Unterrichtspraxis
In: Emmersberger, Stefan; Meier, Christel (Hrsg.): Literar- und medienästhetisches Lernen: Zum Praxisbezug fachdidaktischer Forschungspraktiken, 2024, S. 3-19 (SLLD-B, Bd.15)
ISBN: 978-3-96955-043-4
DOI: 10.46586/SLLD.338
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Uhl P.:
Writing, reading, and listening comprehension in Spanish and French as foreign languages: Gender as an intersectional effect
In: Jonas Grunke / Andrea Pešková / Christoph Gabriel (Hrsg.): Spanish as a second and third language Approaching the linguistics-didactics interface, Berlin: Frank & Timme, 2024, S. 119-146 (Romanistik, Bd.42)
ISBN: 978-3-7329-0969-8
DOI: 10.57088/978-3-7329-8970-6_6
URL: https://www.frank-timme.de/de/programm/produkt/spanish-as-a-second-and-third-language
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von Schroeders N.:
Grundbegriffe der beschreibenden Statistik
In: Stefan Seitz, Roland Dörfler (Hrsg.): Lehren und Lernen in der bayerischen Mittelschule 5 / 6, Carl Link Verlag, 2024
ISBN: 978-3-556-07148-9
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Michalak M., Winter E.:
Aufgabenauswahl für die Förderung bildungssprachlicher Kompetenzen bei Neuzugewanderten in der Sekundarstufe I am Beispiel des Projektes ForEST. Eine längsschnittliche Analyse
In: Bien-Miller Lena, Michalak Magdalena (Hrsg.): Aufgabenstellungen für sprachlich heterogene Gruppen - Perspektive auf DaZ- und Regelunterricht, Wiesbaden: Springer, 2024, S. 155-187 (Edition Fachdidaktiken)
ISBN: 978-3-658-42821-1
DOI: 10.1007/978-3-658-42822-8_8
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Ulrich K.:
Aufgabenformat und Lernstrategie – Fachliche und sprachliche Bildung mit Concept Maps im Geographieunterricht
In: Lena Bien-Miller, Magdalena Michalak (Hrsg.): Aufgabenstellungen für sprachlich heterogene Gruppen, 2024, S. 81-100
ISBN: 9783658428211
DOI: 10.1007/978-3-658-42822-8_5
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Albrecht C.:
Aufgaben und Herausforderungen einer zeitgemäßen Prüfungskultur am Beispiel von 4K und KI
In: Langela-Bickenbach, A., Dreier, R., Wampfler, P., & Albrecht, C. (Hrsg.): Wege zu einer zeitgemäßen Prüfungskultur. Grundlagen und Praxisbeispiele, Weinheim & Basel: Beltz, 2024, S. 12-31
ISBN: 978-3-407-63311-8
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Meier C.:
Das Erfassen von Foregrounding als Kompetenzfacette literarästhetischer Textverstehenskompetenz
In: Rosebrock, Cornelia; Carl, Mark-Oliver; Schulze, Tina; Jörgens, Moritz (Hrsg.): Foregrounding. Ästhetische Rezeption in didaktischer Perspektive, Weinheim Basel: Beltz Juventa, 2024, S. 175-203 (Lesesozialisation und Medien)
ISBN: 978-3-7799-8090-2
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Torrau S.:
Das politische Klassenzimmer als kommunikativer Verhandlungsraum – Didaktische Theorie der Wissensformen bei Tilman Grammes
In: May, Michael; Hameister, Ilka (Hrsg.): Politikdidaktische Konzeptionen. Originale und Kommentare, Frankfurt am Main: Wochenschau, 2024, S. im Erscheinen
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Kretschmann T.:
„Demokratische Grundwertebildung im Deutschunterricht – Ein Kurzüberblick“
In: Bärbel Kopp; Steffi Schieder-Niewierra; Andreas Tabbert (Hrsg.): Wertebildung im Lehramtsstudium – Beiträge aus Wissenschaft, Forschung und Schulpraxis, Erlangen: FAU University-Press, 2024
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Pirner M.:
Der Beitrag des Religionsunterrichts zur Demokratiebildung
In: Religionspädagogisches Zentrum Heilsbronn (Hrsg.): Bildungswelten. Impulse aus dem Religionspädagogischen Zentrum Heilsbronn, München: Claudius-Verlag, 2024, S. 122 - 139
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Pirner M.:
Der Tod Jesu und die Hoffnung auf Auferstehung bei Paulus
In: M. Rothgangel, H. Simojoki, C. Gerber & A. Michel (Hrsg.): Elementare Bibeltexte Subjektorientiert – biblisch-theologisch – didaktisch (Theologie für Lehrerinnen und Lehrer. Neuausgabe, Bd. 2), Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht, 2024, S. 434 -448
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Torrau S.:
Lebensweltorientierung und die Frage nach der Perspektive von jungen Menschen. Demokratische Schule als Routine des selbstverständlichen Zweifels.
In: Lüttgens, Jesper; Rump-Räuber, Michael; Siegel, Michael (Hrsg.) (Hrsg.): Lebenswelt und Partizipation, Frankfurt am Main: Debus Pädagogik, 2024, S. 29-43
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Pirner M., Trefzer F.:
Menschen- und Kinderrechte als Leitnormen schulischer Wertebildung. Grundlagen und Konzeption eines Seminarangebots für Lehramtsstudierende
In: B. Kopp, S. Schieder-Niewerra & A. Tabbert (Hrsg.): Wertebildung im Lehramtsstudium – Beiträge aus Wissenschaft, Forschung und Schulpraxis, Erlangen: FAU University Press, 2024, S. 119 - 129
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Ulrich K., Michalak M.:
Qualitätskriterien für digitale DaZ-Lernangebote. Entwicklung eines Kriterienkatalogs
In: Z. Kalkavan-Aydın, M. Michalak, H. Rösch & K. Ulrich (Hrsg.): Workshop Deutsch als Zweitsprache, Migration und Mehrsprachigkeit, 2024, S. 71-92
DOI: 10.18452/27500
URL: https://edoc.hu-berlin.de/bitstream/handle/18452/28636/DaZ17_Ulrich_Michalak.pdf?sequence=1&isAllowed=y
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Thiel B., Michalak M.:
Vielfalt im Fachunterricht
In: Christian Efing, Zeynep Kalkavan-Aydın (Hrsg.): Berufs- und Fachsprache Deutsch in Wissenschaft und Praxis - Ein Handbuch aus DaF- und DaZ-Perspektive, Berlin, Boston: De Gruyter, 2024, S. 279-290 (DaZ-Handbücher, Bd.3)
ISBN: 9783110745443
DOI: 10.1515/9783110745504
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Männer V.:
Völlig losgelöst, Major Tom? Das Imaginäre der Mensch-Tier-Umwelt-Verhältnisse in Bildungsmaterialien – eine Metaphernanalyse
In: Ingo Juchler (Hrsg.): Beziehungsweisen von Mensch, Tier und Umwelt, Springer, 2024, S. Im Erscheinen (Politische Bildung)
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Männer V., Keuler C.:
„Warum in unserer Republik so viele Rinder gehalten werden“ – Staatsbilder in Unterrichtswerken der DDR
In: Wegner, Anke (Hrsg.): Lehrer:innenbildung im 19. und 20. Jahrhundert. (Trans-)Nationale Perspektiven, Budrich, 2024, S. Im Erscheinen
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Torrau S.:
Wissenschaftsorientierung – Wie kann sozialwissenschaftliches Lernen und Lehren in der Sekundarstufe II gestaltet werden?
In: Krämer, Andreas; Klingenberg, Mona; Frech, Siegfried (Hrsg.): Praxishandbuch Politik unterrichten in der Sekundarstufe II, Frankfurt am Main: Wochenschau Verlag, 2024, S. 120-133
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2023

Meier C.:
Antonia Michaelis‘ „sousrealistische“ Vorlesegeschichten Schokolade am Meer (2009) im Grundschulunterricht
In: Sebastian Bernhardt, Kirsten Kumschlies (Hrsg.): Antonia Michaelis‘ Werke im literaturdidaktischen Fokus, Berlin: Frank & Timme, 2023, S. 61-84
ISBN: 978-3-7329-0915-5
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Bennewitz N.:
Frauen Autorität zu-sprechen. Ein Plädoyer für eine genderkritische Perspektive auf Reden im Geschichtsunterricht
In: Nadja Bennewitz, Gesa Büchert, Mona Kilau (Hrsg.): Positionen, Projekte, Perspektiven. Zwischen Geschichtsdidaktik und fränkischer Kulturgeschichte, Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht | Böhlau, 2023, S. 193-295
ISBN: 978-3-525-30227-9
URL: https://www.vandenhoeck-ruprecht-verlage.com/themen-entdecken/geschichte/geschichte-des-20.-jahrhunderts/58445/positionen-projekte-perspektiven?c=1545
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Bennewitz N., Büchert G., Kilau M.:
Geschichte gelebt, gedeutet und gelehrt. Biographie von Charlotte Bühl-Gramer
In: Nadja Bennewitz; Gesa Büchert; Mona Kilau (Hrsg.): Positionen, Projekte, Perspektiven. Zwischen Geschichtsdidaktik und fränkischer Kulturgeschichte, Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht | Böhlau, 2023, S. 11-15
ISBN: 978-3-525-30227-9
URL: https://www.vandenhoeck-ruprecht-verlage.com/themen-entdecken/geschichte/geschichte-des-20.-jahrhunderts/58445/positionen-projekte-perspektiven?c=1545
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Bennewitz N., Büchert G., Kilau M.:
Positionen – Projekte – Perspektiven. Festschrift für Charlotte Bühl-Gramer
In: Nadja Bennewitz; Gesa Büchert; Mona Kilau (Hrsg.): Positionen, Projekte, Perspektiven. Zwischen Geschichtsdidaktik und fränkischer Kulturgeschichte, Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht | Böhlau, 2023, S. 25-30
ISBN: 978-3-525-30227-9
URL: https://www.vandenhoeck-ruprecht-verlage.com/themen-entdecken/geschichte/geschichte-des-20.-jahrhunderts/58445/positionen-projekte-perspektiven?c=1545
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Frederking V.:
Ethische Bildung in der digitalen Welt. Deutschdidaktische Zugänge im Horizont der Theorie digitaler Textsouveränität.
In: Delere M, Höfer H, Vogel T (Hrsg.): "Bildung, Diversität und Medien: Erkundungen entlang aktueller Diskurslinien"., München: kopaed, 2023, S. 71–98
ISBN: ISBN 978-3-96848-090-9
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Meier C.:
Ästhetische Evaluationen beim Foregrounding. Quantitative und qualitative Befunde zur literarästhetischen Sprachwahrnehmung Jugendlicher aus dem Projekt „Literarästhetische Urteilskompetenz“
In: Marco Magirius, Christel Meier, Silke Kubik, Carolin Führer (Hrsg.): Evaluative ästhetische Rezeption als Grundlage literarischen Verstehens und Lernens. Theorie und Empirie, München: kopaed, 2023, S. 203-222 (KREAplus, Bd.28)
ISBN: 978-3-96848-095-4
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Kubik S., Meier C.:
Ergebnisse der theoretischen Klärung, empirischen Fundierung und unterrichtlichen Modellierung
In: Marco Magirius, Christel Meier, Silke Kubik, Carolin Führer (Hrsg.): Evaluative ästhetische Rezeption als Grundlage literarischen Verstehens und Lernens. Theorie und Empirie, München: kopaed, 2023, S. 431-451 (KREAplus, Bd.28)
ISBN: 978-3-96848-095-4
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Uhl P., Piske T.:
Französisch in der Grundschule auf dem Prüfstand: Fremdsprachliche Leistungen im regulären Fremdsprachenunterricht und im bilingualen Unterricht im Vergleich
In: Böttger, Heiner/Schlüter, Norbert (Hrsg.): Fortschritte im frühen Fremdsprachenlernen: Band zur 5. Konferenz, Salzburg: Schriftbild, 2023, S. 241-254
ISBN: 978-3-9519877-9-8
Open Access: https://www.stiftung-lernen.de/publikationen_fff_konferenz_5.html
URL: https://www.stiftung-lernen.de/publikationen_fff_konferenz_5.html
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Ulrich K.:
Concept maps as a tool to support subject and language learning in Geography lesson
In: Erwin M. Gierlinger, Marion Döll, Gudrun Keplinger (Hrsg.): TALK in multilingual classrooms. Teachers’ awareness of language knowledge in secondary education., Münster: Waxmann, 2023, S. 243-260
ISBN: 978-3-8309-4652-6
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Arndt H.:
Digitale Spiele in der ökonomischen Bildung
In: Franziska Birke · Tim Kaiser · Luis Oberrauch · Bernd Remmele (Hrsg.): Ökonomische Bildung als Allgemeinbildung - Festschrift zu Günther Seebers 65. Geburtstag, Wiesbaden: Springer VS, 2023, S. 1 - 15
ISBN: 978-3-658-38559-0
DOI: 10.1007/978-3-658-38560-6
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Arndt H.:
Digitale Spiele und ökonomische Bildung
In: Holger Arndt (Hrsg.): Digitale Spiele und fachliches Lernen Band 2, Erlangen: FAU University Press, 2023, S. 125 - 172 (FAU Lehren und Lernen, Bd.9)
ISBN: 978-3-96147-623-7
DOI: 10.25593/978-3-96147-624-4
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Pirner M.:
Digitalitätsethische und diversitätssensible Bildung im Horizont einer menschenrechtsorientierten Religionspädagogik
In: I. Nord (Hrsg.): Religionsdidaktik: diversitätsorientiert und digital. Praxishandbuch für die Sekundarstufe I und II, Berlin: Cornelsen, 2023, S. 148 - 162
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Grümme B., Pirner M.:
Einführung
In: B. Grümme & M. L. Pirner (Hrsg.): Religionsunterricht weiterdenken. Innovative Ansätze für eine zukunftsfähige Religionsdidaktik, Stuttgart: Kohlhammer, 2023, S. 10 -13
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Torrau S., Petrik A., Busch M., Welniak C.:
Einleitung: „Ich verstehe mich als Erziehungswissenschaftler.“
In: Busch, Matthias; Petrik, Andreas; Torrau, Sören; Welniak, Christian (Hrsg.): Gesellschaft inszenieren, gestalten und reflektieren. Eine subjektiv-biografische Einführung in das Werk von Tilman Grammes, Opladen: Barbara Budrich, 2023, S. 11-14
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Pirner M.:
Ethischer Kompass in der digitalen Welt. Ethische und theologische Aspekte der gesellschaftlichen Transformation durch die Digitalisierung für evangelische Schulen
In: M. Schreiner (Hrsg.): Religiöse Bildung und Digitalität. Die Rostocker Barbara-Schadeberg-Vorlesungen, Münster: Waxmann, 2023, S. 79 - 93
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Brüggemann J., Albrecht C.:
Evaluation-emotionale Reaktionen auf Literatur in literarischen Unterrichtsgesprächen
In: Marco Magirius; Christel Meier; Silke Kubik; Carolin Führer (Hrsg.): Evaluative ästhetische Rezeption als Grundlage literarischen Verstehens und Lernens. Theorie und Empirie, München: kopaed, 2023, S. 335-352 (KREAplus, Bd.28)
ISBN: 978-3-96848-095-4
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Schubert JC.:
Geographische Informationssysteme (GIS)
In: Böhn, Dieter; Obermaier, Gabriele (Hrsg.): Wörterbuch der Geographiedidaktik. Definitionen, Klassifikationen, Diskussionen, Braunschweig: Westermann, 2023, S. 109-111
BibTeX: Download
Schubert JC., Winklmaier AS.:
Inklusiver Geographieunterricht
In: Böhn, Dieter; Obermaier, Gabriele (Hrsg.): Wörterbuch der Geographiedidaktik. Definitionen, Klassifikationen, Diskussionen, Braunschweig: Westermann, 2023, S. 124-125
BibTeX: Download
Torrau S.:
International vergleichende Unterrichts- und Didaktikforschung. Einführung: „Pädagogen sind immer gereist.“
In: Busch, Matthias; Petrik, Andreas; Torrau, Sören; Welniak, Christian (Hrsg.): Gesellschaft inszenieren, gestalten und reflektieren. Eine subjektiv-biografische Einführung in die Kommunikative Fachdidaktik von Tilman Grammes, Opladen: Barbara Budrich, 2023, S. 231-242
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Torrau S.:
Internetrecherchen – eine fachspezifische Methode des Politikunterrichts?
In: Wochenschau – Sonderheft Digitalisierung, 2023, S. 50-53
DOI: 10.46499/2088.2796
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Pirner M.:
Kommentierung der Ergebnisse aus der Perspektive Bayerns
In: M. E. Fuchs, E. Hohensee, B. Schröder & J. Stephan (Hrsg.): Religionsbezogene Bildung in Niedersächsischen Schulen (ReBiNiS). Eine repräsentative empirische Untersuchung, Stuttgart: Kohlhammer, 2023, S. 253 - 258
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Michalak M.:
Mehrsprachige Zugänge zum historischen Lernen
In: Bennewitz, Nadja; Büchert, Gesa; Kilau Mona (Hrsg.): Positionen, Projekte, Perspektiven, Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht, 2023, S. 301-314 (Zwischen Geschichtsdidaktik und fränkischer Kulturgeschichte, Bd.1)
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Pirner M.:
Menschenrechtsorientierte Religionspädagogik
In: B. Grümmer & M. L. Pirner (Hrsg.): Religionsunterricht weiterdenken. Innovative Ansätze für eine zukunftsfähige Religionsdidaktik, Stuttgart: Kohlhammer, 2023, S. 298 - 313
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Schubert JC.:
Modelle
In: Böhn, Dieter; Obermaier, Gabriele (Hrsg.): Wörterbuch der Geographiedidaktik. Definitionen, Klassifikationen, Diskussionen, Braunschweig: Westermann, 2023, S. 201-202
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Schubert JC.:
Naturwissenschaftliche Grundbildung
In: Böhn, Dieter; Obermaier, Gabriele (Hrsg.): Wörterbuch der Geographiedidaktik. Definitionen, Klassifikationen, Diskussionen, Braunschweig: Westermann, 2023, S. 205-206
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Grümme B., Pirner M.:
Öffentliche Religionspädagogik
In: B. Grümme & M. L. Pirner (Hrsg.): Religionsunterricht weiterdenken. Innovative Ansätze für eine zukunftsfähige Religionsdidaktik, Stuttgart: Kohlhammer, 2023, S. 144 - 158
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Torrau S., Beutel S., Gloe M.:
Qualitätsmerkmale kooperativer Demokratiebildung aus Sicht von Schüler*innen
In: Beutel, Silvia-Iris; Ruberg, Christiane (Hrsg.): Jahrbuch Demokratiepädagogik & Demokratiebildung, Wochenschau Verlag, 2023, S. 167-181
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Torrau S.:
Recherchieren als Zusammenschmelzen von Nachrichten? Zur Sozialität digitaler Transformationen im Politikunterricht
In: Oberle, M. (Hrsg.): Politische Bildung in der superdiversen Gesellschaft, Wochenschau, 2023, S. 162-169
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Nord I., Pirner M.:
Religionspädagogik in der digitalen Welt
In: B. Grümme & M. L. Pirner (Hrsg.): Religionsunterricht weiterdenken. Innovative Ansätze für eine zukunftsfähige Religionsdidaktik, Stuttgart: Kohlhammer, 2023, S. 85 - 100
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Männer V.:
Sprachbildlich Demokratie verstehen – eine rekonstruktive Studie
In: Monika Oberle, Märthe-Maria Stamer (Hrsg.): Politische Bildung in der superdiversen Gesellschaft, Wochenschau Verlag, 2023 (Schriftenreihe der GPJE)
ISBN: 978-3-7344-1578-4
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Feigenspan K., Michalak M.:
Subject first. Why linguistically sensitive teaching should always start from the subject
In: Erwin M. Gierlinger, Marion Döll, Gudrun Keplinger (Hrsg.): TALK in multilingual classrooms : Teachers' awareness of language knowledge in secondary education, Münster: Waxmann, 2023, S. 69-90
ISBN: 978-3-8309-4652-6
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Wampfler P., Albrecht C.:
Zugänge zu einer zeitgemäßen Prüfungskultur
In: Carolin Führer, Marco Magirius,Thorsten Bohl, Bernd-Stefan Grewe, Wolfgang Polleichtner, Fahimah Ulfat (Hrsg.): Relativität und Normativität von Beurteilungen. Fachübergreifende und fachspezifische Analysen, Tübingen: Tübingen Library Publishing, 2023, S. 45-52 (Lehrerbildung. Kreativ. Innovativ. Ungewöhnlich., Bd.3)
DOI: 10.15496/publikation-85924
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2022

Piske T., Steinlen A.:
Was bringt der Unterricht in Klasse 1 und 2?
In: Eva Wilden, Luisa Alfes, Katja F. Cantone, Sevgi Cikrikci, Daniel Reimann (Hrsg.): Standortbestimmungen in der Fremdsprachenforschung, Bielefeld: Schneider bei wbv, 2022, S. 260-273 (Was bringt der Unterricht in Klasse 1 und 2?, Bd.17)
ISBN: 9783763973057
DOI: 10.3278/9783763973057
URL: https://www.wbv.de/shop/Standortbestimmungen-in-der-Fremdsprachenforschung-I73057
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Keller S., Habig S.:
Chapter 2. Supporting Spatial Thinking in Organic Chemistry Through Augmented Reality—An Explorative Interview Study
In: Advances in Organic Chemistry Education Series (Hrsg.): Student Reasoning in Organic Chemistry, 2022, S. 19-35
ISBN: 9781839164910
DOI: 10.1039/9781839167782-00019
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Steinlen A., Piske T.:
Einflussfaktoren auf schriftliche Leistungen im Deutschen und Englischen bei Kindern mit Türkisch als L1 in einem bilingualen und einem regulären Grundschulprogramm.
In: Nimz, K., Noack, C. & Schmidt, K. (eds.), (Hrsg.): Mehrsprachigkeit und Orthographie – Empirische Studien an der Schnittstelle von Linguistik und Sprachdidaktik., Bielefeld: Schneider bei wbv, 2022, S. 75-102
ISBN: 9783763973637
DOI: 10.3278/9783763973644
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Winter E., Michalak M., Conrad M.:
"Was ist denn hier passiert?" Medienwechsel als Initialzündung für kreative Aushandlungsprozesse im Kontext DaZ
In: Christine Arendt, Tristan Lay, Dieter Wrobel (Hrsg.): Medienwechsel und Medienverbund - Literaturadaptionen und polymediale Textnetze im Kontext Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, München: IUDICIUM Verlag, 2022, S. 227-247 (LiKuM: Literatur, Kultur, Medien in Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, Bd.5)
ISBN: 978-3-86205-738-2
URL: https://www.iudicium.de/katalog/9783862058792.pdf
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von Schroeders N.:
Die computergestützte Diagnostik BIRTE 2 als Grundlage einer individuellen Förderung rechenschwacher Schülerinnen und Schüler im zweiten Schuljahr
In: Klaudia Kramer, Birgit Hoyer (Hrsg.): „INDIVIDUELL FÖRDERN“ - wissenschaftlicher Hintergrund sowie Ansatzpunkte aus und für die Praxis, Erlangen: FAU University Press, 2022, S. 85-104 (FAU Lehren und Lernen, Bd.8)
ISBN: 978-3-96147-602-2
DOI: 10.25593/978-3-96147-602-2
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Piske T., Steinlen A.:
Introduction: Examining possible relations between linguistic and cognitive skills in pre-school, primary school and secondary school children.
In: Piske, T. & Steinlen, A. (Hrsg.): Cognition and Second Language Acquisition: Studies on Preschool, Primary School and Secondary School Children, Tübingen: Narr Francke Attempto, 2022, S. 7-17 (Multilingualism and Language Teaching)
ISBN: 978-3-8233-8194-5
DOI: 10.24053/9783823391944
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Steinlen A., Piske T.:
Bilingual programmes in primary schools.
In: Summer, T. & Böttger, H. (eds.), English in Primary Education – Concepts, Research, Practice. Bamberg: University of Bamberg Press, 69-90.

In: Summer T. & Böttger H. (Hrsg.): English in Primary Education – Concepts, Research, Practice., Bamberg: University of Bamberg press, 2022, S. 69-90
ISBN: 978-3-86309-898-8
DOI: 10.20378/irb-57525
URL: https://fis.uni-bamberg.de/handle/uniba/57525
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Leitmeier W., Hoyer I.:
"In jedem Du reden wir das ewige an" - Martin Bubers Beziehungsverständnis und Impulse für die religionspädagogische Praxis
In: Matthias Werner / Eva Willebrand / Michael Winklmann (Hrsg.): Angesehen. Interdisziplinäre Perspektiven auf den Blick Gottes., Freiburg im Breisgau: Herder, 2022, S. 48-60
ISBN: 978-3-451-39129-3
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Feigenspan K.:
Alles klar?
In: Thomas Freimann & Wolf Kraus (Hrsg.): Fokus Biologie 10, Gymnasium Bayern, Berlin: Cornelsen Verlag, 2022, S. S. 42-43, S. 69, S. 88-89, S. 112-113, S. 123, S. 138-139 (Fokus Biologie - Neubearbeitung. Gymnasium Bayern)
ISBN: 978-3-06-011921-9
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Frederking V.:
Allgemeine Fachdidaktik.
In: M. Harring, C. Rohlfs & M. Gläser-Zikuda (Hrsg.): Handbuch Schulpädagogik., Münster/New York: Waxmann, 2022, S. 550–566
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Pirner M.:
Begründungsargumentationen und konzeptionelle Perspektiven
In: J.-P. Green, M. L. Pirner, J. Büngener (Hrsg.): Religionsunterricht bilingual. Didaktische Perspektiven und Anregungen für die Praxis., Erlangen: FAU University press, 2022, S. 23-33
DOI: 10.25593/978-3-96147-484-4
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Pirner M.:
Bildung in einer digitalisierten Welt. Bildungstheoretische Anmerkungen zu gesellschaftlichen Transformationsprozessen
In: C. Fischer & P. Platzbecker (Hrsg.): Das neue Normal? Digital gestütztes Lernen in Distanz und Präsenz, Münster: Waxmann, 2022, S. 71-95
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Albrecht C., Conrad M.:
Computerspiele im Deutschunterricht
In: Holger Arndt (Hrsg.): Digitale Spiele und fachliches Lernen, Erlangen: FAU University Press, 2022, S. 101-159 (FAU Lehren und Lernen, Bd.7)
ISBN: 978-3-96147-527-8
DOI: 10.25593/978-3-96147-528-5
URL: https://opus4.kobv.de/opus4-fau/files/19132/Holger_Arndt_OPUS.pdf
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Herzner D.:
‚Deutschtum’ in Auslandsschulen. Ein Vergleich zwischen Bildungseinrichtungen im westlichen und östlichen Europa
In: Retterath, Hans-Werner (Hrsg.): Bildungseinrichtungen der ‚auslandsdeutschen‘ Volkstumsarbeit, Münster: Waxmann, 2022, S. 63-82 (Schriftenreihe des Instituts für Volkskunde der Deutschen des östlichen Europa, Bd.24)
ISBN: 978-3-8309-4471-3
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Pirner M.:
Digitale Religion? Die Digitalisierung der Lebenswelt als theologische und religionspädagogische Herausforderung am Beispiel des Smartphones.
In: K. Merle & I. Nord (Hrsg.): Mediatisierung religiöser Kultur. Praktisch-theologische Standortbestimmungen im inter-disziplinären Kontext, Leipzig: Evangelische Verlagsanstalt, 2022, S. 341-364
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Pirner M.:
Einführung
In: M. L. Pirner, M. Gläser-Zikuda & M. Krennerich (Hrsg.): Menschenrechte von Kindern und Jugendlichen im Kontext Schule, Frankfurt a. M.: Wochenschau-Verlag, 2022, S. 7-13
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Pirner M., Green JP.:
Einführung
In: M. L. Pirner, J.-P. Green (Hrsg.): Religionsunterricht bilingual. Didaktische Perspektiven und Anregungen für die Praxis., Erlangen: FAU University press, 2022, S. 5-7
DOI: 10.25593/978-3-96147-484-4
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Schubert JC., Hofmann R.:
Emotionen im Geographieunterricht
In: Gläser-Zikuda M, Hofmann F, Frederking V (Hrsg.): Emotionen im Unterricht. Psychologische, pädagogische und fachdidaktische Perspektiven, Stuttgart: Kohlhammer, 2022, S. 155-167
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Lotter S.:
Entwicklung der mündlichen Erklärkompetenz bei Seiteneinsteigerinnen und Seiteneinsteigern mit Erstsprache Arabisch in der Sekundarstufe I
In: Birkner Karin, Hufeisen Britta, Rosenberg Peter (Hrsg.): Spracharbeit mit Geflüchteten. Empirische Studien zum Deutscherwerb von Neuzugewanderten, Berlin: Peter Lang GmbH Internationaler Verlag der Wissenschaften, 2022, S. 237–260 (Forum Angewandte Linguistik, Bd.69)
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Pirner M.:
Ethischer Kompass in einer digitalen Welt. Ethische und theologische Aspekte der gesellschaftlichen Transformation durch die Digitalisierung für ein Bildungs- und Sozialunternehmen.
In: Kompetenz entwickeln. Werte vermitteln. Präventiv arbeiten. 75 Jahre CJD – Perspektiven der Bildungs- und Sozialarbeit, München: kopaed, 2022, S. 52-69
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Feigenspan K.:
E-Zigaretten – Volldampf voraus?; Rauchen unerwünscht; Sein Herz verschenken; Wo steht was geschrieben?
In: T. Freimann & W. Kraus (Hrsg.): Fokus Biologie 10, Gymnasium Bayern, Berlin: Cornelsen Verlag, 2022, S. S. 106-107, S. 108-110, S. 111 (Fokus Biologie)
ISBN: 978-3-06-011946-2
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Frederking V., Romeike R.:
Fachliche Bildung im Zeichen von Digitalisierung, KI und Big Data. Eine Einführung.
In: V. Frederking & R. Romeike (Hrsg.): Fachliche Bildung in der digitalen Welt. Digitalisierung, Big Data und KI im Forschungsfokus von 15 Fachdidaktiken. Allgemeine Fachdidaktik Band 3., Münster/New York: Waxmann, 2022, S. 7–19 (Fachdidaktische Forschungen., Bd.14)
ISBN: 978-3-8309-4454-6
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Frederking V., Rothgangel M.:
Fachliche Bildung in der digitalen Welt im Horizont der Allgemeinen Fachdidaktik.
In: V. Frederking & R. Romeike (Hrsg.): Fachliche Bildung in der digitalen Welt. Digitalisierung, Big Data und KI im Forschungsfokus von 15 Fachdidaktiken. Allgemeine Fachdidaktik Band 3., Münster/New York: Waxmann, 2022, S. 441–445 (Fachdidaktische Forschungen, Bd.14)
ISBN: 978-3-8309-4454-6
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Pirner M.:
Forschung zum bilingualen Religionsunterricht – Ermutigungen, Problemanzeigen und Anregungen
In: J.-P. Green, M. L. Pirner, J. Büngener (Hrsg.): Religionsunterricht bilingual. Didaktische Perspektiven und Anregungen für die Praxis., Erlangen: FAU University press, 2022, S. 35-48
DOI: 10.25593/978-3-96147-484-4
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Michalak M., Winter E.:
Geflüchtete, Migranten oder Jugendliche mit DaZ? Zwischenergebnisse aus dem Projekt ForEST
In: Karin Birkner; Britta Hufeisen; Peter Rosenberg (Hrsg.): Spracharbeit mit Geflüchteten - Empirische Studien zum Deutscherwerb von Neuzugewanderten, Berlin: Peter Lang Verlag, 2022, S. 207-236 (FORUM ANGEWANDTE LINGUISTIK, Bd.69)
ISBN: 978-3-631-85667-3
DOI: 10.3726/b19582
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Herzner D.:
German schools abroad as a model of future cultural relations? A look back to their historical development
In: Robertson-von Trotha, Caroline (Hrsg.): „Realities, Challenges, Visions? Towards a New Foreign Cultural and Educational Policy“, Karlsruhe: KIT Scientific Publishing, 2022, S. 148-157 (WIKA Report, Bd.4)
DOI: 10.5445/KSP/1000125290
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Arndt H.:
Grundlagen zu digitalen Spielen
In: Holger Arndt (Hrsg.): Digitale Spiele und fachliches Lernen Band 1, Erlangen: FAU University Press, 2022, S. 11-30 (FAU Lehren und Lernen, Bd.7)
ISBN: 978-3-96147-527-8
DOI: 10.25593/978-3-96147-528-5
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Pirner M.:
„Human flourishing“ in der digitalen Welt. Theologisch-ethische Überlegungen im religionspädagogischen Horizont.
In: S. Endres, C. Gürtler & I. Pavlovic (Hrsg.): Das Ver-borgene Sehen. Sinnsuche zwischen Medien, Religion und Ethik, Ingolstadt: Christliche Publizistik, 2022, S. 136.153
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Winklmaier AS., Schubert JC., Gölitz D., Thieroff B., Tellesch-Bülow C., Pluhatsch V.:
Inklusiver Geographieunterricht - Entwicklung, Struktur, ausgewählte Materialien sowie Erkenntnisse der Begleitforschung eines Workshops zur Qualifizierung von (angehenden) Geographielehrpersonen
In: Lutz D., Becker J., Buchhaupt F., Katzenbach D., Strecker A., Urban M. (Hrsg.): Qualifizierung für Inklusion, Münster, New York: Waxmann, 2022, S. 39-53 (Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung, Bd.3)
ISBN: 9783830945147
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Pirner M.:
Interreligiöse Diskurse – eine evangelisch-theologische Perspektive [Interreligious Discourses – a Protestant Theology Perspective]
In: Jahrbuch für Interreligiöse Diskurse, 2022, S. 129-148
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Pirner M.:
Kinderrechte und Religion im Kontext Schule
In: M. L. Pirner, M. Gläser-Zikuda & M. Krennerich (Hrsg.): Menschenrechte von Kindern und Jugendlichen im Kontext Schule, Frankfurt a. M.: Wochenschau-Verlag, 2022, S. 220-236
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Lohner D., Albrecht C., Mau T., Stumpf S., Deimann M.:
Kooperativ und modular lehren und lernen
In: Nölte, Björn (Hrsg.): Upgrade: Kollaboratives Lernen. Sehen – Fördern – Bewerten., Hannover: Klett Kallmeyer, 2022, S. 148-150
ISBN: 9783772716560
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Arndt H.:
Kriterien zur Auswahl lernförderlicher Spiele
In: Holger Arndt (Hrsg.): Digitale Spiele und fachliches Lernen Band 1, Erlangen: FAU University Press, 2022, S. 78 - 86 (FAU Lehren und Lernen, Bd.7)
ISBN: 978-3-96147-527-8
DOI: 10.25593/978-3-96147-528-5
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Arndt H.:
Lernen mit digitalen Spielen
In: Holger Arndt (Hrsg.): Digitale Spiele und fachliches Lernen Band 1, Erlangen: FAU University Press, 2022, S. 31-52 (FAU Lehren und Lernen, Bd.7)
ISBN: 978-3-96147-527-8
DOI: 10.25593/978-3-96147-528-5
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Arndt H.:
Lernen mit digitalen Spielen: Phasen, Intentionalität und Kontextualität
In: Holger Arndt (Hrsg.): Digitale Spiele und fachliches Lernen Band 1, Erlangen: FAU University Press, 2022, S. 53-78 (FAU Lehren und Lernen, Bd.7)
ISBN: 978-3-96147-527-8
DOI: 10.25593/978-3-96147-528-5
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Arndt H.:
Lernwirkungen digitaler Spiele
In: Holger Arndt (Hrsg.): Digitale Spiele und fachliches Lernen Band 1, Erlangen: FAU University Press, 2022, S. 87 - 100 (FAU Lehren und Lernen, Bd.7)
ISBN: 978-3-96147-527-8
DOI: 10.25593/978-3-96147-528-5
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Frederking V.:
Literarische Verstehenskompetenz erfassen und fördern.
In: S. Gailberger & F. Wietzke (Hrsg.): Handbuch Kompetenzorientierter Deutschunterricht., Weinheim/Basel: Beltz Juventa, 2022, S. 146–177
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Lilienstein P., Loemke T.:
>>Mein Bagger-Panzer
In: Manfred Blohm (Hrsg.): In psychotherapeutische Kontexte eingebettete Bilder und Objekte: Kunsttherapeutische Fallbeispiele., Hannover: fabrico, 2022, S. 93-95
ISBN: 978-3-946320-38-8
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Pirner M.:
Menschenrechte/Menschenwürde.
In: H. Simojoki, M. Rothgangel & U. H. J. Körtner (Hrsg.): Ethische Kernthemen. Lebensweltlich – theologisch-ethisch – didaktisch, Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht, 2022, S. 311-321
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Pirner M.:
Relations to other religions
In: Christoph Hübenthal, Christiane Alpers (Hrsg.): T&T Clark Handbook of Public Theology, London: T&T Clark (UK), 2022, S. 221-244
ISBN: 978-0-5676-9215-3
DOI: 10.5040/9780567692184.0018
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Pirner M.:
Relation to other religions.
In: C. Alpers & C. Hübenthal (Hrsg.): T & T Clark Handbook of Public Theology, London: T & T Clark, 2022, S. 221-243
ISBN: 9780567692160
DOI: 10.5040/9780567692184.0018
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Pirner M.:
Religion, Human Rights and Education in Pluralistic Societies. Revisiting John Rawls and Jürgen Habermas.
In: J. Marko et al. (Hrsg.): Religious Diversity, State, and Law: National, Transnational and International Challenges, Leiden, NL: Brill, 2022, S. 267-288
DOI: 10.1163/9789004515871_014
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Nord I., Pirner M.:
Religiöse Bildung in der digitalen Welt. Die digitale Transformation im Fokus der Religionspädagogik und –didaktik.
In: V. Frederking & R. Romeike (Hrsg.): Fachliche Bildung in der digitalen Welt. Digitale Transformation, Big Data und KI im Fokus von 16 Fachdidaktiken, Münster: Waxmann, 2022, S. 330-355
URL: http://www.waxmann.com/buch4454
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Frederking V., Krommer A.:
Sprachliche, literarische und mediale Bildung in der digitalen Welt.
In: V. Frederking & R. Romeike (Hrsg.): Fachliche Bildung in der digitalen Welt. Digitalisierung, Big Data und KI im Forschungsfokus von 15 Fachdidaktiken. Allgemeine Fachdidaktik Band 3., Münster/New York: Waxmann, 2022, S. 82–119 (Fachdidaktische Forschungen, Bd.14)
ISBN: 978-3-8309-4454-6
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Torrau S., Lo J.:
Teaching and learning about racism in social studies classrooms – an international dialogue
In: Oberle Monika; Stamer Märthe (Hrsg.): Politische Bildung in internationaler Perspektive, Frankfurt am Main: Wochenschau, 2022, S. 87-94
BibTeX: Download
Pirner M.:
The Roots of Pop Music
In: J.-P. Green, M. L. Pirner, J. Büngener (Hrsg.): Religionsunterricht bilingual. Didaktische Perspektiven und Anregungen für die Praxis., Erlangen: FAU University press, 2022, S. 299-316
DOI: 10.25593/978-3-96147-484-4
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Frederking V.:
Von TPACK und DPACK zu SEPACK.digital. Ein Alternativmodell für fachdidaktisches Wissen in der digitalen Welt nebst einigen Anmerkungen zu blinden Flecken und Widersprüchen in den KMK-Initiativen zur digitalen Bildung in Deutschland.
In: V. Frederking & R. Romeike (Hrsg.): Fachliche Bildung in der digitalen Welt. Digitalisierung, Big Data und KI im Forschungsfokus von 15 Fachdidaktiken. Allgemeine Fachdidaktik Band 3., Münster/New York: Waxmann, 2022, S. 481–522 (Fachdidaktische Forschungen., Bd.14)
ISBN: 978-3-8309-4454-6
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Torrau S.:
„Zum ersten Mal sind die Schüler nicht mehr in der Schule.“ Jugendliche als gesellschaftliche Akteur*innen im sozialwissenschaftlichen Distanzunterricht
In: Manfred L. Pirner; Gläser-Zikuda, Michaela; Krennerich, Michael (Hrsg.) (Hrsg.): Menschenrechte von Kindern und Jugendlichen im Kontext Schule, Wochenschau, 2022, S. 289-304
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Piske T., Steinlen A.:
"Does speaking a foreign language at school make your kids smarter?" The development of non-verbal intelligence in a primary school offering an immersion and a mainstream foreign language programme.
In: Piske T, Steinlen A (Hrsg.): Second Language Acquisition and Cognition: Studies in Pre-School, Primary School and Secondary School Children, Tübingen: Narr Francke Attempto, 2022, S. 107-140
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2021

Frederking V.:
Emotionen als Gegenstand fachdidaktischer Forschung.
In: M. Gläser-Zikuda, F. Hofmann & V. Frederking (Hrsg.): Emotionen im Unterricht. Psychologische, pädagogische und fachdidaktische Perspektiven, Stuttgart: Kohlhammer, 2021, S. 34–46
ISBN: 978-3-1703-6308-3
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Albrecht C., Frederking V.:
Emotionen im Deutschunterricht
In: Gläser-Zikuda, M./Hofmann, F./Frederking, V. (Hrsg.): Emotionen im Unterricht. Psychologische, pädagogische und fachdidaktische Perspektiven., Stuttgart: Kohlhammer, 2021, S. 130-142
ISBN: 978-3-1703-6308-3
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Gläser-Zikuda M., Hofmann F., Frederking V.:
Emotionen im Unterricht. Psychologische, pädagogische und fachdidaktische Perspektiven
In: M. Gläser-Zikuda, F. Hofmann & V. Frederking (Hrsg.): Emotionen im Unterricht., Stuttgart: Kohlhammer, 2021, S. 1–2
ISBN: 978-3-1703-6308-3
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Bauer A., Sacher M., Habig S., Fechner S.:
Laborpraktika auf Distanz
In: Nerea Vöing, Ulrike Trier, Iris Neiske, Judith Osthushenrich, Niclas Schaper (Hrsg.): Hochschule auf Abstand, 2021, S. 155-168
DOI: 10.14361/9783839456903-011
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Pirner M., Röhl S.:
Religious and professional beliefs of schoolteachers: Theoretical reflections and preliminary research findings in Germany
In: Leslie J. Francis, Stephen Parker, David W. Lankshear (Hrsg.): New Directions in Religious and Values Education: International Perspectives, Peter Lang AG, 2021, S. 183-197
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Meier C.:
Greta & Luise: Sabine Bohlmanns Road Novel "Wie ich Fräulein Luise entführte und mit ihr eine geheime Reise unternahm"
In: Bernhardt, Sebastian (Hrsg.): 'Ausreißen' in der aktuellen Kinder- und Jugendliteratur, Baltmannsweiler: Schneider, 2021, S. 133-157 (Kinder- und Jugendliteratur. Themen - Ästhetik - Didaktik, Bd.1)
ISBN: 978-3-8340-2152-6
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Michalak M., Budde M.:
Anforderungen an Lehrwerke für Deutsch als Zweitsprache
In: Magdalena Michalak, Marion Döll (Hrsg.): Lehrwerke und Lehrmaterialien im Kontext des Deutschen als Zweitsprache und der sprachlichen Bildung, Münster: Waxmann Verlag, 2021, S. 31 - 56 (Deutsch als Zweitsprache – Positionen, Perspektiven, Potenziale, Bd.2)
ISBN: 978-3-8309-4105-7
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Pirner M.:
Die Forschungsstelle für Öffentliche Religionspädagogik (RUPRE)
In: J. Lähnemann (Hrsg.): Interreligiöse Verständigung und Bildung 1980-2020. Eine Bilanz im Spiegel der Nürnberger Foren zur Kulturbegegnung, Berlin: EB-Verlag, 2021, S. 213-218
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Frederking V.:
Digitale Medien im Deutschunterricht der Grundschule. Zum theoretischen Konnex der geförderten Projekte im Fach Deutsch.
In: V. Frederking & S. Ladel (Hrsg.): Grundschule digital. Innovative Konzepte für die Fächer Deutsch und Mathematik., Münster/New York: Waxmann, 2021, S. 11–28
ISBN: 978-3-8309-4134-7
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Kretschmann T., Gölitz D.:
Emotionale und kognitive Aktivierung durch narrative und faktuale Texte als Ansatzpunkt für demokratische Grundwertebildung im Deutschunterricht
In: Michaela Gläser-Zikuda, Florian Hoffmann, Volker Frederking (Hrsg.): Emotionen im Unterricht. Psychologische, pädagogische und fachdidaktische Perspektiven, Kohlhammer, 2021, S. 256-282
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Pirner M.:
Emotionen im Religionsunterricht
In: M. Gläser-Zikuda, F. Hofmann & V. Frederking (Hrsg.): Emotionen im Unterricht. Psychologische, pädagogische und fachdidaktische Perspektiven, Stuttgart: Kohlhammer, 2021, S. 190-201
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Gläser-Zikuda M., Hofmann F., Frederking V.:
Emotionen in Schule und Unterricht aus pädagogischer Sicht.
Stuttgart: Kohlhammer, 2021
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Michalak M., Grimm T., Lotter S., Winter E.:
Entwicklung schriftlicher Kompetenzen bei Seiteneinsteiger*innen. Zur Auswertung argumentativer Texte
In: Anna-Lena Scherger, Beate Lütke, Elke Montanari, Anja Müller, Julia Ricart Brede (Hrsg.): Deutsch als Zweitsprache - Forschungsfelder und Ergebnisse, Stuttgart: Fillibach bei Klett, 2021, S. 309-328
ISBN: 978-3-12-688088-6
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Velling H., Gölitz D., Schubert JC.:
Geographiespezifische Teacher Beliefs in der Hochschullehre. Bedeutung und Entwicklung eines Fragebogens zur Erfassung von Teacher Beliefs am Beispiel des Experimentierens
In: Jeannine Wintzer, Ivo Mossig und Angela Hof (Hrsg.): Prinzipien, Strukturen und Praktiken geographischer Hochschullehre, Bern: Haupt Verlag, 2021, S. 195-209
ISBN: 9783825256685
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Bühl-Gramer C.:
Geschichte im Brettspiel. Theoretische Anmerkungen zu einem Phänomen populärer Geschichtskultur
In: Mit Geschichte spielen. Zur materiellen Kultur von Spielzeug und Spielen als Darstellung der Vergangenheit, 2021, S. 359-386
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Leitmeier W.:
Kompetenzorientierung: ein Religionsunterricht, der einen verantwortlichen Umgang mit Religion ermöglicht.
In: Stögbauer-Elsner, Eva / Lindner, Konstantin / Porzelt, Burkhard (Hrsg.): Studienbuch Religionsdidaktik, Regensburg: , 2021, S. 53-62
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Pirner M.:
Menschenrechte von Kindern und Jugendlichen im Kontext Schule. Eine Tagung zu 30 Jahren UN-Kinderrechte
In: Lähnemann J (Hrsg.): Interreligiöse Verständigung und Bildung 1980-2020. Eine Bilanz im Spiegel der Nürnberger Foren zur Kulturbegegnung, Berlin: EB-Verlag, 2021, S. 218-223
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Bühl-Gramer C.:
Podiumsdiskussion: 1914/19-2014/19: Erkenntnisse aus fünf Jahren Gedenken an den Ersten Weltkrieg.
In: Friedrich Kießling, Caroline Rothauge (Hrsg.): Außenbeziehungen und Erinnerung. Funktionen Dynamiken, Reflexionen, 2021, S. 231-250
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Albrecht C.:
Prüfungsformate im digitalen Wandel
In: Klee, Wanda/Wampfler, Philippe/Krommer, Axel (Hrsg.): Hybrides Lernen. Zur Theorie und Praxis von Präsenz- und Distanzlernen., Weinheim/Basel: Beltz, 2021, S. 130-146
ISBN: 978-3-407-63223-4
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Torrau S.:
Recherchieren im digitalen Wandel. Schülerhandlungen in algorithmisierten Strukturen
In: Maurer C, Rincke K, Hemmer M (Hrsg.): Fachliche Bildung und digitale Transformation. Fachdidaktische Forschung und Diskurse., 2021, S. 68-71
Open Access: https://www.pedocs.de/volltexte/2021/21659/pdf/Maurer_Rincke_Hemmer_2021_Fachliche_Bildung.pdf
URL: https://www.pedocs.de/volltexte/2021/21659/pdf/Maurer_Rincke_Hemmer_2021_Fachliche_Bildung.pdf
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Pirner M., Bradtke J.:
Religion and Education as Resources for Young Refugees. Preliminary Results from an Empirical Mixed-Methods Study
In: E. Aslan & M. Hermansen (Hrsg.): Religious Diversity at School. Educating for New Pluralistic Contexts, Münster: Waxmann, 2021, S. 41-61
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Pirner M., Röhl S.:
Religious beliefs and professional beliefs of schoolteachers. Theoretical deliberations and preliminary research findings.
In: L. Francis & Lankshear, D. (Hrsg.): New Directions in Religious and Values Education. International Perspectives, London: Peter Lang, 2021, S. 183-197
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Schubert JC.:
Sachunterricht aus geographischer Perspektive
In: Tim Billion-Kramer (Hrsg.): Wirksamer Sachunterricht, Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, 2021, S. 197-205 (Unterrichtsqualität: Perspektiven von Expertinnen und Experten, Bd.16)
ISBN: 978-3-8340-2062-8
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Winter E., Michalak M., Lotter S.:
Schriftliches Argumentieren in der Zweitsprache Deutsch
In: Alexandra Budke, Frank Schäbitz (Hrsg.): Argumentieren und Vergleichen - Beiträge aus der Perspektive verschiedener Fachdidaktiken, Berlin: LIT Verlag Dr. W.Hopf, 2021, S. 113-129 (Praxis Neue Kulturgeographie, Bd.15)
ISBN: 978-3-643-14965-7
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Michalak M., Budde M.:
Sprachenfächer und ihr Beitrag zur fachsprachlichen Förderung
In: Michalak, M. (Hrsg.): Sprache als Lernmedium im Fachunterricht, Baltmannsweiler: Schneider, 2021, S. 9 - 33
ISBN: 978-3-8340-2179-3
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Conrad M., Michalak M., Winter E.:
Textlose multimodale Bilderbücher. Potenziale und Grenzen für deren Einsatz im inklusiven Deutschunterricht
In: Stefan Krammer, Matthias Leichtfried, Markus Pissarek (Hrsg.): Deutschunterricht im Zeichen der Digitalisierung, Innsbruck: StudienVerlag, 2021, S. 184-200 (ide-extra - Eine deutschdidaktische Publikationsreihe, Bd.23)
ISBN: 978-3-7065-6095-5
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Blum C., Piske T.:
Unterschiedliche Formen von Angst im Fremdsprachenunterricht.
In: Frederking, V., Hofmann, F. & Gäser-Zikuda, M. (Hrsg.): Pädagogische und fachdidaktische Perspektiven., Stuttgart: Kohlhammer, 2021 (Emotionen und Unterricht)
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Feigenspan K.:
Verschieden ist normal; Information über das Kind im Mutterleib oder den Embryo im Reagenzglas erhalten; Ausgewählte Beispiele der Gentechnik; Bioethische Themen bewerten und ein begründetes Urteil fällen
In: T. Freimann & W. Kraus (Hrsg.): Fokus Biologie 9, Gymnasium Bayern, Berlin: Cornelsen Verlag, 2021, S. S. 50-53; 57-59 (Fokus Biologie - Neubearbeitung. Gymnasium Bayern)
ISBN: 978-3-06-011920-2
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Frederking V., Ladel S.:
Vorwort.
In: V. Frederking & S. Ladel (Hrsg.): Grundschule digital. Innovative Konzepte für die Fächer Deutsch und Mathematik., Münster/New York: Waxmann, 2021, S. 7
ISBN: 978-3-8309-4134-7
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Torrau S.:
Was verbindet Demokratiebildung und Menschenrechtsbildung? Fünf Ebenen zur Förderung einer Kultur der Menschenrechte
In: Achour, Sabine / Massing, Peter (Hrsg.): Wochenschau. Sonderausgabe Demokratiebildung, 2021, S. 42-46
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2020

Albrecht C., Preis M., Schildhauer P.:
Verstetigung im Wandel. Antinomien als Konstanten digitaler Transformation?
In: Beißwenger, Michael; Bulizek, Björn; Gryl, Inga; Schacht, Florian (Hrsg.): Digitale Innovationen und Kompetenzen in der Lehramtsausbildung, Duisburg: Universitätsverlag Rhein-Ruhr, 2020, S. 15-41
ISBN: 978-3-95605-082-4
DOI: 10.17185/duepublico/73330
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von Schroeders N.:
Rechenfehler beim Addieren und Subtrahieren im Zahlenraum bis 100
In: Hans-Stefan Siller, Wolfgang Weigel & Jan Franz Wörler (Hrsg.): Beiträge zum Mathematikunterricht 2020, Münster: WTM-Verlag, 2020, S. 841-844 (Beiträge zum Mathematikunterricht, Bd.II)
ISBN: 978-3-95987-139-6
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Uhl P.:
Sprachbewusstheit, Sprachlernkompetenz und Integration von Herkunftssprachen
In: Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung (ISB)/Bayerisches Staatsministerium für Unterricht und Kultus (Hrsg.): Bilinguale Grundschule Französisch, München: , 2020, S. 33-39
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Feigenspan K.:
Gottes Wille?! Die Positionen ausgewählter Religionen zur postmortalen Organspende.
In: Bundeszentrale für gesundheitliche Aufklärung (BZgA) (Hrsg.): Wissen kompakt - Organspende. Das Unterrichtsheft., Hannover: Friedrich Verlag, 2020, S. 25-27
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Feigenspan K.:
Organspende - was weiß ich denn?! Wissen und Einstellungen zur postmortalen Organspende
In: Bundeszentrale für gesundheitliche Aufklärung (BZgA) (Hrsg.): Wissen kompakt - Organspende. Das Unterrichtsheft., Hannover: Friedrich Verlag, 2020, S. 4-6
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Feigenspan K.:
Wenn "sein Herz an jemanden verlieren" eine ganz andere Bedeutung bekommt... Fragen, Ängste, Assoziationen zum Thema Organspende
In: Bundeszentrale für gesundheitliche Aufklärung (BZgA) (Hrsg.): Wissen kompakt - Organspende. Das Unterrichtsheft., Hannover: Friedrich Verlag, 2020, S. 2-3
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Feigenspan K.:
Wie werden die Organe verteilt? Erfolgsaussicht, Dringlichkeit,Chancengleichheit
In: Bundeszentrale für gesundheitliche Aufklärung (BZgA) (Hrsg.): Wissen kompakt - Organspende. Das Unterrichtsheft., Hannover: Friedrich Verlag, 2020, S. 21-24
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Feigenspan K.:
"Zeitpunkt des Todes..." Reflexionen über den Hirntod des Menschen
In: Bundeszentrale für gesundheitliche Aufklärung (BZgA) (Hrsg.): Wissen kompakt - Organspende. Das Unterrichtsheft, Hannover: Friedrich Verlag, 2020, S. 11-15
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Feigenspan K.:
Zustimmungs-, Widerspruchs- oder Entscheidungslösung. Unterschiedliche gesetzliche Regelungen zur Organspende
In: Bundeszentrale für gesundheitliche Aufklärung (BZgA) (Hrsg.): Wissen kompakt - Organspende. Das Unterrichtsheft., Hannover: Friedrich Verlag, 2020, S. 18-20
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Michalak M., Lotter S., Grimm T.:
Bewältigung der Übergänge in die Realschule. Perspektive der Seiteneinsteigerinnen und Seiteneinsteiger und der Lehrkräfte.
In: Monika Angela Budde, Franziska Prüsmann (Hrsg.): Vom Sprachkurs Deutsch als Zweitsprache zum Regelunterricht. Übergänge bewältigen, ermöglichen und gestalten, Münster: Waxmann, 2020, S. 33-55 (Deutsch als Zweitsprache. Positionen, Perspektiven, Potenziale., Bd.1)
ISBN: 978-3-8309-4103-3
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Ulrich K.:
Auf dem Weg zur sprachintegrativen Fachlehrkraft am bayerischen Gymnasium
In: Monika Angela Budde, Franziska Prüsmann (Hrsg.): Vom Sprachkurs Deusch als Zweitsprache zum Regelunterricht, Münster, New York: Waxmann, 2020, S. 185-205 (Deutsch als Zweitsprache. Positionen, Perspektiven, Potenziale, Bd.1)
ISBN: 978-3-8309-4103-3
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Thieroff B.:
Metareflexive Phasen zu den geographischen Raumkonzepten und deren Einfluss auf die Schüler*inneneinstellungen zu diesen. Theoretische Grundlagen und empirische Untersuchung.
In: Fränkische Geographische Gesellschaft (Hrsg.): Mitteilungen der Fränkischen Geographischen Gesellschaft., Erlangen: Selbstverlag der Fränkischen Geographischen Gesellschaft, 2020, S. 75-88
URL: http://fgg-erlangen.de/fgg/ojs/index.php/mfgg/issue/archive
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Frederking V., Bayerhuber H.:
Fachdidaktisches Wissen und fachliche Bildung. Ein Klärungsversuch im Horizont der Allgemeinen Fachdidaktik.
In: K. Zierer (Hrsg.): Jahrbuch für Allgemeine Didaktik 2019. Allgemeine Didaktik und Fachdidaktik., Baltmannsweiler: Schneider Verlag, 2020, S. 10–29
ISBN: 978-3-8340-2046-8
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Bennewitz N.:
"Because I was a SS-Aufseherin". Weibliche Täterschaft im Nürnberger KZ-Außenlager der Firma Siemens-Schuckert.
In: Bunter Tisch Gartenstadt und Siedlungen Süd e.V.; Dokumentationszentrum Reichsparteitagsgelände; Geschichte für Alle e.V. - Institu für Regionalgeschichte (Hrsg.): Von Auschwitz nach Nürnberg. Das KZ-Außenlager der Siemens-Schuckertwerke., Nürnberg: Sandberg Verlag, 2020, S. S. 46-61
ISBN: 978-3-96486-003-3
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Frederking V., Brüggemann J., Albrecht C.:
Ästhetische Kommunikation im Literaturunterricht. Quantitative und qualitative Zugänge zu einer besonderen Form personaler und funktionaler literarischer Bildung.
In: J. Mayer, F. Heizmann & M. Steinbrenner (Hrsg.): Das Literarische Unterrichtsgespräch. Positionen, Kontroversen, Entwicklungslinien., Baltmannsweiler: Schneider Verlag, 2020, S. 295–314
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von Schroeders N., Müller J.:
Bewerten schriftlicher Ausarbeitungen zu Problemlöseaufgaben
In: Stephanie Gleich (Hrsg.): Problemlösen lehren und bewerten, Hildesheim: Franzbecker, 2020, S. 81 - 106 (MaMut - Materialien für den Mathematikunterricht, Bd.8)
ISBN: 978-3-88120-892-5
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Steinlen A., Piske T.:
*breakfist, *breackfest, *brakefast oder *brackfust? Orthographische Kompetenzen im Englischen in einem bilingualen Grundschulprogramm in Deutschland.
In: No spécial, 2020, II: Mehrschriftlichkeit und Mehrsprachenerwerb im schulischen und ausserschulischen Umfeld - Plurilittératie et apprentissages plurilingues à l’intérieur et hors du contexte scolaire, 2020, S. 61-80 (Bulletin suisse de linguistique appliquée No spécial, 2020, II, Bd.II)
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Meier C., Schilcher A.:
Der vertrauten Sprache unvertraut begegnen". Uwe Timm als Spracherzieher
In: Hielscher, Martin ; Marx, Friedhelm (Hrsg.): Wunschort und Widerstand. Zum Werk Uwe Timms., Göttingen: Wallstein Verlag, 2020, S. 301 - 320
ISBN: 9783835336636
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Frederking V., Abraham U.:
Deutschdidaktik. Bestandsaufnahme und Forschungsperspektiven.
In: M. Rothgangel, H. Bayrhuber, U. Abraham, V. Frederking, W. Jank & H. J. Vollmer (Hrsg.): Auf dem Weg zu einer Allgemeinen Fachdidaktik. Allgemeine Fachdidaktik, Band 2., Münster/New York: Waxmann, 2020, S. 73–100 (Fachdidaktische Forschungen., Bd.13)
ISBN: 978-3-8309-4307-5
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Albrecht C., Frederking V.:
Digitale Medien – Digitale Transformation – Digitale Bildung.
In: J. Knopf & U. Abraham (Hrsg.): Deutsch Digital. Band 1: Theorie. (2. Aufl.), Baltmannsweiler: Schneider Verlag, 2020, S. 9–40 (Deutschdidaktik für die Grundschule., Bd.3)
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Jouybari Y., Piske T., Steinlen A.:
Effects of bilingual programs and digital tools on minority language children's and adult refugees' emerging L2 and L3 literacy skills.
In: Sprachen, Kulturen, Identitäten: Umbrüche durch Digitalisierung? (BFF – Beiträge zur Fremdsprachenforschung Band 16)., Hohengehren: Baltmannsweiler: Schneider Verlag, 2020, S. 133-145 (Sprachen, Kulturen, Identitäten: Umbrüche durch Digitalisierung? (BFF – Beiträge zur Fremdsprachenforschung Band 16). Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, 133-145., Bd.16)
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Frederking V., Abraham U.:
'Fachliches Lehrerwissen' und 'fachdidaktisches Wissen' aus der Sicht der Allgemeinen Fachdidaktik.
In: F. Schmidt & K. Schindler (Hrsg.): Wissen und Überzeugungen von Deutschlehrkräften. Aktuelle Befunde in der deutschdidaktischen Professionsforschung., Berlin: Peter Lang, 2020, S. 29–45
ISBN: 978-3-6317-9161-5
DOI: 10.3726/b16771
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Uhl P., Schwanke K., Piske T.:
Französisch in der Grundschule - Erste empirische Ergebnisse aus einem bayernweiten Modellprojekt
In: Böttger, Heiner/Festman, Julia/Müller, Tanja (Hrsg.): Language Education & Acquisition Research. Focusing Early Language Learning. Konferenzband, Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2020, S. 62-81
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Bette J., Hemmer M., Meurel M., Miener K., Schubert JC.:
Für welche Arbeitsweisen interessieren sich Schülerinnen und Schüler auf geographischen Exkursionen?
In: Jungwirth M., Harsch N., Korflür Y., Stein M. (Hrsg.): Forschen.Lernen.Lehren an öffentlichen Orten – The Wider View. Eine Tagung des Zentrums für Lehrerbildung der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster vom 16. bis 19.09.2019, Münster: WTM-Verlag, 2020, S. 317-318 (Schriften zur Allgemeinen Hochschuldidaktik, Bd.5)
DOI: 10.37626/ga9783959871365.0.45
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von Schroeders N.:
Heurismen: Hilfsmittel, Strategie, Prinzip. Was ist was und welche Bedeutung kommt den Heurismen im Problemlöseprozess zu?
In: Stephanie Gleich (Hrsg.): Problemlösen lehren und bewerten, Hildesheim: Franzbecker, 2020, S. 9 - 38 (MaMut - Materialien für den Mathematikunterricht, Bd.8)
ISBN: 978-3-88120-892-5
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Torrau S.:
„Ich hab' hier jetzt einmal ein Bild..." - Zur fachspezifischen Konstitution von Wissen mit den Dingen
In: Friedrichs W, Hamm S (Hrsg.): Zurück zu den Dingen! Politische Bildungen im Medium gesellschaftlicher Materialität, 2020, S. 251-268
DOI: 10.5771/9783845298023-251
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Pirner M.:
Interreligiöse und interweltanschauliche Bildung im Kontext einer Öffentlichen Theologie und Religionspädagogik
In: Z. Sejdini & M. Kraml (Hrsg.): Interreligiöse Bildung zwischen Kontingenzbewusstsein und Wahrheitsansprüchen, Stuttgart: Kohlhammer, 2020, S. 73-85
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Büchert G.:
Johanna Bock (1892-1980). Diakonisse in den Niederlanden.
In: Thomas Greif (Hrsg.): Ferne Nächste. Weltweite Diakonie in Bayern., Lindenberg: Kunstverlag Josef Fink, 2020, S. 228-232 (Rummelsberger Reihe, Bd.20)
ISBN: 978-3-95976-219-9
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Meier C.:
Literarästhetische Sprachreflexion. Zur Modellierung und empirischen Überprüfung einer vernachlässigten Kompetenz an der Grenze von Sprach- und Literaturdidaktik.
In: Ann Peyer / Benjamin Uhl (Hrsg.): Sprachreflexion – Handlungsfelder und Erwerbskontexte., Berlin: Peter Lang Verlaf, 2020, S. 213 - 241
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Schwanke K.:
Looking at things from a global perspective. Interkulturelles Lernen und die Sustainable Development Goals
In: Stein, M., Jungwirth, M., Harsch, N. & Korflür, Y. (Hrsg.): Forschen. Lernen. Lehren an öffentlichen Orten – The Wider View., Münster: WTM-Verlag, 2020, S. S. 263-268 (Schriften zur allgemeinen Hochschuldidaktik, Bd.Band 5)
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Büchert G.:
Mission im Reich der Mitte. Hensoltshöher Diakonissen in Südostasien
In: Thomas Greif (Hrsg.): Ferne Nächste. Weltweite Diakonie in Bayern, Lindenberg: Kunstverlag Josef Fink, 2020, S. 80-89 (Rummelsberger Reihe, Bd.20)
ISBN: 978-3-95976-219-9
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Villing L., Michalak M.:
Mündliches Argumentieren im Politikunterricht. Fachliche und sprachliche Herausforderungen für SchülerInnen mit unterschiedlichen Spracherwerbskontexten.
In: Geist, Barbara; Lütke, Beate; Ahrenholz, Bernt (Hrsg.): Deutsch als Zweitsprache: Perspektiven auf Schule und Hochschule, Erwerb und Didaktik., Stuttgart: Ernst Klett Sprachen GmbH, 2020, S. 123 - 146 (Beiträge aus dem Workshop "Kinder mit MIgrationshintergrund")
ISBN: 978-3-12-688087-9
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Bühl-Gramer C.:
Nürnberg als Erinnerungsort. Eine ‚romantische‘ Stadt.
In: Sandra Kerschbaumer/Gisela Mettele (Hrsg.): Romantische Urbanität. Transdisziplinäre Perspektiven vom 19. bis ins 21. Jahrhundert, Wien Köln Weimar: Böhlau, 2020, S. 33-54
DOI: 10.7788/9783412517403.33
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Bedruna V., Haußmann W., Trefzer F.:
Reisen in Lernlandschaften. Die „Nürnberger Lernumgebung Religionsdidaktik: Schöpfung“. Empirische Einblicke – (Religions)Didaktische Ausblicke
In: Dalla Tore E, Emili E. A, Schumacher S, Stadler-Altmann U (Hrsg.): Spielen, Lernen, Arbeiten in Lernwerkstätten. Facetten der Kooperation und Kollaboration, Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt, 2020, S. 122-134
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Pirner M.:
Religionsunterricht für alle – Herausforderungen und Chancen zur Weiterentwicklung. Überlegungen aus einer Außenperspektive
In: T. Knauth & W. Weiße (Hrsg.): Ansätze, Kontexte und Impulse zu dialogischem Religionsunterricht, Münster: Waxmann, 2020, S. 385-396 (Religionen im Dialog, Bd.19)
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Pirner M.:
Religiöse Bildung in der Schule und der aktuelle Bildungsdiskurs
In: U. Kropač & U. Riegel (Hrsg.): Religionsdidaktik, Stuttgart: Kohlhammer, 2020, S. 44-50
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Burkhardt H.:
Social Media und Holocaust Education. Chancen und Grenzen historisch-politischer Bildung.
In: Ballis, Anja / Gloe, Markus (Hrsg.): Holocaust Education Revisited: Didaktik und Nachhaltigkeit (Holocaust Education – Historisches Lernen - Menschenrechtsbildung), Berlin: Springer, 2020, S. 371-389
ISBN: 978-3-658-24207-7
DOI: 10.1007/978-3-658-24205-3_20
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Meier C.:
„Und wieso reimt sich bei dir alles?“ – Profitieren Jugendliche von ihrer Freizeitlektüre für einen sprachreflexiven Umgang mit Literatur?
In: Brüggemann, Jörn / Mesch, Birgit (Hrsg.): Sprache als Herausforderung – Literatur als Ziel: Kinder- und jugendliterarische Texte und Medien als Ressource für sprachsensibles Lernen. Teil 1., Baltmannsweiler: Schneider Verlag, 2020, S. 133 - 154
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Pirner M.:
Verdankte Existenz. Fragmentarische Perspektiven eines Lebenswegs
In: H. F. Rupp & S. Schwarz (Hrsg.): Lebensweg, religiöse Bildung und Erziehung, Würzburg: Königshausen & Neumann, 2020, S. 225-242
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2025

Albrecht C., Brüggemann J., Kretschmann T., Meier C. (Hrsg.):
Personale und funktionale Bildung im Deutschunterricht. Theoretische, empirische und praxisbezogene Perspektiven
Berlin: 2025
(Deutschdidaktik)
ISBN: 978-3-662-69639-2
DOI: 10.1007/978-3-662-69640-8
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2024

Emmersberger S., Meier C. (Hrsg.):
Literar- und medienästhetisches Lernen: Zum Praxisbezug fachdidaktischer Forschungspraktiken
2024
(SLLD-B, Bd. 15)
ISBN: 978-3-96955-043-4
DOI: 10.46586/SLLD.338
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Kalkavan-Aydın Z., Michalak M., Rösch H., Ulrich K. (Hrsg.):
Workshop Deutsch als Zweitsprache, Migration und Mehrsprachigkeit - Band 17
Berlin: 2024
(Workshop Deutsch als Zweitsprache, Migration und Mehrsprachigkeit Jahresschrift, Bd. 17)
DOI: 10.18452/27505
URL: https://www.daz-portal.de/de/publikationen/daz-jahresschrift
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Langela-Bickenbach A., Dreier R., Wampfler P., Albrecht C. (Hrsg.):
Wege zu einer zeitgemäßen Prüfungskultur. Grundlagen und Praxisbeispiele
Weinheim & Basel: 2024
ISBN: 978-3-407-63311-8
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2023

Bennewitz N., Büchert G., Kilau M. (Hrsg.):
Positionen, Projekte, Perspektiven. Zwischen Geschichtsdidaktik und fränkischer Kulturgeschichte
Göttingen: 2023
ISBN: 978-3-525-30227-9
URL: https://www.vandenhoeck-ruprecht-verlage.com/themen-entdecken/geschichte/geschichte-des-20.-jahrhunderts/58445/positionen-projekte-perspektiven
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Döll M., Michalak M. (Hrsg.):
Deutsch als Zweitsprache und inklusive Bildung
Münster: 2023
(Deutsch als Zweitsprache – Positionen, Perspektiven, Potenziale, Bd. Band 3)
ISBN: 978-3-8309-4711-0
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Magirius, M, Meier, Ch., Kubik, S., Führer, C. (Hrsg.):
Evaluative ästhetische Rezeption als Grundlage literarischen Verstehens und Lernens. Theorie und Empirie
München: 2023
(KREAplus, Bd. 28)
ISBN: 978-3-96848-095-4
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Arndt H. (Hrsg.):
Digitale Spiele und fachliches Lernen Band 2
Erlangen: 2023
(FAU Lehren und Lernen, Bd. 2)
ISBN: 978-3-96147-624-4
DOI: 10.25593/978-3-96147-624-4
URL: https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bvb:29-opus4-219272
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Torrau S., Busch M., Petrik A., Welniak C. (Hrsg.):
Gesellschaft inszenieren, gestalten und reflektieren. Eine subjektiv-biografische Einführung in die Kommunikative Fachdidaktik von Tilman Grammes
Opladen: 2023
DOI: 10.3224/84742641
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2022

Arndt H. (Hrsg.):
Digitale Spiele und fachliches Lernen Band 1
Erlangen: 2022
(FAU Lehren und Lernen)
ISBN: 978-3-96147-528-5
DOI: 10.25593/978-3-96147-528-5
URL: https://opus4.kobv.de/opus4-fau/frontdoor/index/index/docId/19132
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Fuchs ME., Kohler-Spiegel H., Pirner M. (Hrsg.):
Emotionen aus religionspädagogischer Perspektive
2022
URL: https://www.theo-web.de
BibTeX: Download
Pirner M. (Hrsg.):
Evangelischer Religionsunterricht in der digitalen Welt. Ein Orientierungsrahmen.
Hannover: 2022
BibTeX: Download
Frederking V., Romeike R. (Hrsg.):
Fachliche Bildung in der digitalen Welt. Digitalisierung, Big Data und KI im Forschungsfokus von 15 Fachdidaktiken. Allgemeine Fachdidaktik. Band 3
Münster/New York: 2022
(Fachdidaktische Forschungen, Bd. 14)
ISBN: 978-3-8309-4454-6
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Pirner M., Gläser-Zikuda M., Krennerich M. (Hrsg.):
Menschenrechte von Kindern und Jugendlichen im Kontext Schule
Frankfurt am Main: 2022
(Wochenschau Wissenschaft)
ISBN: 978-3-7344-1369-8
DOI: 10.46499/1886
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Habig S., van Vorst H. (Hrsg.):
Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen.
Erlangen-Nürnberg; Duisburg-Essen: 2022
DOI: 10.25656/01:25241
URL: https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0111-pedocs-252414
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Piske T., Steinlen A. (Hrsg.):
Second Language Acquisition and Cognition: Studies on Pre-School, Primary School and Secondary School Children
Tübingen: 2022
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2021

Gläser-Zikuda M., Hofmann F., Frederking V. (Hrsg.):
Emotionen im Unterricht. Psychologische, pädagogische und fachdidaktische Perspektiven
Stuttgart: 2021
ISBN: 978-3-1703-6308-3
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Habig, S (Hrsg.):
Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch? Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik online Jahrestagung 2020
Essen: 2021
(Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Bd. 41)
DOI: 10.25656/01:22661
URL: https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0111-pedocs-226614
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Richter S. (Hrsg.):
Eva Eyquem im Kontext der Bauhaus-Pädagogik. Tagungsband zum Symposium 2018, Schriften und Interviews
Erlangen: 2021
(FAU Kunst und Bildung, Bd. 7)
ISBN: 978-3-96147-393-9
DOI: 10.25593/978-3-96147-393-9
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Frederking V., Ladel S. (Hrsg.):
Grundschule digital. Innovative Konzepte für die Fächer Deutsch und Mathematik.
Münster/New York: 2021
ISBN: 978-3-8309-4134-7
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Lähnemann J., Pirner M., Haußmann W. (Hrsg.):
Interreligiöse Verständigung und Bildung 1980-2020. Eine Bilanz im Spiegel der Nürnberger Foren zur Kulturbegegnung
Berlin: 2021
(Pädagogische Beiträge zur Kulturbegegnung, Bd. 34)
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Rothgangel M., Abraham U., Bayrhuber H., Frederking V., Jank W., Vollmer HJ. (Hrsg.):
Lernen im Fach und über das Fach hinaus. Bestandsaufnahmen und Forschungsperspektiven aus 17 Fachdidaktiken im Vergleich. Allgemeine Fachdidaktik Band 2.
Münster/ New York: 2021
(Fachdidaktische Forschungen., Bd. 13)
ISBN: 978-3-8309-4307-5
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2020

Artus I., Bennewitz N., Holland J., Henninger A., Kerber-Clasen S. (Hrsg.):
Arbeitskonflikte sind Geschlechterkämpfe. Sozialwissenschaftliche und historische Perspektiven.
Münster: 2020
(„Arbeit – Demokratie – Geschlecht“)
ISBN: 978-3-98634-122-0
DOI: 10.3224/feminapolitica.v30i2.24
URL: https://www.hsozkult.de/conferencereport/id/tagungsberichte-8430?title=arbeitskonflikte-und-gender-aktuelle-und-historische-perspektiven&recno=76&page=4&q=&sort=&fq=&total=8206
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Habig S. (Hrsg.):
Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Wien 2019
Essen: 2020
(Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Bd. 40)
DOI: 10.25656/01:20445
URL: https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0111-pedocs-204454
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Gleich S. (Hrsg.):
MaMut - Materialien für den Mathematikunterricht, Problemlösen lehren und bewerten
Hildesheim: 2020
(MaMut - Materialien für den Mathematikunterricht, Bd. 8)
ISBN: 978-3-88120-892-5
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2025

Lilienstein P., Plaum G., Schneider A.:
Das 'Fremde' als Konzept und Inspiration für ästhetische Erfahrungen.
Bilddidaktik (Pädagogische Hochschule Ludwigsburg)
In: Goda Plaum, Monika Miller (Hrsg.): Bilddidaktik: Lehren und Lernen von und mit Bildern., Bielefeld: 2025
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Winklmaier AS., Gölitz D., Schubert JC.:
Mehr Zuversicht Geographie inklusiv zu unterrichten? Veränderungen von Beliefs zum inklusiven Geographieunterricht durch die Teilnahme an einem Workshop
HGD-Nachwuchstagung (Augsburg, 24. März 2025 - 26. März 2025)
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2024

Kimmelmann N., Michalak M.:
Von der Sprachdiagnose mit NBD-T zur sprachlichen Förderung
Fachtagung: Sprachbildung in der Berufsausbildungsvorbereitung und Berufsausbildung. Sprachlich-kommunikative Kompetenzen für den Beruf (online, 15. Februar 2024 - 15. Februar 2024)
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Winklmaier AS., Gölitz D., Schubert JC.:
Fachdidaktisches Wissen zum inklusiven Geographieunterricht von angehenden Geographielehrpersonen. Messung sowie Veränderungen durch einen Workshop
HGD-Symposium (Karlsruhe, 30. September 2024 - 2. Oktober 2024)
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Feigenspan K., Michalak M.:
Fach-first-Planungsschema: Ein Instrument für die Ausgestaltung sprachlicher Bildung entlang der fachlichen Denk- und Arbeitsweisen am Beispiel des Biologieunterrichts
7. Hildesheimer CeLeB Tagung zur Bildungsforschung (Hildesheim, 18. Oktober 2022 - 18. Oktober 2022)
In: Barbara Schmidt-Thieme, Ulrike Schütte (Hrsg.): Sprache und Lernen: Kurzbeiträge einer digitalen Arbeitstagung, Hildesheim: 2024
DOI: 10.18442/hibsu-s-3
URL: https://hilpub.uni-hildesheim.de/entities/publication/8b18568c-d61b-4f3c-9012-176b0ad2b0c8
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Winklmaier AS., Gölitz D., Schubert JC., Tellesch-Bülow C.:
Selbstwirksamkeitserwartungen angehender Geographielehrpersonen zum inklusiven Geographieunterricht
HGD-Nachwuchstagung (Pädagogische Hochschule Heidelberg, 25. März 2024 - 27. März 2024)
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Paul JF., Dreher A., Lindmeier A.:
Weshalb richtet sich das Noticing bei der Beurteilung des Einsatzes von Aufgaben auf die Schüler:innenaktivität? – Untersuchung individueller, kultureller und situativer Einflüsse
57. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (Essen)
In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2024
DOI: 10.17877/DE290R-24812
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2023

Kimmelmann N., Michalak M., Döll M.:
Von der Sprachdiagnose mit NBD-T zur sprachlichen Förderung in allen Lernfeldern
Sprache(n) im Beruf: Erfolgsrezepte für die berufliche Sprachbildung AG BFN-Fachtagung (Otto-Friedrich-Universität Bamberg – Professur für Wirtschaftspädagogik Fakultät Sozial- und Wirtschaftswissenschaften - Feldkirchenstraße 21, 96052 Bamberg, 25. September 2023 - 26. September 2023)
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Hung H., Perez Toro PA., Arias Vergara T., Maier A., Nöth E.:
Speaking Clearly, Understanding Better: Predicting the L2 Narrative Comprehension of Chinese Bilingual Kindergarten Children Based on Speech Intelligibility Using a Machine Learning Approach
Interspeech 2023 (Dublin, 20. August 2023 - 24. August 2023)
In: Interspeech 2023 2023
DOI: 10.21437/Interspeech.2023-2057
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Gölitz D., Winklmaier AS., Tellesch-Bülow C., Schubert JC.:
Lassen sich Ausprägungen professionsunabhängiger Einstellungen zu einem inklusiven Schulsystem in einer Stichprobe von Studierenden der Geographiedidaktik replizieren?
10. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (Essen, 28. Februar 2023 - 2. März 2023)
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Kimmelmann N., Michalak M., Bruno T.:
Sprachliche Herausforderungen und Coachingbedarf in Betriebspraktika aus der Sicht von Geflüchteten – Erste Ergebnisse aus dem Projekt InTAK
AGBFN-Tagung: Sprache(n) im Beruf (Bamberg, 20. März 2023 - 22. März 2023)
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Kimmelmann N., Michalak M., Döll M.:
Erfassung sprachlicher Kompetenzen im Deutschen zu Beginn der Berufsausbildung
Hochschultage Berufliche Bildung 2023 (Bamberg, 20. März 2023 - 22. März 2023)
In: Proceedings of the Hochschultage Berufliche Bildung 2023 2023
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Winklmaier AS., Gölitz D., Schubert JC., Tellesch-Bülow C.:
Allgemeine Einstellungen angehender Geographielehrpersonen zum inklusiven Schulsystem – Validierung einer Skala mittels konfirmatorischer Faktorenanalyse
Vierte fachdidaktische Nachwuchstagung: Perspektiven fachdidaktischer Forschung (Nürnberg, 14. Juni 2023)
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Pösse L., Martin I., Schießl J., Velling H., Nowak M., Gläser-Zikuda M.:
School development for preventing school alienation and dropout
European Teacher Education Network (ETEN) Conference (Nuremberg, 13. April 2023 - 15. April 2023)
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Winklmaier AS.:
Wie stehen angehende Geographielehrpersonen zu einem inklusiven Schulsystem?: Erkenntnisse einer empirisch-quantitativen Einstellungsstudie
62. Deutschen Kongress für Geographie (DKG) (Frankfurt am Main, 19. September 2023 - 23. September 2023)
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2022

Frederking V., Brüggemann J.:
Deutschlehrkräfte während der Corona-Pandemie in Deutschland. Ihre Vertrautheit mit, ihre Nutzung von und ihre Einstellung zu digitalen Medien.
9. GEBF-Tagung zum Thema „Alles auf Anfang? Bildung im digitalen Wandel. (Bamberg, 9. März 2022)
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Schubert JC., Gölitz D., Winklmaier AS., Tellesch-Bülow C., Thieroff B.:
Qualifizierung angehender Geographielehrpersonen für inklusiven Geographieunterricht – Wirkungen eines Workshops
Tag der Forschung – FAU (Erlangen, 21. Juli 2022)
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2021

Müller D., Tandetzke R.:
NESSIPlus - ein neues Lehr-Lern-Labor mit bioorganischem Inhalt
37. Fortbildungs- und Vortragstagung der Fachgruppe Chemieunterricht DiCE meets FGCU Analog und digital: Chemieunterricht mit Potenzial (online-Tagung, 23. September 2021 - 25. September 2021)
URL: https://veranstaltungen.gdch.de/tms/frontend/index.cfm?l=10759&sp_id=1
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Winter E., Michalak M., Conrad M.:
Vom Bild zum transmedialen Bilderbuch - Lernarrangement in migrationsbedingten heterogenen Klassen
Fachtagung der Gesellschaft für Fachdidaktik 2020 (Universität Regensburg, 23. September 2020 - 25. September 2020)
In: Maurer, Christian [Hrsg.]; Rincke, Karsten [Hrsg.]; Hemmer, Michael (Hrsg.): Fachliche Bildung und digitale Transformation - Fachdidaktische Forschung und Diskurse. Fachtagung der Gesellschaft für Fachdidaktik 2020. 2021
Open Access: https://www.pedocs.de/volltexte/2021/21659
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Michalak M., Lotter S., Winter E., Grimm T.:
„Also ich mein das ist nicht so wichtig für die Kinder“ - Entwicklung schriftlicher Argumentationskompetenzen bei SeiteneinsteigerInnen
In: Schicker, Stephan; Schmölzer-Eibinger, Sabine (Hrsg.): ar | gu | men | tie | ren Eine zentrale Sprachhandlung im Fach- und Sprachunterricht, Weinheim: 2021
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2020

Michalak M., Grimm T., Lotter S.:
Aufgaben für die Förderung von Bildungssprache bei SeiteneinsteigerInnen. Empirische Zugänge
Teaching Languages for Specific and Academic Purposes in Higher Education (Bolzano, 29. Juni 2018 - 29. Juni 2018)
In: Bonetto, Elena; Ennis, Michael Joseph; Unterkofler, Dietmar (Hrsg.): Teaching Languages for Specific and Academic Purposes in Higher Education – English, Deutsch, Italiano, Bozen-Bolzano: 2020
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Wey S., Gölitz D., Schubert JC.:
Tectonics and Technical Language. Development of and Research on a Language-Sensitive Learning Design on Plate Tectonics
The 8th European Conference on Language Learning (London, UK, 16. Juli 2020 - 20. September 2020)
In: The European Conference on Language Learning 2020. Official Conference Proceedings 2020
DOI: 10.22492/issn.2188-112x.2020.6
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2025

Irebor JL.:
Die Darstellung von Jesus und People of Colour in theologisch und Ortswechsel+: Eine komparative rassismuskritische Diskursanalyse von Schulbüchern der Mittelstufe (Klasse 8 bis 10) (Masterarbeit, 2025)
DOI: 10.25593/open-fau-2235
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2025

Herzner D.:
Gezielter Medieneinsatz beim Stummen Impuls: Ein Plädoyer aus politikdidaktischer Perspektive für Kontroversität bei der Inszenierung von Stundeneinstiegen im Sachunterricht.
(2025)
ISSN: 1612-3034
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Pirner M.:
„Menschenrechtspädagogik“
In: Online-Lexikon WiReLex, 2025
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Pirner M.:
Digital sovereignty and digital ethics education in Religious Education
In: British Journal of Religious Education, 2025
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2024

Torrau S.:
Haltung des selbstverständlichen Zweifelns. Interview mit Sören Torrau
(2024), S. 65
URL: https://www.sueddeutsche.de/bayern/tiktok-afd-wahlerfolg-jugend-interview-medienbildung-schulen-lux.2R18XSkB7Y1xiMwp7U5uBL?reduced=true
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Pirner M.:
Sind YouTube-Videos OER-fähig?
(2024)
URL: https://oer.community/sind-youtube-videos-oer-faehig/
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Torrau S., Köhler F.:
Quelle: Künstliche Intelligenz? Themenblätter im Unterricht
In: Bundeszentrale für politische Bildung (Hrsg.): Themenblätter im Unterricht, 2024
Open Access: https://www.bpb.de/shop/materialien/themenblaetter/552426/quelle-kuenstliche-intelligenz/
URL: https://www.bpb.de/shop/materialien/themenblaetter/552426/quelle-kuenstliche-intelligenz/
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Frederking V.:
Identitätsorientierter Literaturunterricht. Theoretische Modellierung und empirische Befunde im Horizont funktionaler und personaler literarischer Bildung.
(2024)
DOI: 10.58098/lffl/2024/2/818
URL: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.de
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2023

Müller D.:
Biotechnologie: Kleinste Helfer - große Chancen
In: VCI (Hrsg.): Lehrmaterialien für Lehrkräfte, Frankfurt: VCI, 2023, S. 1-92
URL: https://www.vci.de/fonds/schulpartnerschaft/unterrichtsmaterialien/biotechnologie.jsp
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Feigenspan K.:
Organspende - Unterricht Biologie Nr. 488/2023
In: Unterricht Biologie : Zeitschrift für die Sekundarstufe (2023)
ISSN: 0341-5260
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Michalak M., Lotter S., Winter E.:
Formative Evaluation von SPRINT. Abschlussbericht
(2023)
DOI: 10.25593/opus4-fau-22779
URL: https://opus4.kobv.de/opus4-fau/frontdoor/index/index/docId/22779
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Arndt H.:
The Role of Artificial Intelligence (AI) In Transforming Educational Practices: Opportunities, Challenges, and Implications
(2023)
DOI: 10.5281/zenodo.8220449.svg
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Herzner D.:
Kuhn, Konrad J./ Nitsche, Martin/ Thyroff, Julia/ Waldis, Monika (Hrsg.): ZwischenWelten.
In: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik 22 (2023), S. 154-156
ISSN: 1610-5982
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Schubert JC., Velling H.:
Individual and collective university students' self-efficacy on climate change. Raw data set.
(2023)
DOI: 10.5281/zenodo.8026668
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Hofmann A., Schubert JC., Höhnle S.:
Individual and collective school-students' self-efficacy on climate change. Raw data set.
(2023)
DOI: 10.5281/zenodo.8027627
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Kretschmann T.:
„Funktionale und personale Bildung im Literaturunterricht: Ethisches Reflektieren über Ingeborg Bachmanns Gedicht Reklame“
(2023)
URL: https://www.deutschdidaktik.phil.fau.de/2023/10/24/ethisches-reflektieren-ueber-ingeborg-bachmanns-gedicht-reklame/
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Kretschmann T.:
„Fachspezifische demokratische Grundwertebildung im Deutschunterricht: Ein Kurzüberblick“, Online-Publikation/Download siehe: Wissenschaftsblog des Lehrstuhls, Eintrag vom 21.02.2023.
(2023)
URL: https://www.deutschdidaktik.phil.fau.de/2023/02/21/fachspezifische-demokratische-grundwertebildung-im-deutschunterricht-ein-kurzueberblick/
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Arndt H.:
Economic and Financial Learning with Artificial Intelligence: A Mixed-Methods Study on ChatGPT
(2023)
DOI: 10.48550/arXiv.2402.15278
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Kretschmann T.:
„Der Beutelsbacher Konsens als Teil des Professionswissens von Deutsch-Lehrkräften“, Online-Publikation/Download siehe Wissenschaftsblog des Lehrstuhls, Eintrag vom 16.01.2023.
(2023)
URL: https://www.deutschdidaktik.phil.fau.de/2023/01/15/der-beutelsbacher-konsens-als-teil-des-professionswissens-von-deutsch-lehrkraeften/
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Pirner M.:
Bildung, mediale/digitale (Neubearbeitung)
In: Wissenschaftlich-religionspädagogisches Lexikon im Internet WiReLex, 2023
URL: https://www.bibelwissenschaft.de/stichwort/100189/
BibTeX: Download
Torrau S.:
Beutel, Wolfgang / Gloe, Markus / Himmelmann, Gerhard / Lange, Dirk / Reinhardt, Volker / Seifert, Anne (2022). Handbuch Demokratiepädagogik. Wochenschau/Debus Pädagogik,
In: Die deutsche Schule : Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis (2023), S. 287-290
ISSN: 0012-0731
DOI: 10.31244/dds.2023.03.12
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Arndt H.:
AI and Education: An Investigation into the Use of ChatGPT for Systems Thinking
(2023)
DOI: 10.48550/arXiv.2307.14206
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2022

Winklmaier AS., Schubert JC.:
Stufenmodelle für den inklusiven Geographieunterricht
(2022)
URL: https://inklusive-didaktik.de/stufenmodelle-fuer-den-inklusiven-geographieunterricht/
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Albrecht C.:
Ein Schritt nach vorne. Auf dem Weg zu einer zeitgemäßen Prüfungskultur
In: BertelsmannStiftung (Hrsg.): Schule, Lernen, Bildung im 21. Jahrhundert, 2022
URL: https://schule21.blog/2022/05/04/ein-schritt-nach-vorne-auf-dem-weg-zu-einer-zeitgemaessen-pruefungskultur/
BibTeX: Download
Albrecht C.:
Auf dem Prüfstand. Plädoyer für eine zeitgemäße Prüfungskultur.
(2022)
Open Access: http://blog.pruefungskultur.de/2022/02/01/auf-dem-pruefstand-plaedoyer-fuer-ein-zeitgemaesse-pruefungskultur/
URL: http://blog.pruefungskultur.de/2022/02/01/auf-dem-pruefstand-plaedoyer-fuer-ein-zeitgemaesse-pruefungskultur/
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Pirner M.:
Schule, konfessionell (Überarbeitung)
In: Wissenschaftlich-religionspädagogisches Lexikon WiReLex, 2022
URL: https://www.bibelwissenschaft.de/stichwort/100106/
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Wey S., Gölitz D., Schubert JC.:
Erhebung von Sprachbiographie sowie Selbsteinschätzung von Fachsprache und allgemeiner Leistung im Geographieunterricht (SSFL). Skalenhandbuch zur Dokumentation des SSFL-Erhebungsinstruments
(2022)
DOI: 10.5281/zenodo.6349934
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Wey S., Gölitz D., Schubert JC.:
Erhebung von Fachwissen im Geographieunterricht. Skalenhandbuch zur Dokumentation der Erhebung von Fachwissen zum Themenbereich Schalenbau der Erde und Plattentektonik
(2022)
DOI: 10.5281/zenodo.6367438
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Kretschmann T.:
„Ein fachspezifisches Modell ethischer Kompetenz für den Deutschunterricht“ und „Recht, Unrecht, Gerechtigkeit? – Anwendung eines fachspezifischen Modells ethischer Kompetenz für den Deutschunterricht im Kontext der Behandlung von Agatha Christies Mord im Orientexpress“, Online-Publikation/Download siehe Wissenschaftsblog des Lehrstuhls, Eintrag vom 28.03.2022.
(2022)
URL: https://www.deutschdidaktik.phil.fau.de/2022/03/28/ein-fachspezifisches-modell-ethischer-kompetenzen-fuer-deutschunterricht/
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Leitmeier W.:
Der Engel der Kulturen in Gibitzenhof. Pädagogisches Konzept zum Stelenweg.
(2022)
URL: https://www.katheol.phil.fau.de/2022/02/24/engel-der-kulturen/
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Kretschmann T.:
„Demokratische Grundwertebildung: Erhebung des Vorwissens von Lehramtsstudierenden Deutsch zu Grundrechten des Grundgesetzes, Potenzialen des Deutschunterrichts und Bestimmungen des Beutelsbacher Konsenses“, Online-Publikation/Download siehe Wissenschaftsblog des Lehrstuhls, Eintrag vom 29.03.2022 / aktualisierte Fassung vom 18.05.2022.
(2022)
URL: https://www.deutschdidaktik.phil.fau.de/2022/03/29/erhebung-des-vorwissens-von-deutsch-studierenden-zu-grundrechten-des-grundgesetzes-potenzialen-des-deutschunterrichts-und-bestimmungen-des-beutelsbacher-konsenses/
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Wey S., Gölitz D., Schubert JC.:
Datensatz Sprachsensibler Geographieunterricht (Gesamtstichprobe)
(2022)
DOI: 10.5281/zenodo.6349951
BibTeX: Download
Wey S., Gölitz D., Schubert JC.:
Datensatz Sprachsensibler Geographieunterricht (Designzyklus II)
(2022)
DOI: 10.5281/zenodo.6349949
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Wey S., Gölitz D., Schubert JC.:
C-Test und Profilanalyse im Geographieunterricht. Skalenhandbuch zur Dokumentation der Erhebung von Fachsprache zum Themenbereich Schalenbau der Erde und Plattentektonik
(2022)
DOI: 10.5281/zenodo.6538530
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Pirner M.:
Bildung, mediale/digitale
In: Wissenschaftlich-religionspädagogisches Lexikon WiReLex, 2022
URL: https://www.bibelwissenschaft.de/stichwort/100189/
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Kretschmann T.:
„Bildung für Nachhaltige Entwicklung im Lehrplan 21 – Lektürevorschläge mit Bezug zu Grundrechten der Schweizerischen Bundesverfassung (Deutschunterricht Primar– und Sekundarstufe) [Stand Mai 2022]“, Online-Publikation/Download siehe Wissenschaftsblog des Lehrstuhls, Eintrag vom 21.05.2022.
(2022)
URL: https://www.deutschdidaktik.phil.fau.de/2022/05/21/lektueren-mit-bezug-zur-bildung-fuer-nachhaltige-entwicklung-bne-lehrplan21-schweiz/
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Kretschmann T.:
„Auswahlliste: Lektüren mit Bezug zu Grundrechten des Grundgesetzes (Deutschunterricht Primar- und Sekundarstufe) [Stand: Dezember 2022]“, Online-Publikation/Download siehe Wissenschaftsblog des Lehrstuhls, Eintrag vom 20.03.2022.
(2022)
URL: https://www.deutschdidaktik.phil.fau.de/2022/03/20/blogbeitrag-01/
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2021

Albrecht C.:
TikTok. Didaktische Dimensionen einer Social-Media-Kurzfilmplattform
(2021)
Open Access: https://www.kinderundjugendmedien.de/fachdidaktik/6109-tiktok-didaktische-dimensionen-einer-social-media-kurzfilmplattform
URL: https://www.kinderundjugendmedien.de/fachdidaktik/6109-tiktok-didaktische-dimensionen-einer-social-media-kurzfilmplattform
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Albrecht C.:
Filmdidaktik
(2021)
Open Access: https://www.kinderundjugendmedien.de/fachdidaktik/5915-filmdidaktik
URL: https://www.kinderundjugendmedien.de/fachdidaktik/5915-filmdidaktik
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Langela-Bickenbach A., Albrecht C.:
Projektlernen in einer zeitgemäßen Prüfungskultur: Das GLAS-Projekt
(2021)
Open Access: https://www.bpb.de/lernen/digitale-bildung/werkstatt/335455/projektlernen-in-einer-zeitgemaessen-pruefungskultur-das-glas-projekt
URL: https://www.bpb.de/lernen/digitale-bildung/werkstatt/335455/projektlernen-in-einer-zeitgemaessen-pruefungskultur-das-glas-projekt
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Albrecht C.:
Stummfilmästhetik auf TikTok – Attraktion und Narration.
(2021)
Open Access: https://www.54books.de/attraktion-und-narration-aesthetiken-des-stummfilms-auf-tiktok/
URL: https://www.54books.de/attraktion-und-narration-aesthetiken-des-stummfilms-auf-tiktok/
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Pirner M., Green JP.:
Religionsunterricht, bilingualer
In: Wissenschaftlich-religionspädagogisches Lexikon WiReLex, 2021
DOI: 10.23768/wirelex.Religionsunterricht_bilingualer.200946
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Gölitz D., Thieroff B., Tellesch-Bülow C., Winklmaier AS., Pluhatsch V., Schubert JC.:
Quantitative GeoLInk-Rohdaten - Designzyklus 2
(2021)
DOI: 10.5281/zenodo.5798630
BibTeX: Download
Gölitz D., Tellesch-Bülow C., Thieroff B., Pluhatsch V., Winklmaier AS., Schubert JC.:
Quantitative GeoLInk-Rohdaten - Designzyklus 1
(2021)
DOI: 10.5281/zenodo.5798472
BibTeX: Download
Winklmaier AS., Thieroff B., Schubert JC.:
Qualitative Interviews mit (angehenden) Geographielehrpersonen zu inklusivem Geographieunterricht - Hinweise, Interviewleitfaden, Transkripte
(2021)
DOI: 10.5281/zenodo.5798755
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Schubert JC., Gölitz D., Winklmaier AS., Thieroff B., Tellesch-Bülow C.:
Qualifizierung von Geographie‐Lehrpersonen für Inklusive Bildung – Entwicklung und Evaluation von Aus‐ und Fortbildungsangeboten für inklusiven Geographieunterricht im Design‐Based‐Research: Schlussbericht
(2021)
DOI: 10.2314/KXP:1880418924
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Torrau S.:
Markus Gloe / Tonio Oeftering: Politische Bildung meets Kulturelle Bildung. Baden-Baden: Nomos. 193 Seiten.
In: Forum Politik-Unterricht 44 (2021), S. 30
ISSN: 0941-5874
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Thieroff B., Tellesch-Bülow C., Winklmaier AS., Pluhatsch V., Gölitz D., Schubert JC.:
Instrument zur Messung von Überzeugungen, Selbstwirksamkeitserwartungen und fachdidaktischem Wissen von (angehenden) Lehrpersonen für inklusiven Geographieunterricht. GeoLInk-Fragebogen mit Skalenbenennungen und Itemkürzeln
(2021)
DOI: 10.5281/zenodo.5801462
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Schubert JC., Winklmaier AS., Gölitz D.:
Hinweise zu den quantitativen GeoLInk-Rohdaten - Designzyklus 2
(2021)
DOI: 10.5281/zenodo.5798688
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Winklmaier AS., Schubert JC., Gölitz D.:
Hinweise zu den quantitativen GeoLInk-Rohdaten - Designzyklus 1
(2021)
DOI: 10.5281/zenodo.5798646
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Frederking V., Brüggemann J., Susteck S., Görlitz D.:
Digitales Distanzlernen im Deutschunterricht (DiDiD). Erfahrungen und Fortbildungswünsche von Deutschlehrer*innen vor dem Hintergrund der Corona-Pandemie.
(2021)
URL: https://www.deutschdidaktik.phil.fau.de/files/2021/01/erste-befunde-aus-didid.pdf
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Albrecht C., Seegerer S., Frederking V., Koubek J., Romeike R.:
Digitale Kompetenzen im Fach überfachlich fördern – Ein Blended-Learning-Kurs für das Unterrichten in der digitalen Welt.
In: C. Maurer, K. Rincke, M. Hemmer (Hrsg.): Fachliche Bildung und digitale Transformation – Fachdidaktische Forschung und Diskurse. Fachtagung der Gesellschaft für Fachdidaktik 2020., Regensburg: Universität Regensburg, 2021, S. 28–31
Open Access: http://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0111-pedocs-216590
URL: https://computingeducation.de/pub/2021_Albrecht-Seegerer-Frederking-Romeike-Koubek-GFD.pdf
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Torrau S.:
Andreas Petrik / David Jahr / Christopher Hempel: Methoden der qualitativen Politikunterrichtsforschung. Frankfurt am Main: Wochenschau. 272 Seiten. 2021
In: Gesellschaft, Wirtschaft, Politik (2021), S. 634
ISSN: 1619-6910
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Torrau S.:
Andreas Petrik, David Jahr and Christopher Hempel: Methods of qualitative social studies education research. Eight perspectives on a “elections” lesson.
In: Journal of Social Science Education (2021), S. 199-201
ISSN: 1611-9665
Open Access: https://www.jsse.org/index.php/jsse/article/view/4960
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2020

Lohner D., Stumpf S., Albrecht C., Mau T.:
Kollaborativ Lehren und Lernen: digital, vernetzt, interuniversitär. Das Lehrexperiment L2D2.
In: Hochschulforum Digitalisierung, 2020
URL: https://hochschulforumdigitalisierung.de/de/blog/kollaborativ-lehren-und-lernen-l2d2
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Bühl-Gramer C.:
Christian Kuchler / Andreas Sommer (Hgg.): Wirksamer Geschichtsunterricht.
In: sehepunkte 20 (2020), Nr. 7/8 [15.07.2020], 2020
URL: http://www.sehepunkte.de/2020/07/34655.html.
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Meier C.:
Agnes Jäger und Katharina Böhnert: Sprachgeschichte
In: Beiträge zur Geschichte der deutschen Sprache und Literatur, Tübingen: Narr Verlag, 2020, S. 107 - 109
DOI: 10.1515/bgsl-2020-0005
BibTeX: Download
Kretschmann T.:
Methodenkarte: „Gruppenlektüren“ (#lesen.bayern - Methoden / Lesestrategien)
(2020)
URL: https://www.lesen.bayern.de/fileadmin/user_upload/Lesen/Methoden/Textsorten/final_Gruppenlektueren_Kretschmann.pdf
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Frederking V.:
Fachliche Bildung — personal und funktional. Beispiel: digitale Texte im Deutschunterricht.
(2020)
URL: https://www.ulfabraham.de/wp-content/uploads/2020/02/Fachliche-Bildung.pdf.
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Tandetzke R., Müller D.:
Chemie NRW Band 2. Materialien zur Unterrichtsvorbereitung. click & teach. Gefährdungsbeurteilungen.
(2020)
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Fachdidaktiken

Bücher

2025

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2020

Unveröffentlichte Publikationen / Preprint

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Beiträge in Fachzeitschriften

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2022

2021

2020

Abschlussarbeiten

2025

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