Pädagogik

Im Folgenden finden sich – nach Publikationstyp und Jahr geordnet – die wichtigsten Publikationen des Departments. Die Informationen werden automatisch aus dem Forschungsinformationssystem (CRIS: Current Research Information System) der FAU generiert.

2025

Köstler-Kilian S.:
Köstler-Kilian, Sabine (2025): Schultheater in der postdigitalen Gegenwart. Eine Rekonstruktion ästhetischer Praxis in hybriden Lebenswelten. Münster/New York: Waxmann. Univ.-Diss. Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg. https://www.waxmann.com/buch4988.
2025
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2024

Dr. Christa Larsen, Dr. Jenny Kipper, Dr. Aleksandra Webb, Dr. Moreno Baruffini, Dr. Alessandra Motz, Christian Müller:
Shortages of Labour and Skills. Insights and Evidence to Inform Strategies Relevant to Regional and Local Labour Markets and Labour Market Observatories.
Nomos, 2024
ISBN: 978-3-7560-1884-0
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Baumann R.:
Angehende Grundschullehrkräfte beim Umgang mit Belastungen unterstützen. Evaluation eines fallbasierten inklusionsorientierten Trainings
Bad Heilbrunn: Klinkhardt forschung, 2024
(Empirische Forschung im Elementar- und Primarbereich)
ISBN: 978-3-7815-2635-8
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2023

Weiß K., Kücherer B., Grassinger R.:
Sportliche Talente erkennen und fördern.
Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2023
(Heterogenität in der Lehrer*innenbildung, Bd.6)
ISBN: 9783825256142
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Rossmeissl D., Przybilla A.:
Motivierende Teamarbeit. Erfolgreich zusammenarbeiten in der Kita
Freiburg i.Br.: Verlag Herder, 2023
(Auf den Punkt gebracht)
ISBN: 978-3-451-39539-0
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Kammerl R., Kramer M., Müller J., Potzel K., Tischer M., Wartberg L.:
Dark Patterns und Digital Nudging in Social Media – wie erschweren Plattformen ein selbstbestimmtes Medienhandeln?
Baden-Baden: Nomos Verlag, 2023
(BLM-Schriftenreihe, Band 110, Bd.110)
ISBN: 978-3-7560-1058-5
Open Access: https://www.blm.de/files/pdf2/blm-schriftenreihe_110.pdf
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Jörissen B.:
Digitalization/Digital Transformation
Springer International Publishing, 2023
ISBN: 9783031259104
DOI: 10.1007/9783031259104_155
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Jörissen B.:
Friedrich Schülerheft 2023: Hybride Lebenswelten
Seelze: Friedrich Verlag, 2023
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Hagenauer G., Gegenfurtner A., Gläser-Zikuda M.:
Grundlagen und Anwendung von Mixed Methods in der empirischen Bildungsforschung
Wiesbaden: Springer VS, 2023
(Methodenintegrative Sozialforschung)
ISBN: 978-3-658-31148-3
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Jörissen B.:
International Journal for Research in Cultural, Aesthetic, and Arts Education, Vol. 1: Arts Education in Transformative Times: Changes, Challenges, and Chances
Münster, New York: Waxmann, 2023
DOI: 10.31244/ijrcaae.2023.01
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Mensching A., Engel N., Fahrenwald C., Hunold M., Weber SM.:
Organisation zwischen Theorie und Praxis. Jahrbuch der Sektion Organisationspädagogik.
Wiesbaden: Springer VS, 2023
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Dr. Christa Larsen, Dr. Jenny Kipper, Daniel Porep, Anja Walter, Dr. Lukas Kleine-Rueschkamp, Carsten Kampe, Markus Höhne:
Pathways of Greening Labour Markets. Opportunities and Challenges for Regional and Local Labour Market Observation in Europe and Beyond.
Nomos, 2023
ISBN: 978-3-98542-048-3
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Nowak M., Gläser-Zikuda M.:
Qualität im Bildungsbereich
Nürnberg: Schulpädagogische Untersuchungen Nürnberg, SUN. Lehrstuhl für Schulpädagogik mit Schwerpunkt empirische Unterrichtsforschung, 2023
(Schulpädagogische Untersuchungen Nürnberg, Bd.44)
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Dertinger A.:
Zwischen normativen Erwartungen und habitueller Handlungspraxis. Eine rekonstruktive Studie zum unterrichtlichen Medienhandeln von Lehrpersonen.
Wiesbaden: Springer, 2023
(Rekonstruktive Bildungsforschung)
DOI: 10.1007/978-3-658-40642-4
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2022

Donner M., Allert H.:
Auf dem Weg zur Cyberpolis. Neue Formen von Gemeinschaft, Selbst und Bildung
Bielefeld: transcript Verlag, 2022
(Digitale Gesellschaft, Bd.41)
ISBN: 9783839458785
DOI: 10.1515/9783839458785
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Hofmann F., von Urbanowicz U., Weigand E., Wild K.:
Das Schulpädagogische Blockpraktikum (GS/MS) – Zielsetzungen, Aufgaben und Hintergründe.
Nürnberg: Lehrstuhl für Schulpädagogik mit Schwerpunkt empirische Unterrichtsforschung, 2022
(Schulpädagogische Untersuchungen Nürnberg, Bd.44)
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Jörissen B., Rosskopf C., Rummler K., Bettinger P., Schiefner-Rohs M., Wolf KD.:
Jahrbuch Medienpädagogik 18: Ästhetik - Digitalität - Macht. Neue Forschungsperspektiven im Schnittfeld von Kultureller Bildung und Medienpädagogik
Zürich: MedienPädagogik, 2022
DOI: 10.21240/mpaed/jb18.X
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Jörissen B.:
MusikmachDinge im Kontext. Forschungszugänge zur Soziomaterialität von Musiktechnologie
Hildesheim, Zürich, New York: Olms, 2022
URL: https://hildok.bsz-bw.de/frontdoor/index/index/docId/1366
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Engel N., Göhlich M.:
Organisationspädagogik. Eine Einführung.
Stuttgart: Kohlhammer Verlag., 2022
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Dr. Christa Larsen, Dr. Jenny Kipper, Prof. Dr. Alfons Schmid, Prof. Dr. Marco Ricceri:
The Relevance of Artificial Intelligence in the Digital and Green Transformation of Regional and Local Labour Markets Across Europe. Perspectives on Employment, Training, Placement, and Social Inclusion.
Nomos, 2022
ISBN: 978-3-98542-037-7
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2021

Rossmeissl D.:
Die Klugheit der Städte. Bildung - Kultur - Demokratie
München: kopaed Verlag, 2021
ISBN: 978-3-96848-044-2
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Zirfas J., Krebs M., Klepacki L., Burghardt D., Lohwasser D., Noack Napoles J., Klepacki T.:
Geschichte der Ästhetischen Bildung. Band 4: Das 20. Jahrhundert
Paderborn: Brill - Ferdinand Schöningh, 2021
ISBN: 978-3-506-79129-0
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2020

Leipold A.:
Aus der amerikanischen Kriegsgefangenschaft im Ersten Weltkrieg. Das Tagebuch des Obermaschinenmaats Ernst Röder vom Hilfskreuzer Cormoran 1917 bis 1919
Hamburg: Dr. Kovac, 2020
(Schriften zur Geschichtsforschung des 20. Jahrhunderts, Bd.20)
ISBN: 978-339-11420-4
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Fahrenwald C., Engel N., Schröer A.:
Organisation und Verantwortung.
Wiesbaden: Springer VS, 2020
(Jahrbuch Organisationspädagogik, Bd.1)
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Elven J.:
Sozialer Wandel als Wandel sozialer Praxis: Eine praxistheoretische Forschungsperspektive
Bielefeld: Transcript, 2020
ISBN: 3-8376-5282-3
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Engel N.:
TRANS WISSEN: Wissen in der Transnationalisierung. Zur Krise und Ubiquität der Übersetzung.
Bielefeld: Transcript Verlag, 2020
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Kramer M.:
Visuelle Biografiearbeit. Smartphone-Fotografie in der Adoleszenz aus medienpädagogischer Perspektive
Baden-Baden: Nomos, 2020
(Lebensweltbezogene Medienforschung:)
ISBN: 978-3-8487-6937-7
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2026

Dertinger A., Bärnreuther C., Kammerl R., Kramer M.:
Between Transition and Back to Normal: Empirical Insights into Post-Pandemic Digital Education at Primary Schools in Germany
In: Seminar.net (2026)
ISSN: 1504-4831
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Bärnreuther C., Krauß M., Stephan M., Kammerl R.:
Die Rolle digitaler Medien in Fortbildungen zur ästhetischen Bildung: Ein Überblick über Konzepte und Perspektiven zur Förderung kreativer und reflexiver Bildungsprozesse
In: Volker Frederking, Katharina Scheiter, Dirk Richter (Hrsg.): Kompetenzzentren für digital gestützte Schul- und Unterrichtsentwicklung. Kompetenzzentrum Musik/Kunst/Sport, Münster: Waxmann, 2026
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Bärnreuther C., Stephan M., Kammerl R.:
Systematische Förderung digitaler Souveränität bei Multiplikatorinnen und Multiplikatoren: Vorstellung eines fachübergreifenden Fortbildungskonzeptes
In: Jörn Brüggemann, Volker Frederking (Hrsg.): Digitale Souveränität als Ziel sprachlicher, gesellschaftlicher, wirtschaftlicher und ästhetischer Bildung. Fortbildungskonzepte für Lehrkräfte im Fokus der DiSo- und DiäS-Forschungsverbünde: Theoretische Grundlagen und Ziele für die Fächer Deutsch, Deutsch als Zweitsprache, Englisch, Französisch, Sprachdiagnostik), Geographie, Geschichte, Politik, Religion, Sozialwissenschaften, Wirtschaft, Kunst, Musik, Poetik/Theater, Sport (einschließlich kulturelle Bildung), Münster: Waxmann, 2026
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2025

Bärnreuther C.:
Digitale Kompetenzen stärken, Technologieängstlichkeit abbauen: Evaluation eines mediendidaktischen Seminars für Lehramtsstudierende
In: Lars Gerber, Stefanie Brunner, Jan Vanvinkenroye, Franco Rau (Hrsg.): Lernkulturen in der Digitalität gestalten. Potenziale, Konzepte und Praktiken: Tagungsband des JFMH 2024, Münster: Waxmann, 2025
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Bärnreuther C.:
Digitale Medien in Grundschulunterricht: Professionelle Kompetenzen von Lehrkräften aus Sicht schulischer Akteur:innen
In: MedienPädagogik (2025)
ISSN: 1424-3636
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Bärnreuther C., Stephan M., Kammerl R.:
Förderung digitaler Kompetenzen für Multiplikator:innen in der Lehrkräftefortbildung: Entwicklung und Evaluation eines onlinebasierten Selbstlernkurses
In: Volker Frederking, Katharina Scheiter, Dirk Richter (Hrsg.): Kompetenzzentren für digital gestützte Schul- und Unterrichtsentwicklung: Kompetenzzentrum Sprachen/Gesellschaft/Wirtschaft, Münster: Waxmann, 2025
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Bärnreuther C., Penthin M.:
Self-Assessments of Professional Knowledge in Digital Media Use: Attitudes and Emotions of Primary School Teachers in Teacher Training
(2025)
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2025

Zhang C., Hu M., Wu W., Chen Y., Kamran F., Wang X.:
A profile analysis of pre-service teachers’ AI acceptance: Combining behavioral, technological, and human factors
In: Teaching and Teacher Education 163 (2025), Art.Nr.: 105086
ISSN: 0742-051X
DOI: 10.1016/j.tate.2025.105086
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Gerbeshi L., Ertl S.:
„Mitbestimmung ist für mich so gemeinsam bestimmen“ - Mitbestimmung in der Grundschule aus der Perspektive von Lehrkräften
In: Friedrich Jahresheft (2025)
ISSN: 0176-2966
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Jesacher-Rößler L., Nesseler K., Schneider C., Bremm N.:
Facilitating Professional Learning Networks: The Challenging Role of Hierarchical Power Structures
In: Journal of Professional Capital and Community (2025)
ISSN: 2056-9548
DOI: 10.1108/JPCC-10-2024-0176
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Gerbeshi L.:
Effect of perceived teaching quality on the perceived co-determination of primary school children
In: Cogent Education 12 (2025)
ISSN: 2331-186X
DOI: 10.1080/2331186X.2025.2521155
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Potzel K., Draheim S.:
Ergebnisse der Mediensozialisationsforschung mit Kindern reflektieren
In: merz: medien + erziehung. Zeitschrift für Medienpädagogik 69 (2025), S. 72-78
ISSN: 0176-4918
DOI: 10.21240/merz/2025.03.20
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Fittkau J., Birnbaum L., Kröner S.:
Co-Constructive Participation in Arts and Cultural Heritage as a Key for Sustainable Development in Rural Areas? A Scoping Review
In: European Countryside 17 (2025), S. 306-328
ISSN: 1803-8417
DOI: 10.2478/euco-2025-0017
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Penthin M., Birnbaum L., Fritzsche E., Kröner S.:
Musical Leisure Activities in Elementary School Students: The Role of Music-Related Beliefs, Sex, Socioeconomic Status, and Migration Background
In: SAGE Open 15 (2025)
ISSN: 2158-2440
DOI: 10.1177/21582440251340206
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Markus S., Gar C., Lohrmann K., Gläser-Zikuda M.:
Geschlechts- und schulstufenspezifische Zusammenhänge schülerperzipierter Beziehungen zu Lehrkräften und Mitschüler*innen mit unterrichtsbezogener Freude und Langeweile.
In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft (2025)
ISSN: 1434-663X
DOI: 10.1007/s11618-025-01307-1
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Bosire A., Correia LG., Coelho DP.:
Envisioning Global Education in Rwanda: Contributions from Secondary School Teachers
In: Education Sciences 15 (2025), Art.Nr.: 619
ISSN: 2227-7102
DOI: 10.3390/educsci15050619
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Wartberg L., Zitzmann S., Diestelkamp S., Potzel K., Berber S., Kammerl R.:
Problematic Use of Video Games, Social Media, and Alcohol: Exploring Reciprocal Relations with the Big Five Personality Traits in a Longitudinal Design
In: European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education 15 (2025), S. 77
ISSN: 2254-9625
DOI: 10.3390/ejihpe15050077
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Wiederseiner V.:
„Problemlösen nach Plan“- Ein Lernangebot für Grundschullehr-amtsstudierende zur Förderung sozialer Teilhabe von Schüler*innen mit (sonder-)pädagogischem Förderbedarf?!
In: Herausforderung Lehrer*innenbildung – Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion 8 (2025), S. 155-171
ISSN: 2625-0675
DOI: 10.11576/hlz-7278
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Wiederseiner V., Martschinke S.:
Zufrieden und doch erschöpft? Die Berufswahlzufriedenheit von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang mit sozialer Unterstützung als Ressource
In: Prävention und Gesundheitsförderung (2025)
ISSN: 1861-6755
DOI: 10.1007/s11553-025-01220-9
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Bedenlier S., Buntins K., Bond M., Händel M., Marín VI.:
Evidence syntheses in educational technology research: What is not published in English is not visible? A tertiary mapping review
In: Review of Education 13 (2025), Art.Nr.: e70022
ISSN: 2049-6613
DOI: 10.1002/rev3.70022
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Berber S., Potzel K., Kammerl R., Wartberg L., Meyer C.:
Time spent on the Internet, problematic gaming and social media use among adolescents
In: MedienPädagogik (2025), S. 50-74
ISSN: 1424-3636
DOI: 10.21240/mpaed/00/2025.02.18.X
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Sommer CR., Chilla T., Birnbaum L., Kröner S.:
Digital social innovations in rural areas – process tracing and mapping critical junctures
In: Journal of Rural Studies 114 (2025), Art.Nr.: 103510
ISSN: 0743-0167
DOI: 10.1016/j.jrurstud.2024.103510
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Oetjen B., Wiederseiner V., Baumann R., Grüning M., Elting C.:
Problemlösen nach Plan - Schritt für Schritt Lösungsmöglichkeiten selbst entwickeln
In: Grundschule (2025), S. 33-36
ISSN: 0533-3431
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Reinhold L., Händel M., Naujoks-Schober N.:
AI-teacher agreement in evaluating learning diaries
In: Frontiers in Education 10 (2025), Art.Nr.: 1601789
ISSN: 2504-284X
DOI: 10.3389/feduc.2025.1601789
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Paseka A., Brauckmann-Sajkiewicz S., Bremm N., Gniewosz B., Kemethofer D., Koschmieder C., Krammer G.:
Editorial
In: Zeitschrift für Bildungsforschung 1 (2025), S. 1-5
ISSN: 2190-6890
Open Access: https://link.springer.com/journal/35834
URL: https://link.springer.com/journal/35834
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Köstler-Kilian S., Klepacki L.:
Klepacki, Leopold/Köstler-Kilian, Sabine (2025): KI in pädagogisch-ästhetischen Kontexten. Ein technologischer Akteur zwischen Bereicherung und Verunsicherung. In: Zeitschrift Schultheater Nr. 62.
In: Schultheater: Wahrnehmung, Gestaltung, Spiel (2025)
ISSN: 1869-9758
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Wiederseiner V., Baumann R., Oetjen B., Martschinke S.:
Kollegiale Fallberatung in allen Phasen der Lehrkräftebildung? Ein Forschungsüberblick
In: Grundschule (2025), S. 7-11
ISSN: 0533-3431
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Köstler-Kilian S.:
Köstler-Kilian, Sabine (2025): More than human: Relationsbildung als ästhetisch-reflexive Praxis. In: Zeitschrift für Theaterpädagogik, Jg. 41, Heft 86, S. 35-38.
In: Zeitschrift für Theaterpädagogik : Korrespondenzen (2025)
ISSN: 1865-9756
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Christ A., Birnbaum L., Kröner S.:
Kriterien zur Sicherstellung der Reproduzierbarkeit quantitativ-empirischer Studien: Empfehlungen und Positivbeispiele
In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft (2025)
ISSN: 1434-663X
DOI: 10.1007/s11618-025-01301-7
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Christ A., Penthin M., Kröner S.:
Two decades of research synthesis on digital cultural education: A tertiary review
In: Journal for Educational Research Online 16 (2025), S. (im Druck)
ISSN: 1866-6671
DOI: 10.31219/osf.io/b92eg
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Buntins K., Bedenlier S., Zawacki-Richter O.:
Who cites whom? U.S.-American authored research syntheses in the field of educational technology: a bibliometric analysis
In: Learning Media and Technology (2025)
ISSN: 1743-9892
DOI: 10.1080/17439884.2025.2495602
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Händel M., Berges M., Gläser-Zikuda M., Kammerl R., Kudlich H., Martschinke S., Pirner M.:
Who is savvy about digital ethics? Differences between teacher education, law, and computer science students
In: Education and Information Technologies (2025)
ISSN: 1360-2357
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Eberle T., Adelhardt Z.:
Compliance and Enforcement of AI Text Generator Usage Policies in German Grammar Schools: Insights from Teenagers.
In: International Journal of Information and Education Technology (2025)
ISSN: 2010-3689
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2024

Kammerl R., Stephan M.:
KI-Systeme als Bestandteil der Medienwelten von Kindern und Jugendlichen: Ein Blick auf ausgewählte medienpädagogische Herausforderungen
In: Pädagogische Rundschau 78 (2024), S. 685-698
ISSN: 0030-9273
DOI: 10.3726/PR062024.0060
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Lopez-Gavira R., Orozco I., Angerhausen P.:
Die Konzeption von Erfolg aus Sicht von Absolvent:innen mit Beeinträchtigung: Schlüsselaspekte der Inklusion in der deutschen Hochschulbildung
In: Zeitschrift für Bildungsforschung (2024)
ISSN: 2190-6890
DOI: 10.1007/s35834-024-00462-5
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Reubke N., Winter J., Bremm N.:
Designbasierte Schulentwicklungsberatung
In: Pädagogische Führung : Zeitschrift für Schulleitung und Schulberatung 35. Jahrgang (2024), S. 204-207
ISSN: 0939-0413
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Klepacki L., Jörissen B.:
Digital-kulturelle Praktiken als Immaterielles Kulturerbe
In: Paragrana : internationale Zeitschrift für historische Anthropologie 33 (2024), S. 302-314
ISSN: 0938-0116
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Kirschhock EM., Grüning M., Oetjen B.:
Studierende onlinegestützt im Praktikum begleiten. Konzeption und Evaluation einer digitalen Begleitveranstaltung. Konzeption und Evaluation einer digitalen Begleitveranstaltung.
In: Herausforderung Lehrer*innenbildung – Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion 7 (2024), S. 37–55
ISSN: 2625-0675
DOI: 10.11576/hlz-6645
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Köstler-Kilian S.:
Wie wirklich ist die Wirklichkeit? Hybride Wirklichkeiten in der postdigitalen Kultur
In: Schultheater : Wahrnehmung, Gestaltung, Spiel (2024), S. 10-13
ISSN: 1869-9758
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Müller J.:
Relationale Agency zwischen Jugendlichen, Plattformen und Algorithmen
In: merz: medien + erziehung. Zeitschrift für Medienpädagogik 68 (2024), S. 64-75
ISSN: 0176-4918
DOI: 10.21240/merz/2024.6.6
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Baumann R., Wiederseiner V., Jandl V., Martschinke S., Rank A., Meyer BE., Oetjen B.:
Kollegiale Online-Fallberatung in inklusiv arbeitenden Lehrkräfteteams – Erste Ergebnisse aus dem Belebt-Projekt zum Beanspruchungserleben und zu sozialen Ressourcen
In: Qualifizierung für Inklusion 6 (2024)
ISSN: 2699-2477
DOI: 10.21248/qfi.157
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Potzel K., Thumel M.:
BeReal – Your friends for Real?
In: Merz: Medien + Erziehung (2024), S. 62-69
ISSN: 0176-4918
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Kipper J., Nittel D., Sievers A.:
Pädagogische Kernaktivitäten und Technologien im sozialarbeiterischen Handeln. Die Sozialarbeit/Sozialpädagogik: Ein Element im System des Lebenslangen Lernens?
In: Neue Praxis : np ; Zeitschrift für Sozialarbeit, Sozialpädagogik und Sozialpolitik (2024)
ISSN: 0342-9857
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Müller J.:
Medienpraktiken erforschen mit fokussierten Medienethnographien
In: MedienPädagogik (2024), S. 159-186
ISSN: 1424-3636
DOI: 10.21240/mpaed/jb21/2024.09.07.X
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Bärnreuther C., Dertinger A., Kammerl R.:
Perspektiven von schulischen Akteur:innen für die Gestaltung Digitaler Bildung im Grundschulalter
In: MedienPädagogik 21 (2024), S. 293-321
ISSN: 1424-3636
DOI: 10.21240/mpaed/jb21/2024.09.12.x
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Klepacki L., Studt A.:
Doing (Theater-)Unterricht. Überlegungen zur Performativität des Lehrer:innenjobs
In: Schultheater : Wahrnehmung, Gestaltung, Spiel (2024), S. 12-14
ISSN: 1869-9758
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Smolarczyk K., Mouratidis M., Uhing S., Becker R., Kröner S.:
Let's get them on board: Focus group discussions with adolescents on empowering leisure engagement in Fab Labs and makerspaces
In: International Journal of Child-Computer Interaction 41 (2024), Art.Nr.: 100669
ISSN: 2212-8689
DOI: 10.1016/j.ijcci.2024.100669
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Gläser-Zikuda M., Zhang C., Hofmann F., Plößl L., Pösse L., Artmann M.:
Mixed Methods Research on Reflective Writing in Teacher Education
In: Frontiers in Psychology (2024)
ISSN: 1664-1078
DOI: 10.3389/fpsyg.2024.1394641
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Scheunpflug A., Pirner M., Kröner S., Penthin M., Christ A.:
Religiöse und berufsbezogene Überzeugungen von Lehrkräften – zentrale Befunde aus dem empirisch-quantitativen DFG-Projekt „RebeL“
In: Zeitschrift für Pädagogik und Theologie 76 (2024), S. 276-292
ISSN: 1437-7160
DOI: 10.1515/zpt-2024-2024
URL: https://www.evrel.phil.fau.de/zentrale-befunde-rebel-zpt_preprint
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Dimai B., Rathgeb G., Jesacher-Rößler L.:
Wer steuert hier wen und was? Die Übersetzung von Paradoxien in Schulentwicklungsprozessen
In: Gruppe. Interaktion. Organisation. (2024)
ISSN: 2366-6145
DOI: 10.1007/s11612-024-00751-7
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Seyferth-Zapf C., Bärnreuther C., Stephan M., Ehmann M., Seyferth-Zapf M.:
SELFIEfor(STUDENT)TEACHERS?. A Mixed-Methods Study on the Suitability and Validity of the Self-Reflection Tool for Teachers-to-be.
In: The European Educational Researcher 7 (2024), S. 7-33
ISSN: 2517-6323
DOI: 10.31757/euer.732
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Engel N., Meseth W.:
„Erziehung nach Auschwitz“im Kontext transnationaler Erinnerung
In: Zeitschrift für Pädagogik (2024), S. 435-442
ISSN: 0044-3247
DOI: 10.3262/ZP2404435
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Engel N., Bretting J.:
Wozu erinnern?
In: Zeitschrift für Pädagogik (2024), S. 470-481
ISSN: 0044-3247
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Domdey P., Potzel K.:
Medientagebücher als Teil sequenzieller Triangulation in der qualitativen Forschung
In: MedienPädagogik 60 (2024), S. 121-138
ISSN: 1424-3636
DOI: 10.21240/mpaed/60/2024.06.25.X
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Köstler-Kilian S.:
More than human: Performative Strategien des Entanglement in der postdigitalen Gegenwart. Ästhetische Praxis als performative Reflexion postdigitaler Kultur. Praktiken der Relationsbildung und Change-Agent im Schulraum.
In: MedienPädagogik (2024)
ISSN: 1424-3636
DOI: 10.21240/mpaed/61/2024.06.12.X
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Ertl S., Gerbeshi L.:
„Kinderrechte sind Sachen, die Kinder haben sollen, damit sie glücklich leben“: (Kinder‑)Rechtsvorstellungen von Grundschulkindern
In: Zeitschrift für Grundschulforschung (2024)
ISSN: 1865-3553
DOI: 10.1007/s42278-024-00207-3
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Thumel M.:
Editorial: Handeln im Feld der Medien- und informatischen Bildung
In: MedienPädagogik Handeln mit Medien (2024), S. i-ix
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Forschungsdesign und methodisches Vorgehen
In: MedienPädagogik Handeln mit Medien (2024), S. 161-192
ISSN: 1424-3636
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URL: https://www.medienpaed.com/article/view/1880/1435
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Thumel M.:
Handeln im Kontext der Medien- und informatischen Bildung: Theoretische und empirische Zugänge
In: MedienPädagogik Handeln mit Medien (2024), S. 79-160
ISSN: 1424-3636
DOI: 10.21240/mpaed/diss.mt/2024.05.03.X
URL: https://www.medienpaed.com/article/view/1879/1434
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Thumel M.:
Sozialisation in mediatisierten Lebenswelten: Theoretische und empirische Zugänge
In: MedienPädagogik Handeln mit Medien (2024), S. 1-77
ISSN: 1424-3636
DOI: 10.21240/mpaed/diss.mt/2024.05.02.X
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Thumel M.:
Spannungsfelder und Herausforderungen im Feld der Medien- und informatischen Bildung
In: MedienPädagogik (2024), S. 193-268
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In: Zeitschrift für Bildungsforschung 14 (2024), S. 137–138
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Digitale Angebote im Deutschunterricht. Ein Bewertungsnetz zur Qualitätssicherung
In: Grundschule Deutsch (2024), S. 11-13
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Kreative Wege zur Sprachförderung: Ein musikalischer Aktionstag mit „Quatsch mit Soße“
In: Praxis Sprache : Fachzeitschrift für Sprachheilpädagogik, Sprachtherapie und Sprachförderung 69 (2024), S. 100-104
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Zum Zusammenhang zwischen Resilienz, Selbstwirksamkeit und Sozialbeziehung in Familie und Schule. Eine Mehrebenenanalyse
In: Zeitschrift für Pädagogische Psychologie (2024)
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Bärnreuther C.:
Optimierung der Lehrkräftefort- und -weiterbildung: Erwartungen, Erfahrungen und Bedürfnisse im Fokus. Herausforderungen und Anreize für die Integration digitaler Kompetenzen in die Lehrpraxis
In: MedienPädagogik 58 (2024), S. 23-40
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DOI: 10.21240/mpaed/58/2024.03.23.X
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Erratum to: Interrelationships of climate adaptation and organizational learning: Development of a measurement model (Journal of Pedagogical Research, 8(1), 223-243)
In: Journal of Pedagogical Research 8 (2024), S. 223-243
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Jörissen B., Engel J., Schreiber J.:
Postdigitale Jugendkulturen - Zu neuen Formen der Biographisierung
In: Zeitschrift für Pädagogik / Beiheft 70 (2024), S. 73-91
ISSN: 0514-2717
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Fischer S., Göhlich M., Schmitt J.:
Adapting to climate change through play? Didactically effective elements of a business simulation game
In: Frontiers in Education 9 (2024), Art.Nr.: 1303107
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Hugo J., Klemm H.:
Auf dem bürokratischen Weg zur Schulpreisträgerschule
In: SchulVerwaltung Spezial 24 (2024), S. 155-157
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Meyer S., Schlesier J., Gläser-Zikuda M.:
Beeinflussen individuelle und schulische Prädiktoren das Erleben der Emotionen Freude und Langeweile von Schüler:innen nach dem Übergang in die Sekundarschule?
In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 28 (2024), S. 441-465
ISSN: 1434-663X
DOI: 10.1007/s11618-024-01281-0
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Baumann R., Oetjen B., Martschinke S., Frey A., Rank A.:
Burnout und soziale Ressourcen von Grundschullehrkräften im Anschluss an die Covid-19-Pandemie - ein Vergleich zwischen den Bundesländern Bayern und Vorarlberg
In: Zeitschrift für Bildungsforschung (2024)
ISSN: 2190-6890
DOI: 10.1007/s35834-024-00437-6
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Smolarczyk K., Birnbaum L., Christ A., Kröner S.:
Children’s and adolescents’ engagement with music and the potential for (digital) empowerment processes: A text-mining-supported scoping review
In: Psychology of Music (2024)
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Zhang C., Hofmann F., Plößl L., Gläser-Zikuda M.:
Classification of reflective writing: A comparative analysis with shallow machine learning and pre-trained language models
In: Education and Information Technologies (2024)
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Hugo J., Berkemeyer N., Helbig M., Nicolai Z.:
Das neue Bildungsgrundrecht im Spiegel von Empirie und Gerechtigkeitstheorie
In: Die deutsche Schule : Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis 116 (2024), S. 52-69
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Gerbeshi L., Ertl S., Torrau S.:
Demokratische Teilhabe in der Grundschule – Welche Mitbestimmungsmöglichkeiten nehmen Kinder im Klassenkontext wahr?
In: Zeitschrift für Bildungsforschung (2024), S. 1-16
ISSN: 2190-6890
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Hugo J., Lehner R.:
Der Bildungsrechtstag – eine Vernetzungsinitiative zwischen Bildungswissenschaft, -forschung, -praxis, - administration, -politik und –recht
In: Recht der Jugend und des Bildungswesens 72 (2024), S. 62-71
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Editorial
In: Zeitschrift für Bildungsforschung 14 (2024), S. 1-4
ISSN: 2190-6890
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Paseka A., Brauckmann-Sajkiewicz S., Bremm N., Gniewosz B., Krammer G., Hörl G.:
Editorial
In: Zeitschrift für Bildungsforschung (2024), S. 145-149
ISSN: 2190-6890
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Forschung mit Grundschüler:innen. Akteur:innenorientiert, multiperspektivisch, partizipativ
In: MedienPädagogik (2024), S. 139-158
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„Grundkompetenzen absichern“ - Schulentwicklung im Spannungsfeld zwischen Ermöglichung und Verpflichtung
In: Erziehung & Unterricht : österreichische pädagogische Zeitschrift 174 (2024), S. 137-145
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Müller J., Potzel K.:
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Praxeologisch-wissenssoziologische Perspektiven auf die medienpädagogische Professionalität
In: MedienPädagogik Jahrbuch 21 (2024), S. 187-213
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Recht auf Schulbildung einklagbar?
In: E&W - Erziehung und Wissenschaft 3 (2024), S. 36-37
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Recht auf schulische Bildung – ein bildungswissenschaftliches Thema?
In: Recht und Bildung 21 (2024), S. 17-30
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Recht auf schulische Bildung – quo vadis?
In: Die deutsche Schule : Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis 116 (2024), S. 6-13
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Hugo J., Bremm N., Neumann M., Kneuper D.:
Recht auf schulische Bildung – vade!
In: Die deutsche Schule : Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis 116 (2024), S. 85-99
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Gläser-Zikuda M., Pösse L., Martin I., Quarda-Häußler AK., Fuchs K.:
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Jesacher-Rößler L., Rathgeb G., Reiter C., Oberlechner M.:
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In: Erziehung & Unterricht : österreichische pädagogische Zeitschrift 174 (2024), S. 137-145
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Von wissenden Zweifelnden und unwissenden Überzeugten. Eine latente Klassenanalyse anhand des inklusionsbezogenen pädagogischen Wissens und der inklusionsbezogenen Überzeugungen angehender Grundschullehrkräfte
In: Zeitschrift für Grundschulforschung (2024)
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Kantreiter J., Meyer S., Elting C., Lenzgeiger B., Jung J., Lohrmann K.:
Welche Effekte hatte die COVID-19-Pandemie auf Grundlegende Bildungsangebote zur Lern- und Persönlichkeitsentwicklung?
In: Zeitschrift für Grundschulforschung 17 (2024), S. 263-284
ISSN: 1865-3553
DOI: 10.1007/s42278-024-00214-4
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Truckenbrodt S., Baumann R., Martschinke S.:
(Wie) Kann Künstliche Intelligenz bei der Entwicklung von Lösungsmöglichkeiten in einer kollegialen Fallberatung unterstützen? Der Einsatz von ChatGPT4o im Rahmen einer Fallberatung
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(Wie) können wir sozialräumlich segregierter Bildungsarmut begegnen?
In: SchulVerwaltung Spezial (2024), S. 237-239
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Potzel K., Draheim S., Domdey P., Lampert C., Kammerl R.:
Changes in Young People’s Media Repertoires Longitudinal Insights from a Communicative Figurational Approach
In: Medien- und Kommunikationswissenschaft 72 (2024), S. 280-296
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Evaluating Reflective Writing in Pre-Service Teachers: The Potential of a Mixed-Methods Approach
In: Education Sciences (2023)
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Welche Schulaufsicht braucht Schule? Zwischen Empirie und Recht
In: Pädagogische Führung : Zeitschrift für Schulleitung und Schulberatung 34 (2023), S. 149-152
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Supportangebote für Schulen
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Welche Präkonzepte besitzen Grundschullehramtsstudierende zu Nachhaltigkeit und nachhaltiger Entwicklung und (wie) verändern sich diese über ein Seminar zum Thema BNE hinweg?
In: Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik 46 (2023), S. 4-7
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‹Schule – Nicht-Schule – Nicht-Nicht-Schule›. Entgrenzungspotenziale ästhetischer Praktiken in Schule und Unterricht.
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Grundschullehramt zwischen Professionalität und De-Professionalisierung. Herausforderungen der Lehrkräftequalifizierung für eine hochwertige grundlegende Bildung in der Grundschule
In: Erziehungswissenschaft : Mitteilungen der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft 34 (2023), S. 11-21
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Adressierung von Bildungsungleichheit im Projekt „Potenziale entwickeln – Schulen stärken“
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Erkenntnisse zur Entwicklung exzessiver Internetnutzung und zur Gaming Disorder
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URL: https://www.waxmann.com/artikelART105402
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Jörissen B.:
Editorial
In: International Journal for Research in Cultural, Aesthetic, and Arts Education 2023 (2023)
ISSN: 2748-1751
DOI: 10.31244/ijrcaae.2023.01.00
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Jörissen B.:
Editorial
In: International Journal for Research in Cultural, Aesthetic, and Arts Education 2023 (2023), S. 3-5-5
ISSN: 2748-1751
DOI: 10.31244/ijrcaae.2023.01.00
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Paseka A., Brauckmann-Sajkiewicz S., Bremm N., Eder F., Gniewosz B., Krammer G., Hörl G.:
Editorial
In: Zeitschrift für Bildungsforschung (2023), S. 191-193
ISSN: 2190-6890
DOI: 10.1007/s35834-023-00408-3
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Dertinger A., Kramer M., Kammerl R.:
Ein Mosaik an Erkenntnissen. Interdisziplinäre Perspektiven auf das Grundschulalter während des pandemiebedingten Distance-Schoolings auf Grundlage eines systematischen Literaturreviews.
In: MedienPädagogik 20 (2023), S. 461-494
ISSN: 1424-3636
DOI: 10.21240/mpaed/jb20/2023.09.18.X
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Bremm N., Jesacher-Rößler L., Nesseler K.:
Förderung als gemeinschaftliche Aufgabe von Schulfamilien?
In: SchulVerwaltung : Zeitschrift für Schulgestaltung und Schulentwicklung (2023), S. 279-286
ISSN: 1438-1907
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Dertinger A.:
Generationsübergreifende konjunktive Erfahrungen im unterrichtlichen Medienhandeln
In: merzWissenschaft 67 (2023), S. 95-109
ISSN: 0176-4918
DOI: 10.21240/merz/2023.6.8
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Jörissen B.:
International Journal for Research in Cultural, Aesthetic, and Arts Education, Vol. 1: Arts Education in Transformative Times: Changes, Challenges, and Chances
In: International Journal for Research in Cultural, Aesthetic, and Arts Education (2023)
ISSN: 2748-1751
DOI: 10.31244/ijrcaae.2023.01
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Baumann R., Meyer S., Bärtlein L., Martschinke S.:
Intrinsische Motivation, Wissen und Selbstwirksamkeit zu BNE im Grundschullehramtsstudium
In: Zeitschrift für Hochschulentwicklung 18 (2023), S. 229-249
ISSN: 0250-6467
DOI: 10.21240/zfhe/18-04/13
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Marín VI., Buntins K., Bedenlier S., Bond M.:
Invisible borders in educational technology research? A comparative analysis
In: Educational Technology Research and Development (2023)
ISSN: 1042-1629
DOI: 10.1007/s11423-023-10195-3
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Hugo J.:
Qualifizierungsbedarfe von Schulleitungen im Spiegel von Steuerung, Schulentwicklung und Recht
In: Pädagogische Führung : Zeitschrift für Schulleitung und Schulberatung 34 (2023), S. 26-27
ISSN: 0939-0413
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Bremm N., Hugo J., Racherbäumer K.:
Schulen in deprivierten Lagen: Verfassungsauftrag und Empirie
In: Pädagogische Führung : Zeitschrift für Schulleitung und Schulberatung 34 (2023), S. 146-148
ISSN: 0939-0413
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Christ A., Smolarczyk K., Kröner S.:
Schwerpunktthemen der quantitativ-empirischen Forschung mit Bezug zur Digitalisierung in der kulturellen Bildung: Eine kartierende Forschungssynthese
In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft (2023)
ISSN: 1434-663X
DOI: 10.1007/s11618-023-01210-7
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Weber S., Dertinger A.:
Tagungsbericht: "Inklusive Medienbildung in einer mediatisierten Welt." Bericht zur Herbsttagung der Sektion Medienpädagogik vom 21. bis 22. September 2022.
In: Ludwigsburger Beiträge zur Medienpädagogik (2023), S. 1-5
ISSN: 2190-4790
DOI: 10.21240/lbzm/23/20
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Rottermann K., Doll U., Pfenning S., Reichenbach M., Fey D., Dobler A., Siauw C., Reif F., Gnibl J., Cesnjevar R., Dittrich S.:
The Congenital Cardiology Cloud - Optimizing long-term care by connecting ambulatory and hospital medical attendance via telemedicine
In: Klinische Pädiatrie (2023)
ISSN: 0300-8630
DOI: 10.1055/a-2154-6659
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Klein ED., Jesacher-Rößler L., Bremm N., Racherbäumer K.:
Too Difficult a Task? Principals’ Commitment to Sustaining Academic Standards During Distance Learning and the Role of Disadvantaged Contexts
In: Leadership and Policy in Schools (2023)
ISSN: 1570-0763
DOI: 10.1080/15700763.2023.2277268
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Schmiedl FL., Klepacki L.:
Tradierung und Transformation von immateriellem Kulturerbe – eine relationstheoretische (Re-)Perspektivierung
In: Zeitschrift für Kulturmanagement und Kulturpolitik (2023), S. 53-84
ISSN: 2701-8466
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Smolarczyk K., Kröner S.:
Two decades in the making: A scoping review on research on digital making and its potential for digital empowerment in non-formal settings
In: Journal of Research on Technology in Education 55 (2023), S. 459-476
ISSN: 1539-152
DOI: 10.1080/15391523.2021.1974987
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Dertinger A., Kramer M., Koschei F., Schmidt L., Eggert S., Kammerl R.:
Wie hat sich das pandemiebedingte Distance-Schooling auf die Digitale Bildung im Grundschulalter ausgewirkt? Ein systematisches Review.
In: Zeitschrift für Grundschulforschung 16 (2023), S. 449-464
ISSN: 1865-3553
DOI: 10.1007/s42278-023-00182-1
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Doménech A., Orozco I., Lopez-Gavira R.:
Recommendations about inclusive pedagogy for Spanish faculty members in the area of Social and Legal Sciences
In: International Journal of Educational Research (2023), S. 102116
ISSN: 0883-0355
DOI: 10.1016/j.ijer.2022.102116
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2025

Kipper J.:
Lebenslanges Lernen im New Work Zeitalter.
In: Von Gilsa/Knappertsbusch (Hrsg.): Arbeitsschutz und New Work, Wiesbaden: Springer-Verlag, 2025
DOI: 10.1007/978-3-658-45837-9
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Donner M., Allert H.:
Postdigital Cybernetics
In: Encyclopedia of Postdigital Science and Education, Cham: Springer, 2025, S. 1-7
ISBN: 9783031354694
DOI: 10.1007/978-3-031-35469-4_92-1
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Klepacki L.:
Cultural transformation as (de-)stabilization – on the relevance of education for cultural sustainability and cultural resilience in the Anthropocene.
In: Tanja Klepacki, Edwin van Meerkerk, Tone Pernille Østern (Hrsg.): Arts and Cultural Education in a Challenging and Changing World., Singapore: Springer, 2025, S. 61-79 (Yearbook of the European Network of Observatoriesin the Field of Arts and Cultural Education, Bd.3)
ISBN: 978-981-97-1895-5
DOI: 10.1007/978-981-97-1896-2
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Jörissen B., Klepacki L., Flasche V., Zahn M.:
Wahrnehmungskrisen – Generative Künstliche Intelligenz als Herausforderung pädagogischer und erziehungswissenschaftlicher Wahrnehmungsweisen.
In: Sturm, Tanja/Tervooren, Anja/Schmidt, Melanie/Bärmig, Sven/Grunau, Thomas/Thaler, Isabel/Grunau, Sabrina/Ritter, Michael/Wrana, Daniel (Hrsg.): Krisen und Transformationen. Anschlüsse an den 29. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft., Opladen/Berlin/Toronto: Verlag Barbara Budrich, 2025, S. 419-430
ISBN: 978-3-8474-3119-0
DOI: 10.3224/84743119
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Eick J., Rakhkochkine A., Schäfer S.:
Interdisziplinäre Perspektiven auf internationalen Jugendaustausch. Eine Einleitung
In: Johannes Eick, Anatoli Rakhkochkine, Stefan Schäfer (Hrsg.): Interdiszpinäre Perspektiven auf internationalen Jugendaustausch, Weinheim, Basel: Beltz Juventa, 2025, S. 7-12
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Bremm N., Tulowitzki P., Duveneck A.:
Bildungslandschaften
In: Syring,M., Bohl, T., Gröschner, A., Scheunpflug, A. (Hrsg.): Studienbuch Bildungswissenschaften 3, UTB, 2025, S. 152-171 (Studienbuch Bildungswissenschaften, Bd.3)
ISBN: 978382526
DOI: 10.36198/9783838562209
URL: https://www.utb.de/doi/book/10.36198/9783838562209
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van Ackeren I., Bremm N., Farwick S., Holtappels HG., Manitius V.:
Das Projekt „Potenziale entwickeln – Schulen stärken“ in der Metropole Ruhr. Brückenschlag zwischen Wissenschaft, Praxis und schulischem Unterstützungssystem für eine evidenzgestützte Schulentwicklung in sozialräumlich benachteiligten Lagen
In: van Ackeren I, Göbel K, Ropohl M (Hrsg.): Bildungsforschung und Bildungspraxis in der Metropole Ruhr. Schule und Lehrkräftebildung gemeinsam im regionalen Kontext entwickeln, Münster et. al: Waxmann, 2025, S. 42-54
ISBN: 978-3-8309-4998-5
Open Access: https://www.waxmann.com/buecher/Bildungsforschung-und-Bildungspraxis-in-der-Metropole-Ruhr
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Jörissen B., Klepacki L.:
Deeply entangled, never alone: Intangible Cultural Heritage Practices in Post-digital and Digital Culture.
In: Christoph Wulf (Hrsg.): Handbook on Intangible Cultural Practices as Global Strategies for the Future. Twenty Years of the UNESCO Convention on Safeguarding Intangible Cultural Heritage., Cham: Springer Nature, 2025, S. 489-500
ISBN: 978-3-031-72123-6
DOI: 10.1007/978-3-031-72123-6
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Liebner S., Gerbeshi L., Römer S., Oetjen B., Wiederseiner V., Bärtlein L., Baumann R., Cejvan S., Martschinke S.:
Ein systematisches Review zur Konzeptualisierung professionellen Wissens von Grundschullehrkräften – Erste Ergebnisse
In: Peschel, Markus; Knopf, Julia; Platz, Melanie (Hrsg.): Bezugsnotwendigkeiten der Grundschule. Pädagogik und Fachdidaktik in der Grundschulbildung, Klinkhardt, 2025 (Jahrbuch Grundschulforschung, Bd.29)
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Elting C., Liebner S., Ertl S.:
Inklusionsbezogene Kompetenz: Ausprägung, Entwicklung und Zusammenhänge im ersten Fachsemester des Grundschullehramtsstudiums
In: Peschel, Markus; Knopf, Julia; Platz, Melanie (Hrsg.): Bezugsnotwendigkeiten der Grundschule. Pädagogik und Fachdidaktik in der Grundschulbildung, Klinkhardt, 2025 (Jahrbuch Grundschulforschung, Bd.29)
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Müller J., Tischer M., Thumel M.:
Konstruktion von Agency am Beispiel invertierter Selfies. Multi-methodische Analyse der Verwobenheit von Bildpraktiken auf Snapchat mit dem Alltag Jugendlicher
In: W. Reißmann, R. Venema, U. Autenrieth, & N. Brüggen (Hrsg.): Visual Literacy. Bildkompetenzen in den digitalen Medien, Köln: Herbert von Halem Verlag, 2025, S. 78–97
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Köstler-Kilian S.:
Köstler-Kilian, Sabine (2025): More than human: Theater in der Schule als Relationsbildung in der postdigitalen Gegenwart. In: Braun, Tom/Korte, Jule/Unterberg, Lisa (Hrsg.): Katertage des Subjekts? (Arbeitstitel). Neue Perspektiven für Bildungskonzeptionen durch Kulturen postdigitaler Subjektivität. Beltz Juventa. (Preprint).
In: Katertage des Subjekts? (Arbeitstitel). Neue Perspektiven für Bildungskonzeptionen durch Kulturen postdigitaler Subjektivität., 2025
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2024

Gegenfurtner A., Bedenlier S., Ebner C., Keskin Ö., Händel M.:
Designing effective synchronous online learning
In: Andreas Gegenfurtner, Ingo Kollar (Hrsg.): Designing Effective Digital Learning Environments, Oxon / New York, NY: Routledge, 2024, S. 241-254 (New Perspectives on Learning and Instruction)
ISBN: 9781040264348
DOI: 10.4324/9781003386131-23
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Cejvan S., Büttner E.:
Wie gelingende Gespräche gute pädagogische Beziehungen stärken können Wir sprechen auf Augenhöhe MITeinander!
In: Chance Heterogenität – Bildungsbrüche verhindern und Bildungsbrücken bauen, Grundschulverband, 2024
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Bittner M.:
Die Krise des Institutionellen. Zur Begründung einer erziehungswissenschaftlichen Institutionenanalyse
In: Casale, Rita; Kessl, Fabian; Pfaff, Nicole; Richter, Martina; Tervooren, Anja (Hrsg.): (De)Institutionalisierung von Bildung und Erziehung, Frankfurt am Main: Campus, 2024, S. 43-63
DOI: 10.12907/978-3-593-45774-1
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Oetjen B., Then D., Widmer AK., Gar C., Kirschhock EM., Hess M., Martschinke S., Pohlmann-Rother S.:
Kognitive Aktivierung und konstruktive Unterstützung mit digitalen, adaptiven Lernangeboten – Konzeption und erste Ergebnisse des Forschungsprojektes KAKUDA
In: Alexandra Flügel, Annika Gruhn, Irina Landrock, Jochen Lange, Barbara Müller-Naendrup, Jutta Wiesemann, Petra Büker, Astrid Rank (Hrsg.): Jahrbuch Grundschulforschung "Kognitive Aktivierung und konstruktive Unterstützung mit digitalen, adaptiven Lernangeboten", Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2024, S. 593-599 (Jahrbuch Grundschulforschung)
ISBN: 9783781526600
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Renner G.:
Virtual Exchange: A Comparative View of Teaching and Learning in Elementary Education
In: A. Brück-Hübner; U. B. Müller; A. Seifert (Hrsg.): Internationalization of Teacher Education in Higher Education: Theories, Concepts and Practical Approaches of Virtual, Blended and Physical Mobility, Bielefeld: wbv Publikation, 2024, S. 151-158
DOI: 10.3278/I77352W014
URL: https://www.wbv.de/shop/Virtual-Exchange-A-Comparative-View-of-Teaching-and-Learning-in-Elementary-Education-I77352W014
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Zhang C., Hofmann F., Kamran F., Gläser-Zikuda M.:
Self-Regulated Learning of Pre-Service Teachers in Digital Learning Environments.
In: S. Mistretta (Hrsg.): Self-Regulated Learning – Insights and Innovations, London: Intech-Open, 2024, S. 1-19
DOI: 10.5772/intechopen.1006330
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Bärnreuther C.:
Awareness of Digital Competences among Student Teachers - A Mixed-Methods Study on the Role of Seminars Promoting Digital Competences
In: Theo Bastiaens (Hrsg.): Proceedings of EdMedia + Innovate Learning, Waynesville, NC: , 2024, S. 440-449
ISBN: 978-1-939797-77-3
Open Access: https://www.learntechlib.org/primary/p/224549/
URL: https://www.learntechlib.org/primary/p/224549/
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Dertinger A., Bärnreuther C.:
Digital Education in German Primary Schools. A Challenge for School Leadership.
In: Tomczyk, Łukasz (Hrsg.): New Media Pedagogy. Research Trends, Methodological Challenges, and Successful Implementations. Second International Conference., Springer, 2024, S. 44-58
ISBN: 978-3-031-63235-8
DOI: 10.1007/978-3-031-63235-8_3
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Zannou J.:
Decolonial perspectives on the use of the concept ‘indigenous’ knowledge in Social Work
In: Tanja Kleibl, Robel Afeworki Abay, Sara Rodríguez Lugo, Anna-Lisa Klages (Hrsg.): Decolonizing Social Work. From Theory to Transformative Practice, London: Bloomsbury Academic, 2024, S. 13-28
ISBN: 9781350366480
DOI: 10.5040/9781350366480.ch-001
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Gerbeshi L., Martschinke S., Jandl V., Wiederseiner V.:
Was braucht die Grundschule für mehr Mitbestimmung in der Wahrnehmung von Expert*innen? Ergebnisse einer Delphi-Studie
In: Cejvan, S., Gerbeshi, L., Martschinke, S., Ertl, S., & Grüning, M. (Hrsg.): Mitbestimmung in der Grundschule - Anregungen aus der Praxis für die Praxis, Weinheim: Beltz Juventa, 2024, S. 11-22
ISBN: 978-3-7799-7746-9
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Oetjen B., Martschinke S., Jandl V., Pfann K., Truckenbrodt S.:
Durch Communities of Inquiry eine digitale Kultur für den Auf- und Ausbau professioneller digitaler Kompetenzen schaffen - Konzeption und Evaluation eines Online-Seminars für Grundschullehramtsstudierende
In: L. Mrohs, J.Franz, D. Herrman, K. Lindner, T. Staake (Hrsg.): Digitale Kulturen der Lehre entwickeln. Rahmenbedingungen, Konzepte und Werkzeuge, Springer VS, 2024, S. 163-183 (Perspektiven der Hochschuldidaktik)
DOI: 10.1007/978-3-658-43379-6_11
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Cejvan S., Richter S., Gerbeshi L.:
Die Klassensprecher*innenwahl – eine demokratische Wahl am Beispiel ausgewählter Bilderbücher! Eine Internet- und Materialrecherche zu Unterstützungsangeboten für Praktiker*innen
In: Selma Cejvan, Leonora Gerbeshi, Sabine Martschinke, Sonja Ertl, Miriam Grüning (Hrsg.): Mitbestimmung in der Grundschule - Anregungen aus der Praxis für die Praxis, Weinheim: Beltz Juventa, 2024
ISBN: 9783779977469
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Kemethofer D., Jesacher-Rößler L.:
Die Programmatik der Neuen Mittelschule
In: Livia Jesacher-Rößler; David Kemethofer (Hrsg.): 10 Jahre Regelschule - Die (Neue) Mittelschule, Münster: Waxmann, 2024, S. 85-99 (Beiträge zur Bildungsforschung, Bd.10)
Open Access: https://www.waxmann.com/index.php?eID=download&buchnr=4639
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Cejvan S.:
Professioneller Umgang mit Mitbestimmung Ein Schlussplädoyer für Mitbestimmungssensibilität und mitbestimmungssensiblen Grundschulunterricht
In: Selma Cejvan, Leonora Gerbeshi, Sabine Martschinke, Sonja Ertl, Miriam Grüning (Hrsg.): Mitbestimmung in der Grundschule - Anregungen aus der Praxis für die Praxis, Weinheim: Beltz Juventa, 2024
ISBN: 9783779977469
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Jesacher-Rößler L., Schubert A.:
Teacher Leadership in der Mittelschule – Genese und Entwicklung der Lerndesigner*innen-Funktion
In: Livia Jesacher-Rößler; David Kemethofer (Hrsg.): 10 Jahre Regelschule - Die (Neue) MIttelschule, Münster: Waxmann, 2024, S. 115-131 (Beiträge zur BIldungsforschung, Bd.10)
Open Access: https://www.waxmann.com/index.php?eID=download&buchnr=4639
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Jesacher-Rößler L.:
Zentrales Konzept – lokale Adaption: zur Einführung und Verstetigung der Reform der Neuen Mittelschule
In: Livia Jesacher-Rößler; David Kemethofer (Hrsg.): 10 Jahre Regelschule - Die (Neue) Mittelschule, Münster: Waxmann, 2024, S. 67-84 (Beiträge zur Bildungsforschung, Bd.10)
Open Access: https://www.waxmann.com/index.php?eID=download&buchnr=4639
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Hagenauer G., Muehlbacher F., Kuhn C., Stephan M., Gläser-Zikuda M.:
Mixed methods in research on motivation and emotion
In: Gerda Hagenauer, Rebecca Lazarides, Hanna Järvenoja (Hrsg.): Motivation and Emotion in Learning and Teaching across Educational Contexts. Theoretical and Methodological Perspectives and Empirical Insights, London: Taylor and Francis, 2024, S. 163-177 (New perspectives on learning and instruction)
ISBN: 9781003303473
DOI: 10.4324/9781003303473-13
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Jörissen B.:
독일 문화예술교육 분야의 디지털 기술 및 AI 활용 동향 – Trends in the use of digital technology and AI in the field of Culture & Arts Education in Germany
In: Korea Arts & Culture Education Service (Hrsg.): 2023 문화예술교육 기획리포트 │디지털기술과 AI, Seoul: Korea Arts & Culture Education Service, 2024, S. 21-35 (2023 문화예술교육 기획리포트, Bd.2)
URL: http://www.arte.or.kr
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Kantreiter J., Lenzgeiger B., Lohrmann K., Meyer S., Elting C., Jung J.:
Alternativen im Sachunterricht abwägen – für welche Denk-, Arbeits- und Handlungsweisen entschieden sich Lehrkräfte während der COVID-19-Pandemie?
In: Egger, C., Neureiter, H., Peschel, M. & Goll, T. (Hrsg.): In Alternativen denken - Kritik, Reflexion und Transformation im Sachunterricht, Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2024, S. 107-116 (Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts, Bd.34)
ISBN: 9783781560772
DOI: 10.35468/6077-10
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Dertinger A.:
Assistive Technologien und Universal Design im Grundschulunterricht
In: Sabine Martschinke, Birte Oetjen, Rebecca Baumann (Hrsg.): Bildungsbrücken für Vielfalt in der Grundschule bauen, Grundschulverband e.V., 2024, S. 131-141 (Beiträge zur Reform der Grundschule)
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Breitenfellner N., Gerbeshi L.:
Auch im Unterricht reden Kinder mit! Ansätze für Mitbestimmungsmöglichkeiten von Grundschulkindern im Unterrichtsalltag
In: Cejvan, S., Gerbeshi, L., Martschinke, S., Ertl, S., & Grüning, M. (Hrsg.): Mitbestimmung in der Grundschule - Anregungen aus der Praxis für die Praxis, 2024
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Baumann R., Bärtlein L., Meyer S., Martschinke S.:
Bildung für nachhaltige Entwicklung als Thema eines universitären Seminars: Entwicklung von Präkonzepten bei Grundschullehramtsstudierenden
In: A. Flügel, A. Gruhn, I. Landrock, J. Lange, B. Müller-Naendrup, J. Wiesemann. P. Büker, A. Rank (Hrsg.): Grundschulforschung meets Kindheitsforschung reloaded, Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt, 2024, S. 470-475 (Jahrbuch Grundschulforschung, Bd.28)
ISBN: 978-3-7815-2660-0
DOI: 10.35468/6111
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De M., Wagner E.:
Critical Perspectives and Teaching Strategies for Addressing Peace and Peacebuilding Issues in Art Education
In: Andy Ash, Peter Carr (Hrsg.): A Practical Guide to Teaching Art and Design in the Secondary School, Oxon/New York, NY: Routledge, 2024, S. 261-275 (Routledge Teaching Guides)
ISBN: 9781040011645
DOI: 10.4324/9781003377429-23
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Mintrop R., Bremm N., Kose C.:
Designbasierte Schulentwicklung im deutschen Kontext erste Erfahrungen eines Pilotprojekts im Land Berlin
In: Johannes Schuster Julia Hugo Nina Bremm Nina Kolleck Enikö Zala-Mez (Hrsg.): Wissensproduktion, Wissensmobilisierung und Wissenstransfer Chancen und Grenzen der Entwicklung von Wissenschaft und Praxis, Opladen: Barbara Budrich, 2024, S. 53-73 (Tagungsband der Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung, Bildungsrecht)
ISBN: 978-3-8474-1887-0
DOI: 10.3224/84742717
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Jesacher-Rößler L., Kemethofer D.:
Einleitung
In: Livia Jesacher-Rößler: David Kemethofer (Hrsg.): 10 Jahre Regelschule – die (Neue) Mittelschule, Münster: Waxmann, 2024, S. 9-16 (Beiträge zur Bildungsforschung, Bd.10)
Open Access: https://www.waxmann.com/index.php?eID=download&buchnr=4639
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Kammerl R.:
Exzessive Nutzung von Games und Social Media. Welchen Beitrag leisten manipulative Gestaltungsmittel?
In: Bundesarbeitsgemeinschaft Kinder- und Jugendschutz (Hrsg.): Viel oder zu viel? (Exzessive Mediennutzung von Kindern und Jugendlichen, 2024, S. 7-24 (Blickpunkt Kinder- und Jugendschutz, Bd.6)
ISBN: 978-3-00-081195-1
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Paus M.:
Giraffensprache in der Grundschule. Gewaltfreie Kommunikation als Unterstützungsfaktor der Mitbestimmung.
In: Prof. Dr. Sabine Martschinke (Hrsg.): geplant: Praxisband Partizipation und Mitbestimmung, 2024
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Cejvan S., Bärtlein L., Richter S.:
Hier sind wir alle gefragt – Die Dschungeltierkinder laden zum Austausch ein! Das Erzähltheater als Potenzial für qualitätsvolle Mitbestimmung
In: Selma Cejvan, Leonora Gerbeshi, Sabine Martschinke, Sonja Ertl, Miriam Grüning (Hrsg.): Mitbestimmung in der Grundschule – Anregungen aus der Praxis für die Praxis, 2024
ISBN: 978-3-7799-7746-9
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Jandl V., Bärtlein L., Cejvan S., Richter S.:
„Ich würde gerne viel, viel mehr mitbestimmen!“ Ergebnisse einer Interviewstudie mit Grundschulkindern
In: Selma Cejvan, Leonora Gerbeshi, Sabine Martschinke, Sonja Ertl, Miriam Grüning (Hrsg.): Mitbestimmung in der Grundschule – Anregungen aus der Praxis für die Praxis, 2024
ISBN: 9783779977469
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Liebner S., Elting C., Ertl S.:
Inklusionsbezogene professionelle Kompetenzen angehender Grundschullehrkräfte. Das Projekt InkluWi
In: Alexandra Flügel, Annika Gruhn, Irina Landrock, Jochen Lange, Barbara Müller-Naendrup, Jutta Wiesemann, Petra Büker, Astrid Rank (Hrsg.): Grundschulforschung meets Kindheitsforschung reloaded, Klinkhardt, 2024, S. 493-499 (Jahrbuch Grundschulforschung, Bd.28)
ISBN: 978-3-7815-6111-3
DOI: 10.35468/6111-54
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Gerbeshi L., Ertl S.:
Kenntnis von Grundschulkindern über Kinderrechte
In: Flügel, Alexandra; Gruhn, Annika; Landrock, Irina; Lange, Jochen; Müller-Naendrup, Barbara; Wiesemann, Jutta; Büker, Petra; Rank, Astrid: (Hrsg.): Grundschulforschung meets Kindheitsforschung reloaded, Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2024, S. 355-360
ISBN: 978-3-7815-6111-3
DOI: 10.25656/01:31384
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Pfann K., Truckenbrodt S.:
Kinder digital im Schriftspracherwerb unterstützen - Individuelle E-Books von Anfang an
In: Bildungsbrücken für Vielfalt in der Grundschule bauen, 2024
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Klepacki L.:
Kultur
In: Michael Obermeier, Claudia Steinberg, Rita Molzberger, Krystyna Obermeier (Hrsg.): Tanzpädagogik - Tanzvermittlung. Grundbegriffe. Methoden. Anwendungsbereiche, Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt, 2024, S. 546-551
ISBN: 978-3-8252-5922-3
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Cejvan S., Martschinke S.:
„Mitbestimmung von Kindern im Unterricht der Grundschule“ – Präkonzepte von Grundschullehramtsstudierenden
Grundschulforschung meets Kindheitsforschung reloaded 31. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe (Siegen, 27. September 2023 - 29. September 2023)
DOI: 10.35468/6111
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Markus S., Hufschmid F., Gar C., Gläser-Zikuda M., Lohrmann K.:
Schulische Fürsorge während der COVID-19-Pandemie. Bedürfnisunterstützende Maßnahmen an Best-Practice-Grundschulen
In: A. Flügel, A. Gruhn, I. Landrock, J. Lange, B. Müller-Naendrup, J. Wiesemann, P. Büker & A. Rank (Hrsg.): Grundschulforschung meets Kindheitsforschung reloaded, Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2024, S. 273-283 (Jahrbuch Grundschulforschung, Bd.28)
DOI: 10.25656/01:31377
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Schwab F.:
Sprachsensible Schatzkammern – Gezieltes Nachfragen und Wortschatzarbeit als Schlüssel zur Bildung.
In: Martschinke, S., Oetjen, B., & Baumann, R. (Hrsg.): Bildungsbrücken für Vielfalt in der Grundschule bauen, Frankfurt am Main: Grundschulverband e.V., 2024, S. 92 - 101 (Beiträge zur Reform der Grundschule, Bd.159)
ISBN: 978-3-941649-38-5
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Meyer S.:
Übergänge in den Sekundarbereich
In: M. Götz, A. Hartinger, F. Heinzel, J. Kahlert, S, Miller, U. Sandfuchs (Hrsg.): Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik, Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2024, S. 302-306
ISBN: 978-3-8252-8836-5
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Elting C., Meyer S., Lohrmann K., Baumann R., Oetjen B., Lenzgeiger B., Wiederseiner V., Kantreiter J., Widmer AK., Kopp B.:
Veränderungen aufseiten der Lehrperson und des Unterrichts im Kontext der COVID-19-Pandemie. Befunde der Forschungsinitiative „Förderung der Lern und Persönlichkeitsentwicklung in digital gestützten Lernumgebungen“
In: A. Flügel, A. Gruhn, I. Landrock, J. Lange, B. Müller-Naendrup, J. Wiesemann. P. Büker, A. Rank (Hrsg.): Grundschulforschung meets Kindheitsforschung reloaded, Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt, 2024, S. 343-352 (Jahrbuch Grundschulforschung, Bd.28)
ISBN: 978-3-7815-2660-0
DOI: 10.35468/6111
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Paus M., Keßler-Schnupp D.:
"Werteerziehung als Unterrichtsbasis – Möglichkeiten der Umsetzung“ – Ein Seminarkonzept für Standorte der Grundschullehrkräfteausbildung
In: Bärbel Kopp (Hrsg.): Tagungsband zur FAU-Tagung "Wertebildung an Universitäten", 2024
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Schuster J., Hugo J., Bremm N., Kolleck N., Zala-Mezö E.:
Wissensproduktion, Wissensmobilisierung und Wissenstransfer. Einleitung
In: Schuster, J., Hugo, J., Bremm, N., Kolleck, N., Zala-Mezö, E. (Hrsg.): Wissensproduktion, Wissensmobilisierung und Wissenstransfer. Chancen und Grenzen der Entwicklung von Wissenschaft und Praxis, Opladen, Berlin, Toronto: Barbara Budrich, 2024, S. 7-12
ISBN: 978-3-8474-2717-9
DOI: 10.3224/84742717
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Donner M., Jörissen B.:
Bildungstheoretische Strukturanalysen von hybriden, digital-materiellen MusikmachDingen
In: Stollfuß S, Niebling L, Raczkowski F (Hrsg.): Handbuch Digitale Medien und Methoden, Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2024, S. 1-20
ISBN: 978-3-658-36629-2
DOI: 10.1007/978-3-658-36629-2_37-1
URL: https://link.springer.com/10.1007/978-3-658-36629-2_37-1
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2023

Stephan M., Bärnreuther C., Kammerl R.:
Das DigiLLab der FAU Erlangen-Nürnberg
In: Maren Würfel, Jessica Göthling, Gerd Mannhaupt, Sandra Tänzer (Hrsg.): Werkstätten & Labore für digitales Lehren und Lernen: Perspektiven, Chancen und Herausforderungen, München: kopaed verlagsgmbh, 2023
ISBN: 978-3968487083
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van Ackeren I., Bremm N., Holtappels HG.:
Schulen in sozial herausfordernder Lage. Forschungs- und Entwicklungsvorhaben für eine kontextsensible Schulentwicklung
In: Christian Fischer, Christiane Fischer-Ontrup, Friedhelm Käpnick, Nils Neuber, Christian Reintjes (Hrsg.): Potenziale erkennen – Talente entwickeln – Bildung nachhaltig gestalten, Münster u.a.: Waxmann, 2023, S. 153-173 (Beiträge aus der Begabungsforschung, Bd.14)
DOI: 10.31244/9783830996675
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Jesacher-Rößler L., Klein ED.:
Evaluating leadership in education
In: Philip A. Woods, Amanda Roberts, Meng Tian, Howard Youngs (Hrsg.): Handbook on Leadership in Education, Cheltenham/Northampton, MA: Edward Elgar Publishing, 2023, S. 503-516
ISBN: 9781800880412
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Klepacki L., Sausele-Bayer I.:
Schule als Kulturorganisation denken – allgemeinpädagogisch-praxeologische Perspektiven auf kulturelle Lehrerinnen und Lehrerbildung
In: Benjamin Reiter, Adrianna Hlukhovych, Barbara Drechsel, Konstantin Lindner, Annette Scheunpflug, Sabine Vogt, Johannes Weber (Hrsg.): Kulturelle Bildung in Schule und Unterricht: Interdisziplinäre Perspektiven für die Lehrerinnen- und Lehrerbildung., Bamberg: University of Bamberg Press, 2023, S. 103-124
DOI: 10.20378/irb-91182
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Kirschhock EM., Grüning M., Hess M.:
Mentoring im Praktikum aus der Sicht von Grundschullehramtsstudierenden. Wie können nachhaltige Unterrichtsbesprechungen im Praktikum gestaltet werden?
In: Haider, Michael; Böhme, Richard; Gebauer, Susanne; Gößinger, Christian; Munser-Kiefer, Meike & Rank, Astrid (Hrsg.): Nachhaltige Bildung in der Grundschule, Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2023, S. 452-457 (Jahrbuch Grundschulforschung, Bd.27)
DOI: 10.35468/6035
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Oetjen B., Martschinke S.:
Gleich beansprucht aber unterschiedliche Ressourcen? Implikationen für einen nachhaltigen Auf- und Ausbau von Ressourcen in inklusiven Settings während des Lehramtsstudiums
In: Michael Haider, Richard Böhme, Susanne Gebauer Christian Gößinger, Meike Munser-Kiefer, Astrid Rank (Hrsg.): Nachhaltige Bildung in der Grundschule, Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2023, S. 178-182 (Jahrbuch Grundschulforschung)
ISBN: 9783781525924
DOI: 10.25656/01:27742
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Wiederseiner V., Martschinke S.:
Umgang mit Belastungen in inklusiven Settings – Erste Evaluationsergebnisse eines Seminars zum ressourcenorientierten Umgang mit Belastungen
In: Michael Haider / Richard Böhme / Susanne Gebauer / Christian Gößinger / Meike Munser-Kiefer / Astrid Rank (Hrsg.): Nachhaltige Bildung in der Grundschule, Verlag Julius Klinkhardt, 2023
ISBN: 9783781525924
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Bremm N., Racherbäumer K.:
Leadership for Learning an sozial benachteiligten Schulen.
In: N. Anderegg, A. Knies, L. Jesacher-Roessler, & J. Breitschaft (Hrsg.): Leadership for Learning – gemeinsam Schulen lernwirksam gestalten, Bern: Hep, 2023, S. 133-144
ISBN: 978-3-0355-2180-1
URL: https://www.hep-verlag.de/shop/item/9783035521801/leadership-for-learning-gemeinsam-schulen-lernwirksam-gestalten-von-niels-knies-anderegg-broschur
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Jörissen B., Kröner S., Birnbaum L., Krämer F., Schmiedl FL.:
Digitalisierung in der kulturellen Bildung. Interdisziplinäre Perspektiven für ein Feld im Aufbruch.
In: Jörissen B, Kröner S, Birnbaum L, Krämer F, Schmiedl FL (Hrsg.): Digitalisierung in der kulturellen Bildung. Interdisziplinäre Perspektiven für ein Feld im Aufbruch., München: kopaed, 2023, S. 1-214 (Kulturelle Bildung und Digitalität, Bd.2)
ISBN: 978-3-96848-687-1
DOI: 10.25656/01:26963
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Jörissen B., Birnbaum L., Krämer F., Schmiedl FL., Kröner S.:
Einleitung: Digitalisierung in der kulturellen Bildung. Interdisziplinäre Perspektiven für ein Feld im Aufbruch
In: Jörissen B, Kröner S, Birnbaum L, Krämer F, Schmiedl FL (Hrsg.): Digitalisierung in der kulturellen Bildung. Interdisziplinäre Perspektiven für ein Feld im Aufbruch, München: kopaed, 2023, S. 9-13 (Kulturelle Bildung und Digitalität, Bd.2)
ISBN: 978-3-96848-687-1
DOI: 10.25656/01:26963
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Christ A., Birnbaum L., Smolarczyk K., Kröner S.:
Verortung der Förderrichtlinie DiKuBi und ihrer Vorhaben im Kontext der internationalen Forschung zur Digitalisierung in der kulturellen Bildung. In: Jörissen, B., Kröner, S., Birnbaum, L., Krämer, F. & Schmiedl, F. (2023). Digitalisierung in der kulturellen Bildung: Interdisziplinäre Perspektiven für ein Feld im Aufbruch.
In: Jörissen B, Kröner S, Birnbaum L, Krämer F, Schmiedl FL (Hrsg.): Digitalisierung in der kulturellen Bildung. Interdisziplinäre Perspektiven für ein Feld im Aufbruch, München: kopaed, 2023, S. 177-194 (Kulturelle Bildung und Digitalität, Bd.2)
ISBN: 978-3-96848-687-1
DOI: 10.25656/01:26963
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Kröner S., Birnbaum L., Klepacki L.:
What’s next. Perspektiven für ein erweitertes Verständnis von (digitaler) kultureller Bildung. In: Jörissen, B., Kröner, S., Birnbaum, L., Krämer, F. & Schmiedl, F. (2023). Digitalisierung in der kulturellen Bildung: Interdisziplinäre Perspektiven für ein Feld im Aufbruch.
In: Jörissen B, Kröner S, Birnbaum L, Krämer F, Schmiedl FL (Hrsg.): Digitalisierung in der kulturellen Bildung. Interdisziplinäre Perspektiven für ein Feld im Aufbruch, München: kopaed, 2023, S. 195-206 (Kulturelle Bildung und Digitalität, Bd.2)
ISBN: 978-3-96848-687-1
DOI: 10.25656/01:26963
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Wunder I., Maloszek R.:
Perspective Chapter: iPEAR-MOOC
In: Dr. Sam Goundar (Hrsg.): Massive Open Online Courses - Current Practice and Future Trends [Working Title], IntechOpen, 2023
DOI: 10.5772/intechopen.1001463
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Tretter M., Bleher H., Tischendorf M.:
Das Digital Ethics Lab. Ein didaktisches Konzept forschenden Lernens zur Ausbildung digitaler Souveränität
In: Sebastian Kistler, Anna Puzio, Anna Maria Riedl, Werner Veith (Hrsg.): Digitale Transformationen der Gesellschaft. Sozialethische Perspektiven auf den technologischen Wandel, Münster: Aschendorff Verlag, 2023, S. 197–213 (Forum Sozialethik, Bd.24)
ISBN: 978-3-402-10658-7
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Kramer M., Kammerl R., Potzel K., Wartberg L.:
Bildungsbezogene Medienrepertoires als Schnittstelle informeller und formaler Bildung – ein Überblick und neue Perspektiven für die Forschung
In: Edition ( Zeitschrift für Erziehungswissenschaft) ZfE, 2023, S. 159-185
ISBN: 9783658378943
DOI: 10.1007/978-3-658-37895-0_7
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Nowak M.:
Qualität und Qualitätsentwicklung in der Grundschule - Bildungsstandards für den Primarbereich
In: Mareike Nowak & Michaela Gläser-Zikuda (Hrsg.): Qualität im Bildungsbereich, Nürnberg: Schulpädagogische Untersuchungen Nürnberg, SUN. Lehrstuhl für Schulpädagogik mit Schwerpunkt empirische Unterrichtsforschung, 2023, S. 37-55 (Schulpädagogische Untersuchungen Nürnberg, Bd.44)
ISBN: 978-3-945280-04-1
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Potzel K., Kramer M., Wartberg L., Abler M., Kammerl R.:
Familiale Ressourcen als Bedingungsfaktoren für problematisches Online-Gaming.
In: Computerspielforschung: Interdisziplinäre Einblicke in das digitale Spiel und seine kulturelle Bedeutung, 2023: Verlag Barbara Budrich, 2023, S. 91-116
ISBN: 9783847418405
DOI: 10.2307/jj.1791917.7
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Stephan M., Bärnreuther C., Kammerl R.:
DigiLLab der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
In: Monique Meier, Gilbert Greefrath, Marcus Hammann, Rita Wodzinski, Kathrin Ziepprecht (Hrsg.): Lehr-Lern-Labore und Digitalisierung, Wiesbaden: Springer VS Wiesbaden, 2023, S. 197-201 (Edition Fachdidaktiken)
ISBN: 978-3-658-40109-2
DOI: 10.1007/978-3-658-40109-2
URL: https://link.springer.com/book/10.1007/978-3-658-40109-2
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Bärnreuther C., Stephan M., Thumel M., Martschinke S.:
Professionalisierung angehender Lehrkräfte für eine digitale Grundbildung im Primarbereich
In: Irion T, Böttinger T, Kammerl R (Hrsg.): Professionalisierung für digitale Bildung im Grundschulalter. Ergebnisse des Forschungsprojekts P³DiG, Münster, New York: Waxmann, 2023, S. 217 - 234
ISBN: 978-3-8309-4641-0
DOI: 10.31244/9783830996415
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Bärnreuther C., Kammerl R., Stephan M., Martschinke S.:
Professionalisierung für Digitale Bildung. Ein Rahmenmodell zur Untersuchung der Kompetenzen angehender Lehrpersonen
In: Irion T, Böttinger T, Kammerl R (Hrsg.): Professionalisierung für digitale Bildung im Grundschulalter. Ergebnisse des Forschungsprojekts P³DiG, Münster, New York: Waxmann, 2023, S. 235-250
ISBN: 978-3-8309-4641-0
DOI: 10.31244/9783830996415
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Kirschhock EM.:
Sucht und Suchtprävention im Grundschulalter
In: Meike Munser-Kiefer; Anja Carlsohn; Eva Göttlein (Hrsg.): Gesundheitsförderung in der Grundschule, Stuttgart: Kohlhammer, 2023, S. 219-246
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Baumann R., Meyer S., Bärtlein L., Martschinke S.:
„Bildung für nachhaltige Entwicklung ist mir schleierhaft“ – Präkonzepte von Grundschullehramtsstudierenden vor dem Besuch einer BNE-Lehrveranstaltung mit Sachunterrichtsbezug
In: Haider, Böhme, Gebauer, Gößinger, Munser-Kiefer, Rank (Hrsg.): Nachhaltige Bildung in der Grundschule, Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2023, S. 78-83 (Jahrbuch Grundschulforschung, Bd.27)
ISBN: 978-3-7815-6035-2
DOI: 10.35468/6035
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Thumel M., Pfaff-Rüdiger S., Brüggen N.:
Bildung in der digitalen Welt außerschulisch. Wissen über Haltungen und Bildungspraxis als Gelingensbedinungen für die Zusammenarbeit von außerschulischen und schulischen Partner:innen
In: Professionalisierung für Digitale Grundbildung im Grundschulalter, 2023, S. 195-215
ISBN: 9783830946410
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Baumann R., Steinbinder-Kistner G., Cejvan S., Martschinke S.:
Brauchen Onlineveranstaltungen zur Professionalisierung für den Umgang mit Heterogenität auch einen Austausch in Präsenz? Eine Evaluationsstudie mit Grundschullehramtsstudierenden.
In: Mrohs, Lindner, Hess, Schlüter, Overhage (Hrsg.): Digitalisierung in der Hochschullehre – Perspektiven und Gestaltungsoptionen, University of Bamberg Press, 2023, S. 273-292 (Forum Lehrinnen- und Lehrerbildung, Bd.11)
ISBN: 978-3-86309-887-2
DOI: 10.20378/irb-59190
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Klepacki L., Klepacki T.:
Cultural Education in the Field of tension between Tradition and Transformation.
In: B. Jörissen, L. Unterberg, & T. Klepacki (Hrsg.): Cultural Sustainability and Arts Education. International Perspectives on the Aesthetics of Transformation, Singapore: Springer, 2023, S. 191-196 (Yearbook of Arts Education Research for Cultural Diversity and Sustainable Development, Bd.2)
DOI: 10.1007/978-981-19-3915-0
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Jörissen B.:
Digitalization/Digital Transformation
In: Wulf C, Wallenhorst N (Hrsg.): Handbook of the Anthropocene. Humans between Heritage and Future, Singapore: Springer, 2023, S. 945
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Jesacher-Rößler L., Jesacher-Rößler L.:
Einleitung
In: Niels Anderegg, Angelika Knies, Livia Jesacher-Rössler, Johannes Breitschaft (Hrsg.): Leadership for Learning – gemeinsam Schulen lernwirksam gestalten Führung von und in Bildungsorganisationen, Bern: hep, 2023, S. 10-22 (Die Reihe «Führung von und in Bildungsorganisationen», Bd.2)
ISBN: 978-3-0355-2180-1
DOI: 10.36933/9783035523010
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Jörissen B., Birnbaum L., Krämer F., Schmiedl FL., Kröner S.:
Einleitung
In: Jörissen B, Kröner S, Birnbaum L, Krämer F, Schmiedl F (Hrsg.): Digitalisierung in der Kulturellen Bildung: Interdisziplinäre Perspektiven für ein Feld im Aufbruch, München: kopaed, 2023, S. 9-12
DOI: 10.25656/01:26963
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Thumel M., Stephan M., Martschinke S.:
Einstellungen pädagogisch Tätiger als Stellschrauben „Digitaler Bildung“ im Grundschulalter
In: Irion, Thomas; Böttinger, Traugott; Kammerl, Rudolf (Hrsg.): Professionalisierung für Digitale Bildung im Grundschulalter. Ergebnisse des Forschungsprojekts P³DiG, Münster ; New York: Waxmann, 2023, S. 251-267
ISBN: 978-3-8309-9641-5
DOI: 10.31244/9783830996415
URL: https://www.waxmann.com/index.php?eID=download&buchnr=4641
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Hofmann F.:
Formative Leistungsmessung zu grammatikalischen Grundkompetenzen im Deutschunterricht. Wie müssen effektive Rückmeldungen bei datenbasierten Förderkonzepten gestaltet werden?
In: . Buchholzer & D. Brovelli (Hrsg.): Formatives Assessment. Perspektiven für Unterricht und Lehrerinnen- und Lehrerbildung, Münster und New York: Waxmann, 2023, S. 35-62
ISBN: 978-3-8309-4749-3
DOI: 10.31244/9783830997498
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Niels Anderegg, Angelika Knies, Livia Jesacher-Rößler, Johannes Breitschaft:
Gemeinsam Schule lernwirksam gestalten
In: Niels Anderegg, Angelika Knies, Livia Jesacher-Rössler, Johannes Breitschaft (Hrsg.): Leadership for Learning – gemeinsam Schulen lernwirksam gestalten, Bern: hep, 2023, S. 326-353 (Führung von und in Bildungsorganisationen, Bd.2)
DOI: 10.36933/9783035523010
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Müller J., Potzel K., Petschner P., Kammerl R.:
Haltungen als Ausdruck kommunikativer Figurationen in familialen Kontexten
In: Juliane Engel, Thorsten Fuchs, Christine Demmer, Christine Wiezorek (Hrsg.): Haltungen. Zugänge aus Perspektiven qualitativer Bildungs- und Biographieforschung, Opladen - Berlin - Toronto: Barbara Budrich, 2023, S. 227-244 (Schriftenreihe der DGfE-Kommission Qualitative Bildungs- und Biographieforschung, Bd.7)
ISBN: 978-3-8474-2608-0
DOI: 10.3224/84742608
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Engel J., Demmer C., Fuchs T., Jörissen B., Wiezorek C.:
Haltungen - Perspektiven der qualitativen Bildungs- und Biographieforschung
In: Engel J, Fuchs T, Demmer C, Wiezorek C (Hrsg.): Haltungen: Zugänge aus Perspektiven qualitativer Bildungs- und Biographieforschung, Opladen Berlin Toronto: Verlag Barbara Budrich, 2023, S. 9-22-22 (Schriftenreihe der DGfE-Kommission Qualitative Bildungs- und Biographieforschung)
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Elting C., Liebner S., Ertl S.:
Inklusive Lerngelegenheiten, inklusives pädagogisches Wissen und inklusive Überzeugungen von Grundschullehramtsstudierenden. Erste Ergebnisse aus dem Projekt InkluWi
In: Haider, M., Böhme, R., Gebauer, S., Gößinger, C., Munser-Kiefer, M. & Rank, A. (Hrsg.): Nachhaltige Bildung in der Grundschule, Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2023, S. 145-151 (Jahrbuch Grundschulforschung, Bd.27)
ISBN: 9783781560352
DOI: 10.35468/6035-17
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Jörissen B., Unterberg L., Klepacki T.:
Introduction
In: Jörissen B, Unterberg L, Klepacki T (Hrsg.): Cultural Sustainability. Arts Education Research and the Aesthetics of Transformation., New York, NY u.a.: SpringerSV - 2, 2023, S. 1-9-9 (UNITWIN Arts Education Research for Cultural Diversity and Sustainable Education)
URL: https://link.springer.com/book/9789811939174
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Bedenlier S.:
Introduction to Global Perspectives and Internationalization in ODDE
In: Olaf Zawacki-Richter, Insung Jung (Hrsg.): Handbook of Open, Distance and Digital Education, Springer Nature, 2023
ISBN: 9789811920806
DOI: 10.1007/978-981-19-2080-6_85
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Seegerer S., Gläser-Zikuda M., Hofmann F., Romeike R.:
KI-Technologieentwicklung und Bildung als miteinander in Beziehung stehende Aufgaben für die Lehrerbildung
In: M. Klein, D. Krupka, C. Winter & V. Wohlgemuth (Hrsg.): Informatik 23. Designing Futures: Zukünfte gestalten, Bonn: Gesellschaft für Informatik e.V., 2023, S. 447-452 (GI-Edition, Lecture Notes in Informatics)
DOI: 10.18420/inf2023_54
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Schwarz JE., Jesacher-Rößler L.:
Leadership for Learning als Bezugsrahmen einer bundesweiten Schulreform
In: Niels Anderegg, Angelika Knies, Livia Jesacher-Rössler, Johannes Breitschaft (Hrsg.): Leadership for Learning - gemeinsam Schulen lernwirksam gestalten, Bern: hep, 2023, S. 160-172 (Führung von und in Bildungsorganisationen, Bd.2)
ISBN: 978-3-0355-2180-1
DOI: 10.36933/9783035523010
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Hugo J.:
Meta-Reflexivität in der Lehrer:innenprofessionalisierung aus rechtlicher Perspektive
In: Cramer C (Hrsg.): Meta-Reflexivität und Professionalität von Lehrpersonen. Theorieentwicklung und Forschungsperspektiven, Münster: Waxmann, 2023, S. 223-237
ISBN: 978-3-8309-4806-3
DOI: 10.31244/9783830998068-12
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Gerbeshi L., Ertl S.:
Möchten Grundschulkinder im Unterricht (mehr) mitbestimmen?
In: Michael Haider, Richard Böhme, Susanne Gebauer, Christian Gößinger, Meike Munser-Kiefer, Astrid Rank (Hrsg.): Nachhaltige Bildung in der Grundschule, Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt, 2023, S. 307-312
ISBN: 978-3-7815-6035-2
DOI: 10.35468/6035
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Engel N.:
Organisationspädagogik als theoretische Praxis. Zur Gesellschaftlichkeit organisationspädagogischer Wissensproduktion
In: In: Mensching, Anja, Claudia Fahrenwald, Martin Hunold & Susanne Maria Weber (Hrsg.): Organisation zwischen Theorie und Praxis. Jahrbuch der Sektion Organisationspädagogik, Wiesbaden: Springer VS, 2023, S. 61-74
DOI: 10.1007/978-3-658-39690-9_4
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Irion T., Kammerl R., Böttinger T., Brüggen N., Dertinger A., Martschinke S., Niederberger M., Pfaff-Rüdiger S., Stephan M., Thumel M., Ziegler C.:
Professionalisierung für das Primat des Pädagogischen in der Digitalen Grundbildung. Projekteinführung und -überblick zum BMBF-Projekt "Grundsatzfragen und Gelingensbedingungen in der Professionalisierung von pädagogischen Akteur:innen für Kinder im Grundschulalter" (P3DiG)
In: Irion, Thomas; Böttinger, Traugott; Kammerl, Rudolf (Hrsg.): Professionalisierung für Digitale Bildung im Grundschulalter. Ergebnisse des Forschungsprojekts P3DiG, Münster: Waxmann, 2023, S. 77-112
ISBN: 978-3-8309-4641-0
Open Access: https://www.waxmann.com/index.php?eID=download&buchnr=4641
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Irion T., Kammerl R., Böttinger T., Thumel M.:
Professionalisierung für das Primat des Pädagogischen in der Digitalen Grundbildung. Projekteinführung und -überblick zum BMBF-Projekt „Grundsatzfragen und Gelingensbedingungen in der Professionalisierung von pädagogischen Akteur:innen für Kinder im Grundschulalter“ (P3DiG)
In: Thomas Irion, Traugott Bötting, Rudolf Kammerl (Hrsg.): PROFESSIONALISIERUNG FÜR DIGITALE BILDUNG IM GRUNDSCHULALTER, Münster, New York: Waxmann, 2023, S. 77-112
ISBN: 978-3-8309-9641-5
DOI: 10.31244/9783830996415
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Martin I.:
Qualität in der Hochschulbildung
In: Mareike Nowak & Michaela Gläser-Zikuda (Hrsg.): Qualität im Bildungsbereich, Nürnberg: Schulpädagogische Untersuchungen Nürnberg, SUN. Lehrstuhl für Schulpädagogik mit Schwerpunkt empirische Unterrichtsforschung, 2023, S. 107 - 125 (Schulpädagogische Untersuchungen Nürnberg, Bd.44)
ISBN: 978-3-945280-04-1
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Kremsner G., Schimek B., Kaluza C., Müller M., Proyer M.:
Rechtspopulismus als Herausforderung für eine diversitätssensible und inklusionsorientierte Lehrer*innenbildung - Reflexionen von Hochschullehrenden
In: Andreas Hinz, David Jahr & Robert Kruschel (Hrsg.): Inklusive Bildung und Rechtspopulismus. Grundlagen, Analysen und Handlungsmöglichkeiten, Weinheim, Basel: Beltz Juventa, 2023, S. 167-181
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Klepacki L., Schröder MK.:
The Transformation of Museum Exhibitions in the Era of Digital Objects
In: B. Jörissen, L. Unterberg, & T. Klepacki (Hrsg.): Cultural Sustainability and Arts Education. International Perspectives on the Aesthetics of Transformation., Singapore: Springer, 2023, S. 188-197 (Yearbook of Arts Education Research for Cultural Diversity and Sustainable Development, Bd.2)
DOI: 10.1007/978-981-19-3915-0
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Schmiedl FL., Krämer F.:
Transfer im Forschungs- und Praxisfeld der digitalen kulturellen Bildung – Eine relationale Perspektive
In: Harnisch-Schreiber, Elke; Hartmann, Anne; Reinwand-Weiss, Vanessa-Isabelle; Scheuer, Julian; Unterberg, Lisa (Hrsg.): Raus aus dem Haus. Wissenstransfer in der Kulturellen Bildung, München: koppet, 2023, S. 209-222
DOI: 10.25656/01:26108
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Elven J.:
University Green Offices at the Intersection of Movement, Network, Market, and Hierarchy: A Case Study on the Production of Knowledge on ‘Sustainability’ as the Generation of Compromises at an Organizational Level
DOI: 10.1007/978-3-031-22856-8_30
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Kammerl R., Dertinger A., Kramer M.:
Wie verändern sich Kindheit und Grundschule in einer durch Digitalität geprägten Welt? Digitale Bildung als Herausforderung für pädagogische Akteur*innen.
In: Irion, Thomas; Peschel, Markus; Schmeinck, Daniela (Hrsg.): Grundschule und Digitalität. Grundlagen, Herausforderungen, Praxisbeispiele., Frankfurt a.M.: Grundschulverband, 2023, S. 54-67 (Beiträge zur Reform der Grundschule, Bd.155)
ISBN: 978-3-941649-34-7
DOI: 10.25656/01:25820
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2022

Hagenauer G., Gläser-Zikuda M.:
Mixed Methods
In: Reinders H, Bergs-Winkels D, Prochnow A, Post I (Hrsg.): Empirische Bildungsforschung: Eine elementare Einführung, Wiesbaden: Springer VS, 2022, S. 253-267
ISBN: 978-3-658-27277-7
DOI: 10.1007/978-3-658-27277-7
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Gläser-Zikuda M., Stephan M., Hofmann F.:
Qualitative Auswertungsverfahren
In: Reinders, Heinz; Bergs-Winkels, Dagmar; Prochnow, Annette; Post, Isabell (Hrsg.): Empirische Bildungsforschung: Eine elementare Einführung, Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2022, S. 237–251
ISBN: 978-3-658-27276-0
DOI: 10.1007/978-3-658-27277-7
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Oetjen B.:
Entwicklungen aus Sicht von Lehramtsanwärter:innen der Primarstufe im Umgang mit belastenden Fällen in inklusiven Settings – erste Ergebnisse aus dem Projekt POWER
In: Gläser, Eva; Poschmann, Julia; Büker, Petra; Miller, Susanne (Hrsg.): Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis, Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2022, S. 106-111
DOI: 10.35468/5965-12
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Kammerl R., Zieglmeier M., Wartberg L.:
Diskussionsfelder der Medienpädagogik: Problematische Internetnutzung – Desiderat der Medienpädagogik
In: Sander Uwe, von Gross Frederike, Hugger, Kai-Uwe (Hrsg.): Handbuch Medienpädagogik, Wiesbaden: Springer VS, 2022, S. 753-761
ISBN: 978-3-658-23577-2
DOI: 10.1007/978-3-658-23578-9
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Müller M., Proyer M.:
Strukturelle Hindernisse und Diskriminierung international ausgebildeter Lehrer*innen in Österreich: „Das ist dieses große Hindernis im Leben überhaupt, nicht [nur] bei der Arbeit“
In: Schauer, Gabriele; Jesacher-Rössler, Livia; Kemethofer, David; Reitinger, Johannes; Weber, Christoph (Hrsg.): Einstiege, Umstiege, Aufstiege. Professionalisierungsforschung in der Lehrer*innenbildung, Münster: Waxmann Verlag GmbH, 2022, S. 233-248
ISBN: 978-3-8309-4588-8
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Jahn D., Tischer M., Baldioli C., Gerbeshi L.:
Erfahrenen Moderatorinnen über die Schulter schauen: Eine Studie in Progress zur Gestaltung authentischer Lehrvideos.
In: Uwe Fahr, Alessandra Kenner (Hrsg.): Hochschullehre erforschen, Wiesbaden: Springer, 2022, S. 387-407
DOI: 10.1007/978-3-658-34185-5_21
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Leitmeier W., Hoyer I.:
"In jedem Du reden wir das ewige an" - Martin Bubers Beziehungsverständnis und Impulse für die religionspädagogische Praxis
In: Matthias Werner / Eva Willebrand / Michael Winklmann (Hrsg.): Angesehen. Interdisziplinäre Perspektiven auf den Blick Gottes., Freiburg im Breisgau: Herder, 2022, S. 48-60
ISBN: 978-3-451-39129-3
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Grüning M., Martschinke S.:
„Mitspracherecht der Schüler*innen”, aber auch „Kontrollverlust für die Lehrkraft“. Gewinne und Herausforderungen bei der Umsetzung von Mitbestimmung aus der Perspektive von Grundschullehramtsstudierenden
In: M. Grüning, S.Martschinke, J. Häbig & S. Ertl (Hrsg.): Mitbestimmung von Kindern - Grundlagen für Unterricht, Schule und Hochschule, Weinheim: Beltz Juventa, 2022, S. 213-230
ISBN: 978-7799-6558-9
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Elven J., Weber SM.:
Beratung in symbolischen Ordnungen. Eine Einleitung
In: Elven J, Weber SM (Hrsg.): Beratung in symbolischen Ordnungen, Wiesbaden: VS, 2022
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Ertl S., Kücherer B., Hartinger A.:
Berücksichtigung individueller Lernprozesse in Lernentwicklungsgesprächen
In: A. Hartinger, M. Dresel, E. Matthes, U. E. Nett, K. Peuschel & A. Gegenfurtner (Hrsg.): Lehrkraftprofessionalität im Umgang mit Heterogenität – theoretische Konzepte, Förderansätze, empirische Befunde, Münster: Waxmann, 2022, S. 197-210
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Flasche V., Jörissen B.:
Bibliotheken, Digitalisierung und kulturelle Bildung in ländlichen Räumen – Kulturorte im Kontext (post-)digitaler Jugendkultur
In: Kolleck N, Büdel M, Nolting J (Hrsg.): Forschung zu kultureller Bildung in ländlichen Räumen. Methoden, Theorien und erste Befunde, Weinheim ; Basel: Beltz Juventa, 2022, S. 75-90-90
ISBN: 978-3-7799-6522-0
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Jörissen B., Flasche V.:
Bibliotheken, Digitalisierung und kulturelle Bildung in ländlichen Räumen – Kulturorte im Kontext (post-)digitaler Jugendkultur
In: Kolleck N, Büdel M, Nolting J (Hrsg.): Kulturelle Bildung in ländlichen Räumen. Transfer, Ko-Konstruktion und Interaktion zwischen Wissenschaft und Praxis, Weinheim ; Basel: Beltz Juventa, 2022
ISBN: 978-3-7799-6522-0
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Kriz WC.:
Case Example: KIKATOPIA Game - A Simulation Game on Diversity and Living Together with Children as Co-designers.
In: T. Kikkawa, W.C. Kriz and J. Sugiura (Eds.) (Hrsg.): Gaming as a Cultural Commons: Risks, Challenges, and Opportunities, Singapore: Springer (Translational Systems Sciences Ser), 2022, S. 93-106
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Hugo J., Heinrich M.:
Chancengleichheit oder Bildungsgerechtigkeit: zwischen formaler Gleichheit und normativer Wertigkeit. Differenzen und Anschlussfähigkeiten der Erziehungswissenschaft an den rechtlichen Diskurs
In: Böttcher W, Brockmann L, Hack C, Luig C (Hrsg.): Chancenungleichheit: geplant, organisiert, rechtlich kodifiziert. Tagungsband der Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht, Münster: Waxmann, 2022, S. 141–152
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Jörissen B., Schröder K., Carnap A.:
Creative and Artistic Learning in Post-digital Youth Culture: Results of a Qualitative Study on Transformations of Aesthetic Practices
In: Kraus A, Wulf C (Hrsg.): The Palgrave Handbook of Embodiment and Learning, Palgrave Macmillan, 2022, S. 367-382-382
ISBN: 978-3-030-93000-4
DOI: 10.1007/978-3-030-93001-1_23
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Ziegler A., Daunicht TM., Quarda-Häußler AK., Emmerdinger KJ., Stoeger H.:
Das Lernpfadkonzept: Theoretischer Hintergrund und zentrale Konzepte.
In: G. Weigand, C. Fischer, F. Käpnick, C. Perleth, F. Preckel, M. Vock & H.-W. Wollersheim (Hrsg.): Dimensionen der Begabungs- und Begabtenförderung in der Schule, Bielefeld: wbv, 2022, S. 381 - 396
DOI: 10.3278/9783763967858
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Flasche V., Carnap A.:
Der Herausforderung von Digitalität und Sichtbarkeit praxeologisch begegnen: Positionierungspraktiken im Fokus einer dokumentarischen Subjektivierungsforschung. Eine Replik zum Beitrag von Juliane Engel und Lara Karpowitz
In: Geimer, Alexander; Klinge, Denise; Rundel, Stefan; Thomsen, Sarah (Hrsg.): Jahrbuch Dokumentarische Methode. Heft 4/2021, Berlin: centrum für qualitative evaluations- und sozialforschung e.V. (ces), 2022, S. 211 - 220 (Jahrbuch Dokumentarische Methode, Bd.4/2021)
DOI: 10.21241/ssoar.78276
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Klepacki L., Zirfas J.:
Die Bildungsreise oder: Erfahrungen mit dem ästhetischen Selbst.
In: Knobloch, Philipp D. Th./Drerup, Johannes/Dipcin, Dilek (Hrsg.): On the Beaten Track. Zur Theorie der Bildungsreise im Zeitalter des Massentourismus, Stuttgart: J.B. Metzler, 2022, S. 101-114
DOI: 10.1007/978-3-662-63374-8
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Kammerl R., Dertinger A.:
Die Rolle der Schule für medienbezogene Sozialisations- und Bildungsprozesse der heranwachsenden Generation in Zeiten digitalen Wandels
In: Julia Hugo, Raphael Fehrmann, Shirin Ud-Din, Jonas Scharfenberg (Hrsg.): Digitalisierungen in Schule und Bildung als gesamtgesellschaftliche Herausforderung. Perspektiven zwischen Wissenschaft, Praxis und Recht, Waxmann Verlag, 2022, S. 131-140
ISBN: 978-3-8309-4469-0
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Jörissen B., Donner M.:
Digitale Designs und ästhetische Praxis: biographische, situative und produktionsorientierte Haltungen junger Menschen im Umgang mit materiell-digitalen MusikmachDingen
In: Ahlers M, Jörissen B, Donner M, Wernicke C (Hrsg.): MusikmachDinge im Kontext. Forschungszugänge zur Soziomaterialität von Musiktechnologie, Olms: Olms, 2022, S. 231
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Jastrow F., Greve S., Thumel M., Diekhoff H., Süßenbach J.:
Digitale Medien im Sportunterricht der Grundschule. Ein systematisches Review.
In: Jürgen Schwier; Miriam Seyda (Hrsg.): Bewegung, Spiel und Sport im Kindesalter. Neue Entwicklungen und Herausforderungen in der Sportpädagogik, Bielefeld: transcript, 2022, S. 133-143
ISBN: 978-3-8376-5846-0
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Müller J., Kammerl R.:
»Digitale Souveränität«: Zielperspektive einer Bildung in Zeiten tiefgreifender Mediatisierung?
In: Georg Glasze, Eva Odzuck, Ronald Staples (Hrsg.): Was heißt digitale Souveränität?, Bielefeld: transcript, 2022, S. 201-228 (Politik in der digitalen Gesellschaft, Bd.3)
DOI: 10.1515/9783839458273-007
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Hugo J.:
Digitalisierungsbezogene Schulentwicklung als Rechtsentwicklung. Eine Analyse bildungspolitischer Konzeptpapiere von der KMK-Erklärung Medienbildung in der Schule bis zum DigitalPakt
In: Hugo J, Fehrmann R, Ud-Din S, Scharfenberg J (Hrsg.): Digitalisierungen in Schule und Bildung als gesamtgesellschaftliche Herausforderung. Perspektiven zwischen Wissenschaft, Praxis und Recht, Münster: Waxmann, 2022, S. 35–60
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Engel N., Bretting J.:
Engagiertes Denken. Zum gesellschaftspolitischen Engagement der Erwachsenenbildungswissenschaft
In: Debatte. Beiträge zur Erwachsenenbildung., Opladen: Barbara Budrich, 2022
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Baumann R., Martschinke S.:
Forschendes Lehren in einem Blended-Learning-Seminar für Grundschullehramtsstudierende - E-Kooperation und E-Feedback als Gelingenselemente für Onlinephasen
In: Fahr U., Kenner A., Angenent H., Eßer-Lüghausen A. (Hrsg.): Hochschullehre erforschen. Diversität und Bildung im digitalen Zeitalter, Wiesbaden: Springer VS, 2022, S. 235-251
ISBN: 978-3-658-34185-5
DOI: 10.1007/978-3-658-34185-5_13
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Liegmann A., Bremm N., Van Ackeren I., Breiwe R., Endberg M., Rutter S.:
Germany: School-to-School Collaboration at the Interface of Bureaucracy and Autonomy
In: Armstrong, Paul Wilfred; Brown, Chris (Hrsg.): School-to-School Collaboration: Learning Across International Contexts, Emerald Publishing Limited, 2022, S. 189-206
ISBN: 978-1-80043-669-5 978-1-8
DOI: 10.1108/978-1-80043-668-820221013
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Kopp B., Martschinke S.:
Heterogene Lernvoraussetzungen
In: M. Fölling-Albers, M. Götz, A. Hartinger, J. Kahlert, S. Miller & S. Wittkowske (Hrsg.): Handbuch Didaktik des Sachunterrichts, Bad Heilbrunn: Klinkhardt/UTB, 2022, S. 392-397
ISBN: 9783825286217
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Liebner S., Wagner S., Kobs S., Rogge F., Krauskopf K., Knigge M.:
Kollegiale Fallberatung in der inklusionsorientierten Lehrkräftebildung - Ein Instrument zur Förderung der Selbstwirksamkeit angehender Lehrkräfte?
In: Schröter, A., Kortmann, M., Schulze, S., Kempfer, K., Anderson, S., Sevdiren, G., Bartz, J., Kreutchen, C. (Hrsg.): Inklusion in der Lehramtsausbildung - Lerngegenstände, Interaktionen und Prozesse, Münster: Waxmann, 2022, S. 131-146
ISBN: 978-3-8309-4599-4
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Martschinke S., Kopp B.:
Kooperatives Lernen
In: M. Fölling-Albers, M. Götz, A. Hart-inger, J. Kahlert, S. Miller & S. Wittkowske (Hrsg.): Handbuch Didaktik des Sachunterrichts, Bad Heilbrunn: Klinkhardt/UTB, 2022, S. 445-449
ISBN: 9783825286217
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Ertl S., Martschinke S., Grüning M.:
Lasst uns mitbestimmen! Grundschulkinder und ihr Recht auf Mitbestimmung
In: M. Grüning, S. Martschinke, J. Häbig & S. Ertl (Hrsg.): Mitbestimmung von Kindern - Grundlagen für Unterricht, Schule und Hochschule, Weinheim: Beltz Juventa, 2022
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Markus S., Fuchs K., Hofmann F., Jacob B., Stephan M., Gläser-Zikuda M.:
Lern- und Leistungsemotionen von Lehramtsstudierenden in autonomieunterstützenden Lehr-Lernumgebungen
In: Gläser-Zikuda M, Hofmann F, Frederking V (Hrsg.): Emotionen im Unterricht. Psychologische, pädagogische und fachdidaktische Perspektiven, Stuttgart: Kohlhammer, 2022, S. 244 - 255
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Dertinger A., Petschner P., Müller J.:
Medienbezogene Sozialisation im Grundschulalter. Aushandlungsprozesse im strukturierenden Rahmen der Familie.
In: Kammerl, Rudolf; Lampert, Claudia; Müller, Jane (Hrsg.): Sozialisation in einer sich wandelnden Medienumgebung. Zur Rolle der kommunikativen Figuration Familie, Baden-Baden: Nomos, 2022, S. 71-124 (Medienpädagogik)
DOI: 10.5771/9783748928621
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Kammerl R., Lampert C., Müller J., Potzel K., Dertinger A., Petschner P.:
Medienbezogene Sozialisation in der Familie. Einordnung und Fazit
In: Kammerl, Rudolf; Lampert, Claudia; Müller, Jane (Hrsg.): Sozialisation in einer sich wandelnden Medienumgebung. Zur Rolle der kommunikativen Figuration Familie, Baden-Baden: Nomos, 2022, S. 187-208 (Medienpädagogik, Bd.6)
DOI: 10.5771/9783748928621
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Bettinger P., Jörissen B.:
Medienbildung
In: Sander U, Gross Fv, Hugger K (Hrsg.): Handbuch Medienpädagogik, Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2022, S. 81-93-93
DOI: 10.1007/978-3-658-25090-4_10-1
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Jörissen B., Bettinger P.:
Medienbildung
In: Sander U, Gross Fv, Hugger K (Hrsg.): Handbuch Medienpädagogik, Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2022
DOI: 10.1007/978-3-658-25090-4_10-1
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Martschinke S., Grüning M., Ertl S., Häbig J.:
Mehr Mitbestimmung! Stellschrauben in Unterricht, Schule und Hochschule
In: M. Grüning, S. Martschinke, J. Häbig & S. Ertl (Hrsg.): Mitbestimmung von Kindern - Grundlagen für Unterricht, Schule und Hochschule, Weinheim: Beltz Juventa, 2022
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Hagenauer G., Gläser-Zikuda M.:
Mixed Methods
In: Harring M, Rohlfs C, Gläser-Zikuda M (Hrsg.): Handbuch Schulpädagogik, Münter: Waxmann, 2022, S. 880-891
DOI: 10.36198/9783838587967
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Engel N.:
Organisieren.
In: Budde, Jürgen & Eckmann, Thorsten (Hrsg.): Studienbuch pädagogische Prakti-ken., Bad Heilbrunn: Klinkhardt., 2022
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Hartinger A., Ertl S., Kücherer B.:
Partizipation von Schüler*innen in bayerischen Lernentwicklungsgesprächen
In: I. Naumann, & J. Storck-Odabaşı (Hrsg.): Teilhabe und Ausschluss von Kindern in der Gesellschaft: Perspektiven der Kindheitsforschung, Grundschulpädagogik und Lehrer*innenbildung, Weinheim, Basel: Beltz Juventa, 2022, S. 170-180
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Engel N.:
Politically Comitted – to what? Reflections on educational ethnography as a ‘task of transla-tion’.
In: Bettina Hünersdorf et al. (Hrsg.): Going Public. Erziehungswissenschaftliche Ethno-graphie und ihre Öffentlichkeiten., Wiesbaden: Springer VS, 2022
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Flasche V., Carnap A., Kramer M.:
Posieren oder Sich-Positionieren. Die Rekonstruktion von Haltungen in jugendlichen Social-Media-Praktiken
In: Juliane Engel et al. (Hrsg.): Haltungen in der qualitativen Bildung und Biografieforschung, Opladen: Barbara Budrich, 2022
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Elven J., Weber SM.:
Praxeologische Reflexivität und beraterische Reflexivität
In: Elven J, Weber SM (Hrsg.): Beratung in symbolischen Ordnungen, Wiesbaden: VS, 2022
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Jesacher-Rößler L., Jesacher-Rößler L.:
Professionalisierung von Führungspersonen an Grundschulen
In: Ingelore Mammes, Carolin Rotter (Hrsg.): Professionalisierung von Grundschullehrkräften, Bad Heilbrunn: Julius Klinkhard, 2022, S. 293-303
DOI: 10.35468/5949
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Gläser-Zikuda M., Hagenauer G., Hofmann F., Wolf N.:
Reflexion in Lehr-Lernprozessen
In: Harring, M., Rohlfs, C. & Gläser-Zikuda, M. (Hrsg.): Handbuch Schulpädagogik, Münster: Waxmann, 2022, S. 563-575
DOI: 10.36198/9783838587967
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Elting C., Oetjen B., Wissenbach L., Martschinke S.:
Reflexion von Erwartungen und Grenzen als Chance für den Umgang mit Belastungssituationen in inklusiven Settings? Ergebnisse aus dem Kooperationsprojekt BISU
In: Gläser, Eva; Poschmann, Julia; Büker, Petra; Miller, Susanne (Hrsg.): Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis, Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2022, S. 115-122
DOI: 10.35468/5965-13
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Baumann R., Martschinke S.:
Ressourcen- und Handlungsspektrum von Grundschullehramtsanwärter:innen im Vorbereitungsdienst für den Umgang mit fallspezifischen Belastungen. Erste Ergebnisse aus der Studie FIT 2020
In: Gläser, E., Poschmann, J., Büker, P., Miller, S. (Hrsg.): Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule: Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis, Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2022, S. 100-105
DOI: 10.35468/5965
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Jörissen B., Engel J.:
Schule und Medialität
In: Hascher T, Idel T, Helsper W (Hrsg.): Handbuch Schulforschung, Wiesbaden: Springer Fachmedien, 2022, S. 615-634-634
ISBN: 978-3-658-24734-8
DOI: 10.1007/978-3-658-24734-8_28-1
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Scharfenberg J., Hugo J., Fehrmann R., Ud-Din S.:
Von Digitalisierung zu Digitalisierungen. Ansätze zur Vermessung einer multidimensionalen Herausforderung
In: Hugo J, Fehrmann R, Ud-Din S, Scharfenberg J (Hrsg.): Digitalisierungen in Schule und Bildung als gesamtgesellschaftliche Herausforderung. Perspektiven zwischen Wissenschaft, Praxis und Recht, Münster: Waxmann, 2022, S. 13–32
Open Access: https://www.waxmann.com/?eID=texte&pdf=4469Einleitung.pdf&typ=zusatztext
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Ahlers M., Jörissen B., Donner M., Wernicke C.:
Vorwort
In: Ahlers M, Jörissen B, Donner M, Wernicke C (Hrsg.): MusikmachDinge im Kontext. Forschungszugänge zur Soziomaterialität von Musiktechnologie, Hildesheim, Zürich, New York: Olms, 2022, S. 9
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Engel N.:
Zur Aufgabe von Kritik? Ein Plädoyer für engagiertes Denken. (S. 91-108).
In: Martin Bittner & Anke Wischmann (Hrsg.): Kritik und Post-Kritik. Zur deutschsprachigen Rezeption des »Manifests für eine Post-Kritische Pädagogik, Bielefeld: transcript Verlag., 2022, S. 91-108
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Müller J., Potzel K., Dertinger A., Petschner P.:
Zusammenführung der Ergebnisse
In: Kammerl, Rudolf; Lampert, Claudia; Müller, Jane (Hrsg.): Sozialisation in einer sich wandelnden Medienumgebung. Zur Rolle der kommunikativen Figuration Familie, Baden-Baden: Nomos, 2022, S. 171-186 (Medienpädagogik, Bd.6)
DOI: 10.5771/9783748928621
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2021

Dertinger A.:
Potenziale von E-Learning: Eine Studie zur Veränderung inklusions- und medienbezogener Einstellung und Selbstwirksamkeitserwartungen bei Studierenden des Grundschullehramts
In: Bolten-Bühler R, Dertinger A, Ellinger D, Thielsch A, Vanvinkenroye J, Zender R (Hrsg.): "Schöne neue (digitale) Welt?!" Tagungsband des Jungen Forums Medien und Hochschulentwicklung 2019, Zenodo, 2021, S. 71-87
DOI: 10.5281/zenodo.5736489
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Engel J., Jörissen B., Klepacki T., Möller E.:
Transgressive Videography – Videographic Access to Practices of Subjectivisation between Materiality, Mediality, and Aesthetics (im Erscheinen)
In: Noblit, George W (Hrsg.): Oxford Encyclopedia of Qualitative Research Methods in Education, Oxford: Oxford University Press,, 2021
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Gläser-Zikuda M., Hofmann F., Frederking V.:
Emotionen im Unterricht. Psychologische, pädagogische und fachdidaktische Perspektiven
In: M. Gläser-Zikuda, F. Hofmann & V. Frederking (Hrsg.): Emotionen im Unterricht., Stuttgart: Kohlhammer, 2021, S. 1–2
ISBN: 978-3-1703-6308-3
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Jörissen B., Klepacki L.:
Krise, Kultur und die Fortsetzung des Lebens: Der Gedanke „kultureller Resilienz“
In: Michael Dietrich, Victorija Zalcbergaite (Hrsg.): Kultur. Spiel. Resilienz. Vom Wert der Kulturellen Bildung in Krisen, München: kopaed, 2021, S. 57-63
ISBN: 978-3-96848-045-9
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Rossmeissl D.:
Kultur macht stark - Bildung auch. Resilient durch Kultur und ihre Bildung
In: Michael Dietrich, Viktorija Zalcbergaite (Hrsg.): Kultur . Spiel . Resilienz Vom Wert der Kulturellen Bildung in Krisen, München: kopaed Verlag, 2021, S. 51 - 55
ISBN: 978-3-96848-045-9
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Flasche V.:
Powerful Entanglements: interrelationships between platform architectures and young people’s performance of self in social media.
In: Patrick Bettinger (Hrsg.): Educational Perspectives on Mediality and Subjectivation. Discourse, Power and Analysis., Basingstoke: Palgrave Macmillian, 2021
DOI: 10.1007/978-3-030-84343-4_5
URL: https://www.palgrave.com/gp/book/9783030843427#aboutBook
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Unterberg L., Jörissen B.:
Algorithm trouble oder das Unbehagen in einer Kultur der Algorithmen: Postdigitale Kunstpraktiken, Kulturelle Bildung und Widerständigkeit
In: Ackermann J, Egger B (Hrsg.): Transdisziplinäre Begegnungen zwischen postdigitaler Kunst und Kultureller Bildung, Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2021, S. 29-42-42
URL: https://link.springer.com/10.1007/978-3-658-32079-9_3
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Bremm N.:
Anerkennungsgerechtigkeit in benachteiligten Sozialräumen. Defizitperspektiven und Möglichkeiten und Grenzen ihrer Bearbeitung im Rahmen eines Schulentwicklungsprojekts
In: Bockmann L, Hack C, Pomykaj AM, Böttcher W (Hrsg.): Soziale Ungleichheit im Sozial- und Bildungswesen. Reproduktion und Legitimierung, Weinheim: Belz Juventa, 2021
ISBN: 978-3-7799-6397-4 978-3-7
DOI: 10.25656/01:21402
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Kipper, J.:
Beratung, Kommunikation und Interaktion systemisch entwickelt.
In: Goll-Kopka, Lindemann, Trumpa (Hrsg.): Systemische Lehre an Hochschulen. Praktische Impulse für Methodik und Didaktik., Vandenhoeck & Ruprecht, 2021
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Flasche V., Jörissen B.:
Bibliotheken, Digitalisierung und kulturelle Bildung in ländlichen Räumen – Kulturorte im Kontext post-digitaler Jugendkultur
In: Kolleck, Nina Büdel, Martin Fobel, Lea (Hrsg.): Forschung zu Kultureller Bildung in ländlichen Räumen, Weinheim, Basel: Beltz Juventa, 2021, S. 75 - 90
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Bremm N., Jesacher-Rößler L., Klein ED., Racherbäumer K.:
Covid 19 – Herausforderungen und Chancen für die Schulentwicklung. Ausgewählte Ergebnisse einer international vergleichenden Studie zum Schulleitungshandeln in Deutschland, Österreich und der Schweiz
In: Reintjes C, Porsch R, Im Brahm G (Hrsg.): Das Bildungssystem in Zeiten der Krise: empirische Befunde, Konsequenzen und Potentiale für das Lehren und Lernen, Münster: Waxmann, 2021, S. 117-136
ISBN: 978-3-8309-4362-4
Open Access: https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=22113
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Möller E., Unterberg L., Jörissen B.:
Cultural Sustainability and (Post-)digital Transformation(s) in the Context of Aesthetic, Arts, and Cultural Education
In: Bolden B, Jeanneret N (Hrsg.): Visions of Sustainability for Arts Education. Value, Challenge and Potential, Singapore: Springer, 2021, S. 125-139-139 (Yearbook of Arts Education Research for Cultural Diversity and Sustainable Development, Bd.3)
ISBN: 978-981-16-6173-0
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Holtappels HG., van Ackeren I., Kamarianakis E., Kamski I., Bremm N., Hillebrand-Petri A., Webs T.:
Das Schulentwicklungsdesign des Projekts „Potenziale entwickeln Schulen stärken
In: van Ackeren I, Bremm N, Holtappels HG, Hillebrand-Petri A (Hrsg.): Schulen in herausfordernden Lagen - Forschungsbefunde und Schulentwicklung in der Region Ruhr: das Projekt "Potenziale entwickeln - Schulen stärken", 2021, S. 38-71
Open Access: https://www.pedocs.de/volltexte/2021/21381/pdf/Ackeren_et_al_2021_Schulen_in_herausfordernden.pdf
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Jörissen B., Klepacki L.:
Die Schule als transgressiv-reflexiver Kulturort - ein pädagogisches Paragranum
In: Daniel Burghardt, Moritz Krebs, Juliane Noack Napoles (Hrsg.): Weiterdenken - Perspektiven pädagogischer Anthropologie, Weinheim und Basel: Beltz Juventa, 2021, S. 126-138
ISBN: 978-3-7799-6452-0
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Elven J.:
Die Vielfalt gesellschaftlichen Wandels im praktischen Vollzug. Zur Methodologie einer Erforschung des Wandels sozialer Praxis in biographischen Reflexions- und familialen Transmissionsprozessen
In: Engel J, Epp A, Lipkina J, Schinkel S, Terhart H, Wischmann A (Hrsg.): Aktuelle Perspektiven qualitativer Bildungs- und Biographieforschung, Opladen: Barbara Budrich, 2021
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Elven J.:
Doing difference in Studiengangskulturen von MINT-Fächern. Die Vervielfältigung teilhaberelevanter Passungsverhältnisse im Lichte einer heterogenen Studierendenschaft
In: Bremer H, Lange-Vester A (Hrsg.): Entwicklungen im Feld der Hochschule, Weinheim: Beltz Juventa, 2021
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Gläser-Zikuda M., Hofmann F., Frederking V.:
Emotionen in Schule und Unterricht aus pädagogischer Sicht.
Stuttgart: Kohlhammer, 2021
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Martschinke S., Kasanmascheff I., Kirschhock EM., Kopp B.:
Familie und Grundschule
In: Ecarius, J., Schierbaum, A. (Hrsg.): Handbuch Familie. Bildung, Erziehung und pädagogische Arbeitsfelder, Wiesbaden: Springer VS, 2021, S. 1-19
ISBN: 978-3-658-19861-9
DOI: 10.1007/978-3-658-19861-9_2-1
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Markus S., Gläser-Zikuda M.:
Förderung positiver Lern- und Leistungsemotionen durch Autonomieunterstützung: Praktische Implikationen für die Interaktions- und Unterrichtsgestaltung
In: C. Rubach & R. Lazarides (Hrsg.): Emotionen in Schule und Unterricht - Bedingungen und Auswirkungen von Emotionen bei Lehrkräften und Lernenden, Leverkusen: Budrich, 2021, S. 192-214
DOI: 10.2307/j.ctv1f70kr0.12
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Drucks S., Bremm N.:
Funktionen von Defizitorientierungen von Lehrkräften im Kontext unterschiedlicher herausfordernder Lagen
In: Ackeren, Isabell van [Hrsg.]; Holtappels, Heinz Günter [Hrsg.]; Bremm, Nina [Hrsg.]; Hillebrand-Petri, Annika [Hrsg.] (Hrsg.): Schulen in herausfordernden Lagen – Forschungsbefunde und Schulentwicklung in der Region Ruhr. Das Projekt "Potenziale entwickeln – Schulen stärken"., Weinheim: Belz Juventa, 2021, S. 244-276
ISBN: 978-3-7799-5736-2
DOI: 10.5281/zenodo.4498907
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Ertl S., Hartinger A.:
Inhalte im Lernentwicklungsgespräch
In: N. Böhme, B. Dreer, H. Hahn, S. Heinecke, G. Mannhaupt & S. Tänzer (Hrsg.): Jahrbuch Grundschulforschung, Wiesbaden: Springer, 2021
DOI: 10.1007/978-3-658-31737-9_29
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Gläser-Zikuda M., Hofmann F., Saparova S.:
Interkulturelle Schulentwicklung
In: Lubkoll, C.; Forrester, E.; Sestu, T. (Hrsg.): Fremdheit, Integration, Vielfalt. Interdisziplinäre Diskurse zu Migration und Gesellschaft., Stuttgart: Fink, 2021
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Manitius V., Bremm N.:
Kooperation von Wissenschaft, Praxis und Administration als Wissenstransferstrategie?
In: Ackeren-Mindl, I. van, Holtappels, H. G., Bremm, N., & Hillebrand, A. (Hrsg.): Schulen in herausfordernden Lagen - Forschungsbefunde und Schulentwicklung in der Region Ruhr: Das Projekt “Potenziale entwickeln - Schulen stärken.”, Belz: Belz Juventa, 2021, S. 73-106
ISBN: 978-3-7799-6425-4
Open Access: https://www.pedocs.de/volltexte/2021/21381/pdf/Ackeren_et_al_2021_Schulen_in_herausfordernden.pdf
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Elting C., Baumann R., Martschinke S., Grüning M., Niessen C., Kopp B., Oetjen B.:
LehrKRÄFTE schonen und sinnvoll einsetzen. Konzeption und erste Evaluation einer fallbasierten Fortbildung für Lehrkräfte zum Umgang mit Belastungen in inklusiven Settings
In: Böhme, N., Dreer, B., Hahn, H., Heinecke, S., Mannhaupt, G., Tänzer, S. (Hrsg.): Mythen, Widersprüche und Gewissheiten der Grundschulforschung. Eine wissenschaftliche Bestandsaufnahme nach 100 Jahren Grundschule, Wiesbaden: Springer VS, 2021, S. 369-376 (Jahrbuch Grundschulforschung, Bd.25)
DOI: 10.1007/978-3-658-31737-9_41
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Ertl S., Klippel E., Hartinger A.:
Lernentwicklungsgespräche qualitätvoll gestalten.
In: G. Stückl & M. Wilhelm (Hrsg.): Lehren und Lernen in der bayerischen Grundschule. Kommentare und Unterrichtshilfen zum LehrplanPLUS Grundschule., Köln: Carl Link Verlag, 2021
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Meyer S., Obermeier R., Gläser-Zikuda M.:
Lern- und Leistungsemotionen im Kontext schulischer Transition
In: M. Gläser-Zikuda, F. Hofmann & V. Frederking (Hrsg.): Emotionen und Unterricht. Psychologische, pädagogische und fachdidaktische Perspektiven, Stuttgart: Kohlhammer, 2021, S. 80-92
ISBN: 978-3-17-036306-9
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Kammerl R., Lampert C., Müller J., Rechlitz M., Potzel K.:
Mediatisierte Sozialisationsprozesse erforschen: Methodologische Implikationen
In: Wolf, K., Aßmann, S., Bettinger, P. & Rummler, K. (Hrsg.): Medienpädagogik in Zeiten einer tiefgreifenden Mediatisierung, Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2021 (Jahrbuch Medienpädagogik, Bd.16)
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Jörissen B.:
Medienbildung 2021 - kritisch, unkritisch, post-kritisch?
In: Brüggemann M, Gerstmann M, Sulewski H (Hrsg.): Medienkultur und Öffentlichkeit. Meinungs- und Medienbildung zwischen Engagement, Einfluss und Protest, München: kopaed, 2021, S. 29-45-45 (Schriften zur Medienpädagogik“)
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Bettinger P., Jörissen B.:
Medienbildung (Springer Online First)
In: Sander U, Gross Fv, Hugger K (Hrsg.): Handbuch Medienpädagogik, Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2021, S. 1-13 (online first)-13 (online first)
DOI: 10.1007/978-3-658-25090-4_10-1
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Oetjen B., Martschinke S., Elting C., Grüning M.:
Mögliche „Königswege“ und „blinde Flecken“? Tipps von Lehrkräften für Lehrkräfte zum Umgang mit Belastungen in inklusiven Settings aus dem Kooperationsprojekt BISU
In: Böhme, N., Dreer, B., Hahn, H., Heinecke, S., Mannhaupt, G., Tänzer, S. (Hrsg.): Mythen, Widersprüche und Gewissheiten der Grundschulforschung. Eine wissenschaftliche Bestandsaufnahme nach 100 Jahren Grundschule, Wiesbaden: Springer VS, 2021, S. 361-367 (Jahrbuch Grundschulforschung, Bd.25)
DOI: 10.1007/978-3-658-31737-9_40
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Jörissen B., Unterberg L.:
Online-Rezensionen als Beispiel relationaler Prozesse der Subjektivation in der postdigitalen Kulturellen Bildung
In: Guido Graf, Ralf Knackstedt, Kristina Petzold (Hrsg.): Rezensiv - Online-Rezensionen und Kulturelle Bildung, transcript Verlag, 2021, S. 287-296-296
ISBN: 978-3-8394-5443-5
URL: https://www.degruyter.com/document/doi/10.1515/9783839454435-018/html
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Holtappels HG., van Ackeren I., Bremm N., Rutter S.:
Schulen in herausfordernden Lagen entwickeln und unterstützen Fazit und Empfehlungen aus dem Projekt „Potenziale entwickeln Schulen stärken“
In: Ackeren-Mindl, I. van, Holtappels, H. G., Bremm, N., & Hillebrand, A. (Hrsg.): Schulen in herausfordernden Lagen - Forschungsbefunde und Schulentwicklung in der Region Ruhr: das Projekt "Potenziale entwickeln - Schulen stärken", Belz-Juventa, 2021, S. 323-333
ISBN: 978-3-7799-6425-4
Open Access: https://www.pedocs.de/volltexte/2021/21381/pdf/Ackeren_et_al_2021_Schulen_in_herausfordernden.pdf
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Bloch J., Dirani S., Hanneken M.:
SCHULWÄRTS! Aktueller Blick auf das SCHULWÄRTS!-Programm und Erkenntnisse aus einer Interviewstudie einer SCHULWÄRTS!-Alumna
In: Goethe-Institut e.V. (Hrsg.) unter redaktioneller Mitarbeit von Seyna Dirani und Jelena Bloch, Goethe-Institut e. V. (Hrsg.): Auslandspraktika in der Lehrkräftebildung. Erste Erkenntnisse aus dem SCHULWÄRTS!-Forschungshub des Goethe-Instituts, Münster: Waxmann Verlag GmbH, 2021, S. 91-120
URL: https://www.waxmann.com/waxmann-buecher/?no_cache=1&tx_p2waxmann_pi2[buch]=BUC127682&tx_p2waxmann_pi2[action]=show&tx_p2waxmann_pi2[controller]=Buch&cHash=4d3d934aa0bfb96bbc168c7d3923a20a
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Jörissen B.:
Sinne, Subjekt, Gemeinschaft. Perspektiven der Forschung zur Digitalisierung in der Kulturellen Bildung
In: Eger N, Klinge A (Hrsg.): Wie viel Körper braucht die kulturelle Bildung?, München: kopaed, 2021, S. 161-173-173 (Kulturelle Bildung)
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Liebner S., Schmaltz C.:
Teacher training for inclusive education in Germany: status quo and curricular implementation.
In: Janka Goldan, Jennifer Lambrecht & Tim Loremann (Hrsg.): Resourcing Inclusive Education, Emerald Publishing, 2021, S. 133-145
DOI: 10.1108/s1479-363620210000015011
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Rutter S., Bremm N., Wachs S.:
Wahrnehmung und Gestaltung von Lehrer*innen-Schüler*innen Beziehungen an Schulen in herausfordernder Lage
In: Ackeren-Mindl, I. van, Holtappels, H. G., Bremm, N., & Hillebrand, A. (Hrsg.): Schulen in herausfordernden Lagen - Forschungsbefunde und Schulentwicklung in der Region Ruhr: das Projekt "Potenziale entwickeln - Schulen stärken", Weinheim Basel: Belz Juventa, 2021, S. 277-300
ISBN: 978-3-7799-6425-4
Open Access: https://www.beltz.de/fachmedien/paedagogik/produkte/details/44266-schulen-in-herausfordernden-lagen-forschungsbefunde-und-schulentwicklung-in-der-region-ruhr.html
URL: https://www.pedocs.de/volltexte/2021/21381/pdf/Ackeren_et_al_2021_Schulen_in_herausfordernden.pdf
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Engel N.:
Wissensbegegnung. Zur Vermittlung von Wissen unter Bedingungen postglobaler Verunsicherung.
In: Thompson, Christiane et al. (Hrsg.): Erziehungswirklichkeiten in Zeiten von Angst und Verunsicherung, Weinheim: Beltz Juventa, 2021, S. 192-207
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Meyer S., Obermeier R., Zauner D., Zauner S., Gläser-Zikuda M.:
Zur Bedeutung von Trainingsprogrammen für die Förderung der Selbstwirksamkeit von Lehrkräften – das Beispiel KlasseTeam
In: Jantowski, A. (Hrsg.): Schulen wirksam unterstützen, Diskurs 3, Bad Berka: ThILLM, 2021
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van Ackeren I., Bremm N., Holtappels HG., Hillebrand-Petri A.:
Zur Einführung: Schulen in herausfordernden Lagen als Forschungs- und Entwicklungsfeld
In: van Ackeren I, Bremm N, Holtappels HG, Hillebrand-Petri A (Hrsg.): Schulen in herausfordernden Lagen - Forschungsbefunde und Schulentwicklung in der Region Ruhr: das Projekt "Potenziale entwickeln - Schulen stärken", 2021, S. 14-37
Open Access: https://www.pedocs.de/volltexte/2021/21381/pdf/Ackeren_et_al_2021_Schulen_in_herausfordernden.pdf
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2020

Kammerl R., Dertinger A.:
Guter Unterricht mit mobilen Medien. Eine Darstellung einschlägiger Konzepte und aktueller Forschungsbefunde
In: Dorothee M. Meister, Ilka Mindt (Hrsg.): Mobile Medien im Schulkontext, 2020, S. 47-78
ISBN: 9783658290382
DOI: 10.1007/978-3-658-29039-9_4
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Kirschhock EM., Renner G.:
Digitale Medien im Schriftspracherwerb an der Schnittstelle von Elementar- und Primarbereich.
In: B. Brandt, L. Bröll & H. Dausend (Hrsg.): Lernen digital, Münster: Waxmann, 2020
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Kirschhock EM., Drobny A.:
Integration von geflüchteten Kindern in der Grundschule. Ergebnisse einer Interviewstudie zu Chancen und Herausforderungen aus der Perspektive von Lehrkräften
In: Nina Skorsetz, Marina Bonanati, Diemut Kucharz (Hrsg.): Diversität und soziale Ungleichheit – Herausforderungen an die Integrationsleistung der Grundschule, Wiesbaden: Springer, 2020, S. 116-120 (Jahrbuch Grundschulforschung)
DOI: 10.1007/978-3-658-27529-7_17
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Carnap A., Flasche V.:
Diskursive Sichtbarkeiten – Aufführungen von Geschlechtlichkeit in (post)digitalen Jugendkulturen
In: Britta Hoffarth, Eva Reuther, Susanne Richter (Hrsg.): Geschlecht und Medien. Räume, Deutungen, Repräsentationen., Frankfurt a. M.: Campus, 2020
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Bedenlier S., Marin VI.:
Engaging students through virtual mobility: A systematic mapping review
In: Chang S, Gomes C (Hrsg.): Digital Experiences of International Students: Challenging Assumptions and Rethinking Engagement., Abingdon, New York: Routledge, 2020, S. 85-105 (Internationalization in Higher Education)
ISBN: 9780367226329
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Möller E.:
Late Night Comedy vs. Donald Trump. Fake News, FOX NEWS und politische Satire
In: Maeder, Dominik / Schwaab, Herbert / Trinkaus, Stephan / Ulrich, Anne / Weber, Tanja (Hrsg.): Trump und das Fernsehen. Medien, Realität, Affekt, Politik, Köln: Herberg von Halem Verlag, 2020, S. 152-179
ISBN: 978-3-86962-505-8
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Schreiner T.:
Organisation-Biografie-Vielfalt: Zur Konstruktion sozialer Kategorien im Ver-hältnis biografischer und organisationaler Erfahrungen
In: Wagner, D./ Kleber, B./ Kanitz, K. (Hrsg.): Bildung, Biographie, Ungleichheit. Beiträge der Biografieforschung zum Ver-hältnis von Bildung und sozialer Ungleichheit, Opladen/Toronto: Barbara Budrich, 2020, S. 233-250
ISBN: 9783847424383
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Oetjen B., Elting C., Martschinke S., Grüning M.:
Tipps von Lehrkräften für Lehrkräfte
In: B. Meyer, T. Tretter, U. Englisch (Hrsg.): Praxisleitfaden auffällige Schüler und Schülerinnen: Basiswissen und Handlungsmöglichkeiten: mit Online-Materialien, Weinheim; Basel: Beltz, 2020, S. 31-38
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Kammerl R., Müller J., Lampert C., Rechlitz M., Potzel K.:
Kommunikative Figurationen – ein theoretisches Konzept zur Beschreibung von Sozialisationsprozessen und deren Wandel in mediatisierten Gesellschaften?
In: Bremer, H., Düsseldorff, K., Kessl, F., Klein, D., Pfaff, N. & Rotter (Hrsg.): Bewegungen. Beiträge zum 26. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft., Verlag Barbara Budrich, 2020, S. S. 377-388
ISBN: 978-3-8474-2385-0
DOI: 10.3224/84742385
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Kirschhock EM., Bolbecher G.:
Vorgeburtliche Alkoholschädigung-FASD (Fetal Alcohol Spectrum Disorders)
In: Meyer, B; Tretter, T. & Englisch, U. (Hrsg.) (Hrsg.): Praxisleitfaden auffällige Schüler und Schülerinnen, Weinheim: Beltz-Verlag, 2020, S. 211-215
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Kirschhock EM.:
Forschendes Lernen im Studium- und lernen, das Forschende Lernen bei Grundschulkindern zu initiieren?
In: Ulrike Stadler-Altmann, Susanne Schuhmacher, Enrico A. Emili, Elisabeth Dalla-Torre (Hrsg.): Spielen - Lernen - Arbeiten. Kooperation und Kollaboration in Hochschullernwerkstätten, Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2020, S. 223-233 (Lernen und Studieren in Lernwerkstätten)
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Martschinke S., Elting C., Grüning M., Kopp B., Niessen C., Schröder C.:
Belastende Fälle in inklusiven Settings – erste Ergebnisse aus dem Kooperationsprojekt BISU
In: N. Skorsetz, M. Bonanati, D. Kuchartz (Hrsg.): Diversität und soziale Ungleichheit. Herausforderungen an die Integrationsleistung der Grundschule, Wiesbaden: Springer VS, 2020, S. 277-281 (Jahrbuch Grundschulforschung, Bd.24)
DOI: 10.1007/978-3-658-27529-7_45
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Krämer F.:
Berufliche und betriebliche Weiterbildung im Medium von Quantifizierung, Vermessung und Kalkulation: Wer soll woran teilnehmen? Was soll gelehrt werden?
In: Dörner Olaf, Klinge Denise, Krämer Franz, Endreß Franziska (Hrsg.): Metapher, Medium, Methode. Theoretische und empirische Zugänge zur Bildung Erwachsener, Opladen, Berlin, Toronto: Barbara Budrich, 2020
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Klepacki L.:
Bildung für nachhaltige kulturelle Praxis
In: KULTURELLE BILDUNG ONLINE, 2020
DOI: 10.25529/92552.583
URL: https://www.kubi-online.de/artikel/bildung-nachhaltige-kulturelle-praxis
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Lambrecht D., Kasanmascheff I., Sommer-Himmel R., Martschinke S.:
Bildungsort Familie: Bedeutsamkeit der familiären Begleitung für Kinder im Übergangsprozess von der Kindertageseinrichtung zur Grundschule
In: A. Scheunpflug & S. Welser (Hrsg.): Bildung als Landschaft. Zur Empirie und Theorie des Verhältnisses von formellen und informellen Lern- und Bildungsprozessen in unterschiedlichen Kontexten, Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2020
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Zannou J., Pfaffenstaller A.:
Border thinking and social work – is it possible? A decolonial perspective of a case example
In: Tanja Kleibl, Ronald Lutz, Ndangwa Noyoo, Benjamin Bunk, Annika Dittmann, Boitumelo Seepamore (Hrsg.): The Routledge Handbook of Postcolonial Social Work, New York: Routledge, 2020
ISBN: 9781138604070
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Kartoglu C., Thumel M., Metzler C.:
ComputerSpielSchule – Gemeinsam ein Spiel mit Scratch entwickeln
In: Krauthausen, Günter / Michalik, Kerstin / Krieger, Claus / Jastrow, Florian / Metzler, Christina / Pilgrim, Alexandra / Schwedler-Diesener, Anja / Thumel, Mareike (Hrsg.): Tablets im Grundschulunterricht. Fachliches Lernen, Medienpädagogik und informatische Bildung, Schneider Hohengehren, 2020, S. 105-122
ISBN: 978-3-8340-2034-5
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Kramer M.:
Das Bild im Kontext – Potenziale und Grenzen medienbiografisch-praxeologischer Perspektivierung und visueller Methoden für die medienpädagogische Forschung
In: Knaus Thomas (Hrsg.): Forschungswerkstatt Medienpädagogik. Praxis – Theorie – Methode, München: kopaed, 2020
DOI: 10.25526/fw-mp.43
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Dollinger S., Odersky E.:
Das Münchner Projekt LuKS – Kooperative Lernwerkstätten für Kindergarten- und Grundschulkinder
In: U. Franz, S. Pohlmann-Rother, S. D. Lange (Hrsg.): Kooperation von KiTa und Grundschule. Einblicke in die Forschung – Perspektiven für die Praxis, Köln: Carl Link, 2020, S. 337-355
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Kammerl R., Dertinger A., Stephan M., Thumel M.:
Digitale Kompetenzen und Digitale Bildung als Referenzpunkte für Kindheitskonstruktion im Mediatisierungsprozess
In: Thumel Mareike, Kammerl Rudolf, Irion Thomas (Hrsg.): Digitale Bildung im Grundschulalter. Grundsatzfragen zum Primat des Pädagogischen, München: Kopaed, 2020
ISBN: 978-3-86736-543-7
DOI: 10.25593/978-3-86736-543-7
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Greve S., Thumel M., Jastrow F., Schwedler-Diesener A., Krieger C., Süßenbach J.:
Digitale Medien im Sportunterricht der Grundschule. Ein Update für die Sportdidaktik?!
In: Thumel Mareike, Kammerl Rudolf, Irion Thomas (Hrsg.): ). Digitale Bildung im Grundschulalter. Grundsatzfragen zum Primat des Pädagogischen, München: kopaed, 2020
ISBN: 978-3-86736-543-7
DOI: 10.25593/978-3-86736-543-7
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Roboom S., Thumel M.:
Digitale Medien im Übergang vom Kindergarten in die Grundschule
In: Sanna Pohlmann-Rother, Sarah Désirée Lange, Ute Franz (Hrsg.): Kooperation von Kita und Grundschule, Band 2. Digitalisierung, Inklusion und Mehrsprachigkeit - Aktuelle Herausforderungen beim Übergang bewältigen, Carl Link Verlag, 2020
ISBN: 978-3-556-07374-2
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Bedenlier S., Schmidt C.:
Digitalisierung hochschulischer Lehre und der third space: Hochschulprofessionelle als WegbereiterInnen für seamless learning?
In: Claude Müller Werder, Jennifer Erlemann (Hrsg.): Seamless Learning – lebenslanges, durchgängiges Lernen ermöglichen. Medien in der Wissenschaft, Band 77. Waxmann. Münster, New York., 2020
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Klinge D., Krämer F., Schäffer B.:
DIY-Science zwischen Markt, Wissenschaft und Zivilgesellschaft. Über die protoorganisationale Verfasstheit von "Quantified-Self"-Initiativen
In: Schröer Andreas, Engel Nicolas, Fahrenwald Claudia, Göhlich Michael, Schröder Christian, Susanne Maria Weber (Hrsg.): Organisation und Zivilgesellschaft. Beiträge der Kommission Organisationspädagogik, Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2020, S. 167-177
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Dollinger S.:
Einblick in eine Professionelle Lerngemeinschaft zwischen Wissenschaft und Praxis und ihrer Arbeit zu Lernentwicklungsgesprächen
In: K. Kansteiner, C. Stamann, C. G. Buhren, P. Theurl (Hrsg.): Professionelle Lerngemeinschaften als Entwicklungsinstrument im Bildungswesen, Weinheim: Beltz Juventa, 2020, S. 212-220
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Meyer B.:
Einleitung
In: Barbara E. Meyer, Tobias Tretter, Uta Englisch (Hrsg.): Praxisleitfaden auffällige Schüler und Schülerinnen. Basiswissen und Handlungsmöglichkeiten, Weinheim: Beltz, 2020, S. 10-15
ISBN: 978-3-407-63190-9
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Meindel U., Pfirmann C., Kopp B., Martschinke S., Sommer-Himmel R.:
Erziehungs- und Bildungspartnerschaften im Elementar- und Primarbereich aus der Perspektive von Eltern bildungsbenachteiligter Kinder
In: A. Scheunpflug & S. Welser (Hrsg.): Bildung als Landschaft. Zur Empirie und Theorie des Verhältnisses von formellen und informellen Lern- und Bildungsprozessen in unterschiedlichen Kontexten, Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2020
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Martschinke S., Frank A.:
Förderung emotionaler, personaler und sozialer Kompetenzen als gemeinsame Aufgabe der Akteure in Kindertagesstätte und Grundschule
In: Pohlmann-Rother S, Franz U, Lange S D (Hrsg.): Kooperation von Kita und Grundschule, 2020, S. 257-290 (Einblicke in die Forschung – Perspektiven für die Praxis, Bd.1)
ISBN: 9783556073742
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Krämer F., Schäffer B., Klinge D.:
Gezählte Schritte sehen. Zur Transformation ästhetischer Bewegungserfahrungen im Rahmen digital unterstützter Zählpraktiken
In: Iske Stefan, Fromme Johannes, Verständig Dan, Wilde Katrin (Hrsg.): Big Data, Datafizierung und digitale Artefakte, Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2020, S. 195-214
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Dertinger A.:
Grundsatzfragen und Begründungslinien einer inklusiven Medienbildung in der Grundschule. Theoretische und konzeptionelle Überlegungen
In: Thumel Mareike, Kammerl Rudolf, Irion Thomas (Hrsg.): Digitale Bildung im Grundschulalter. Grundsatzfragen zum Primat des Pädagogischen, 2020
ISBN: 978-3-86736-543-7
DOI: 10.25593/978-3-86736-543-7
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Rossmeissl D.:
Heimat ist, wann ich bin Zur Bedeutung eines temporären Heimatbegriffs
In: Institut für Kulturpolitik der Kulturpolitischen Gesellschaft (Hrsg.): Jahrbuch für Kulturpolitik: Kultur.Macht.Heimaten. Heimat als kulturpolitische Herausforderung, Bielefeld: transcript, 2020, S. 105 - 107 (Jahrbuch für Kulturpolitik, Bd.17)
ISBN: 978-3-8376-4491-3
DOI: 10.14361/9783839444917
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Flasche V.:
Hinter den Spiegeln – Ikonische Selbstthematisierungen im Netz
In: Johannes Fromme, Stefan Iske, Dan Verständig & Kathrin Wilde (Hrsg.): Big Data, Datafizierung und digitale Artefakte, Wiesbaden: Springer VS, 2020 (Medienbildung und Geseelschaft, Bd.42)
DOI: 10.1007/978-3-658-28398-8_9
URL: https://www.springer.com/gp/book/9783658283971
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Palmer Parreira S., Martschinke S., Romeike R.:
Informatische (Grund-)Bildung schon in der Grundschule? Erste Ergebnisse zu einer Evaluationsstudie.
In: Ingelore Mammes, Lydia Murmann (Hrsg.): Technische Bildung im Elementar- und Primarbereich, Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2020 (GDSU- Forschungsband, Bd.11)
DOI: 10.35468/5869-08
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Engel N.:
Institution
In: Weiß & J. Zirfas (Hrsg.): Handbuch Bildungs- und Erziehungsphilosophie, Wiesbaden: Springer VS., 2020, S. 549-560
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Hirsch A., Liebner S.:
Jedes Kind auf seiner Stufe kompetent? Wertschätzende Rückmeldung als Herausforderung für Lehrkräfte in inklusiven Settings.
In: Michael Grosche, Jasmin Decristan, Karolina Urton, Nina C. Jansen, Gunnar Bruns, Birgit Ehl (Hrsg.): Sonderpädagogik und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?, Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2020, S. 205-210
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Wüchner-Fuchs M., Kasanmascheff I., Lambrecht D., Martschinke S., Sommer-Himmel R., Kuckhermann R.:
Kinder im Vor- und Grundschulalter und junge Erwachsene mit geistiger Behinderung als wichtige Akteure in Bildungslandschaften zu Wort kommen lassen – Zugänge und Erhebungsmethoden
In: A. Scheunpflug & S. Welser (Hrsg.): Bildung als Landschaft. Zur Empirie und Theorie des Verhältnisses von formellen und informellen Lern- und Bildungsprozessen in unterschiedlichen Kontexten, Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2020
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Eberle T., Markus S., Adelhardt Z.:
Klassenzimmer unter Segeln
In: S. G. Huber (Hrsg.): Jahrbuch Schulleitung 2020 (1. Auflage), Kronach, Oberfranken: Carl Link, 2020, S. 69-87
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Birnbaum L., Flasche V., Hasselhorn J., Jörissen B., Kröner S., Lehmann A., Lill F., Smolarczyk K., Wießnet V.:
Kondensiertes Glück? Komplexe Forschungsdesigns zur Entwicklung musikpädagogischer Interventionen
In: Timm, Susanne; Costa, Jana; Kühn, Claudia; Scheunpflug, Annette; (Hrsg.): Kulturelle Bildung. Theoretische Perspektiven, methodologische Herausforderungen und empirische Befunde, Münster: Waxmann, 2020, S. 317 - 334
ISBN: 978-3-8309-4150-7
DOI: 10.31244/9783830991502
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Valentin K.:
Lernen mit Video-Tutorials. Was machen die Rezipientinnen und Rezipienten aus den Videos?
In: Degerloh, Stephan / Wolf, Carsten D. (Hrsg.): Lehren und Lernen mit Tutorials und Erklärvideos., Weinheim: Beltz, 2020, S. 49–52
ISBN: 978-407-63126-8
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Dollinger S.:
Lernentwicklungsgespräche – Umsetzung lernunterstützender Rückmeldung
In: N. Skorsetz, M. Bonanati, D. Kucharz (Hrsg.): Diversität und Ungleichheit. Herausforderungen an die Integrationsleitung der Grundschule, Wiesbaden: Springer VS, 2020, S. 154-158
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Müller J.:
Medienbildung vor dem Hintergrund einer mediatisierten Sozialisation. Drei außerschulische Perspektiven, oder: Welche Medienbildung bringen Kinder in die Grundschule mit?
In: Thumel, M., Kammerl, R. & Irion, Th. (Hrsg.): Digitale Bildung im Grundschulalter. Grundsatzfragen zum Primat des Pädagogischen, München: kopaed, 2020
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Stephan M., Thumel M., Dertinger A.:
Medienpädagogische Lehrmittel. Hilfsmittel zur Umsetzung einer Bildung in der digitalen Welt?
In: Thumel Mareike, Kammerl Rudolf, Irion Thomas (Hrsg.): Digitale Bildung im Grundschulalter. Grundsatzfragen zum Primat des Pädagogischen, München: kopaed, 2020
ISBN: 978-3-86736-543-7
DOI: 10.25593/978-3-86736-543-7
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Thumel M.:
Medien produzieren und präsentieren in der Grundschule
In: Krauthausen, Günter / Michalik, Kerstin / Krieger, Claus / Jastrow, Florian / Metzler, Christina / Pilgrim, Alexandra / Schwedler-Diesener, Anja / Thumel, Mareike (Hrsg.): Tablets im Grundschulunterricht. Fachliches Lernen, Medienpädagogik und informatische Bildung, Schneider Hohengehren, 2020, S. 89-104
ISBN: 978-3-8340-2034-5
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Baumann P., Dollinger S., Hettmer R.:
Nach dem Lernentwicklungsgespräch.
In: S. Dollinger & A. Hartinger (Hrsg.): Lernentwicklungsgespräche. Erprobte Praxisbauchsteine., Berlin: Cornelsen, 2020, S. 108-114
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Klepacki L.:
Nachhaltige Kulturelle Bildung
In: Braun-Wanke, K./Wagner, E. (Hrsg.): Über die Kunst, den Wandel zu gestalten, Münster/New York: Waxmann, 2020, S. 177–183
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Köngeter S., Engel N., Klein-Zimmer K., Spiegel A.:
Nation|Wissen
In: Trans|Wissen, Wissen in der Transnationalisierung. Zur Ubiquität und Krise der Übersetzung, Bielefeld: transcript Verlag, 2020
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Röseler C., Sausele-Bayer I.:
Offenheit als Moment einer bildungstheoretischen Grundlegung pädagogischer Verantwortung in Organisationen.
In: Fahrenwald, C./Engel, N./Schröer, A. (Hrsg.): Organisation und Verantwortung, Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2020, S. 69-80 (Organisation und Pädagogik)
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Göhlich M., Schröer A., Engel N., Fahrenwald C., Weber SM., Schröder C.:
Organisation und Zivilgesellschaft. Einführung.
In: Schröer, A. u.a. (Hrsg.): Organisation und Zivilgesellschaft., Wiesbaden: , 2020, S. 1-8
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Engel N., Klemm M., Spiegel A., Struve K.:
Organisation|Wissen
In: Trans|Wissen, Wissen in der Transnationalisierung. Zur Ubiquität und Krise der Übersetzung, Bielefeld: transcript Verlag, 2020, S. 285-296
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Leeker M.:
Performen mit Algorithmen. Umdeuten – Verbergen – Vermeiden – Verharmlosen
In: Ulf Otto (Hrsg.): Algorithmen des Theaters. Ein Arbeitsbuch, Berlin: Alexander Verlag, 2020, S. 12 - 51
ISBN: 978-3-89581-528-7
URL: https://www.alexander-verlag.com/programm/titel/470-algorithmen-des-theaters.html
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Gläser-Zikuda M., Feder L., Hofmann F.:
Portfolioarbeit in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung
In: C. Cramer; J. König; M. Rothland & S. Blömeke (Hrsg.): Handbuch Lehrerinnen- und Lehrerbildung, Weinheim / Stuttgart: Klinkhardt / UTB, 2020, S. 706-712
DOI: 10.35468/hblb2020-085
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Jörissen B., Carnap A., Schröder K.:
Postdigitale Jugendkultur: Kernergebnisse einer qualitativen Studie zur digitalen Transformation ästhetischer und künstlerischer Praktiken
In: Scheunpflug, A. Timm, S. (Hrsg.): Forschung zur kulturellen Bildung, Wiesbaden: Springer VS, 2020, S. 61-78
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Leeker M.:
Psychedelische Performances und technologische Verzauberungen. Wie und wozu Gehirne in digitalen Kulturen getäuscht werden
In: Bernhard Balkenhol, Christa Sturm (Hrsg.): Kunst#quer#Kopf - Kunst und Neurowissenschaften begegnen sich, München: kopaed Verlag, 2020, S. 246-271
ISBN: 978-3-86736-558-1
URL: http://www.kopaed.de/kopaedshop/?pid=1229
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Dollinger S., Hartinger A., Klippel E.:
Qualitätskriterien von Lernentwicklungsgesprächen.
In: S. Dollinger & A. Hartinger (Hrsg.): Lernentwicklungsgespräche in der Grundschule. Erprobte Praxisbausteine., Berlin: Cornelsen, 2020, S. 17-28
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Meyer B., Roedern R., Schickart S., Tretter T.:
Schritt 1: Schüler/innen beobachten
In: Barbara Meyer, Tobias Tretter, Uta Englisch (Hrsg.): Praxisleitfaden auffällige Schüler und Schülerinnen. Basiswissen und Handlungsmöglichkeiten, Weinheim: Beltz, 2020, S. 53-63
ISBN: 978-3-407-63190-9
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Schuckert U., Fratton-Meusel S., Tretter T., Meyer B., Schlegel H.:
Schritt 4: Hilfe aktivieren
In: Barbara Meyer, Tobias Tretter, Uta Englisch (Hrsg.): Praxisleitfaden auffällige Schüler und Schülerinnen. Basiswissen und Handlungsmöglichkeiten, Weinheim: Beltz, 2020, S. 96-112
ISBN: 978-3-407-63190-9
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Meyer B., Schlegel H.:
Schritt 6: Bewerten und Nachsteuern
In: Barbara Meyer, Tobias Tretter, Uta Englisch (Hrsg.): Praxisleitfaden auffällige Schüler und Schülerinnen. Basiswissen und Handlungsmöglichkeiten, Weinheim: Beltz, 2020, S. 121-127
ISBN: 978-3-407-63190-9
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Klein ED., Bremm N.:
Schulentwicklung im managerial geprägten System – Das Verhältnis von Schulleitung und Schulaufsicht in den USA
In: Klein ED, Bremm N (Hrsg.): Unterstützung – Kooperation – Kontrolle: Zum Verhältnis von Schulaufsicht und Schulleitung in der Schulentwicklung, Wiesbaden: Springer, 2020, S. 263-285 (Educational Governance, Bd.48)
ISBN: 978-3-658-28177-9
DOI: 10.1007/978-3-658-28177-9_13
URL: http://link.springer.com/10.1007/978-3-658-28177-9
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Leeker M.:
Speculate-as-speculate-can. Bedingungen von Spekulation als Kritik in digitalen Kulturen
In: Marie-Luise Angerer, Naomie Gramlich (Hrsg.): Feministisches Spekulieren. Genealogien, Narrationen, Zeitlichkeiten, Berlin: Kadmos, 2020, S. 162 – 177
ISBN: 978-3-86599-446-2
URL: https://www.kulturverlag-kadmos.de/buch/feministisches-spekulieren.html
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Dollinger S., Hartinger A., Klippel E.:
Theoretische Grundlagen: Das Lernentwicklungsgespräch.
In: S. Dollinger & A. Hartinger (Hrsg.): Lernentwicklungsgespräche in der Grundschule. Erprobte Praxisbausteine., Berlin: Cornelsen, 2020, S. 9-16
ISBN: 978-3-589-11643-5
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Klepacki L.:
Tradition und Tradierung
In: Mathias Berek, Kristina Chmelar, Oliver Dimbath, Hanna Haag, Michael Heinlein, Nina Leonhard, Valentin Rauer, Gerd Sebald (Hrsg.): Handbuch Sozialwissenschaftliche Gedächtnisforschung, Wiesbaden: Springer VS, 2020, S. 515-525
ISBN: 9783658265939
DOI: 10.1007/978-3-658-26593-9_76-1
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Bremm N.:
Umso mehr kommt es auf die Lehrperson an. Defizitperspektiven von Lehrkräften an Schulen in sozialräumlich benachteiligten Lagen
In: Drucks S, Bruhland D (Hrsg.): Kritische Lebensereignisse und die Herausforderungen für die Schule, 2020, S. 106-127
DOI: 10.25656/01:20527
URL: https://www.pedocs.de/volltexte/2020/20527/pdf/Bremm_2020_Umso_mehr_kommt_es.pdf
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Engel N.:
Verwicklungen. Pädagogische Organisationsforschung als Verantwortungsgeschehen
In: Jahrbuch Organisationspädagogik 2019, Wiesbaden: Springer VS, 2020
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Metzler C., Schwedler A., Thumel M.:
Wie beurteilen Lehrkräfte, Studierende und Grundschulkinder den Einsatz von Tablets im Unterricht? Ausgewählte Ergebnisse einer Begleitstudie
In: Krauthausen, Günter / Michalik, Kerstin / Krieger, Claus / Jastrow, Florian / Metzler, Christina / Pilgrim, Alexandra / Schwedler-Diesener, Anja / Thumel, Mareike (Hrsg.): Tablets im Grundschulunterricht. Fachliches Lernen, Medienpädagogik und informatische Bildung, Schneider Hohengehren, 2020, S. 123-140
ISBN: 978-3-8340-2034-5
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Baumann P., Dollinger S., Hettmer R.:
Ziele formulieren.
In: S. Dollinger & A. Hartinger (Hrsg.): Lernentwicklungsgespräche. Erprobte Praxisbauchsteine., Berlin: Cornelsen, 2020, S. 97-107
BibTeX: Download
Martschinke S., Palmer Parreira S.:
Ziele und Möglichkeiten informatischer (Grund-)Bildung in der Primarstufe am Beispiel der Evaluation eines Unterrichtsprojekts
In: Thumel M, Kammerl R, Irion T (Hrsg.): Digitale Bildung im Grundschulalter. Grundsatzfragen zum Primat des Pädagogischen, München: kopaed, 2020, S. 253 - 271
ISBN: 978-3-86736-543-7
DOI: 10.25593/978-3-86736-543-7
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2025

Klepacki T., van Meerkerk E., Østern TP. (Hrsg.):
Arts and Cultural Education in a Challenging and Changing World
Singapore: 2025
(Yearbook of the European Network of Observatories in the Field of Arts and Cultural Education, Bd. 3)
ISBN: 9789819718955
DOI: 10.1007/978-981-97-1896-2
URL: https://link.springer.com/book/10.1007/978-981-97-1896-2
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Hugo, J., Assmann, C., Schmidt, A. (Hrsg.):
Educational Leadership and Children´s Rights? Kinderrechte als Führungsaufgabe?
2025
(Collaborative School Development / Gemeinsam Schule Gestalten, Bd. 6)
BibTeX: Download
Eick J., Rakhkochkine A., Schäfer S. (Hrsg.):
Interdisziplinäre Perspektiven auf internationalen Jugendaustausch
Weinheim, Basel: 2025
(Fahren, Reisen, Begegnen. Sozialwissenschaftliche Perspektiven auf Kinder und Jugendliche unterwegs - Camp and Mobility Studies)
ISBN: 978-3-7799-7806-0
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2024

Kopp B., Schieder-Niewierra S., Tabbert A. (Hrsg.):
Wertebildung im Lehramtsstudium. Beiträge aus Wissenschaft, Forschung und Schulpraxis
Erlangen: 2024
DOI: 10.25593/978-3-96147-746-3
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Jesacher-Rößler L., Kemethofer D. (Hrsg.):
10 Jahre Regelschule – die (Neue) Mittelschule
Münster: 2024
(Beiträge zur Bildungsforschung, Band 10, Bd. 10)
DOI: 10.31244/9783830996392
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Cejvan S., Gerbeshi L., Martschinke S., Ertl S., Grüning M. (Hrsg.):
Mitbestimmung in der Grundschule - Anregungen aus der Praxis für die Praxis
Weinheim: 2024
ISBN: 978-3-7799-7746-9
BibTeX: Download
Hugo J., Bremm N. (Hrsg.):
SchulVerwaltung spezial. Schule - Führung - Recht
2024
(SchulVerwaltung spezial, Bd. 4)
BibTeX: Download
Schuster J., Hugo J., Bremm N., Kolleck N., Zala-Mezö E. (Hrsg.):
Wissensproduktion, Wissensmobilisierung und Wissenstransfer. Chancen und Grenzen der Entwicklung von Wissenschaft und Praxis
Leverkusen: 2024
(Tagungsband der Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung, Bildungsrecht)
ISBN: 978-3-8474-2717-9
Open Access: https://library.oapen.org/bitstream/handle/20.500.12657/86051/9783847418870.pdf?sequence=1&isAllowed=y
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2023

Bremm N., Racherbäumer K., Dean I., Merl T. (Hrsg.):
Bildungsgerechtigkeit, Inklusion und Sozialraum
2023
ISBN: 9783170342781
BibTeX: Download
Groß-Ophoff J., Bremm N., Helm C., Reintjes C. (Hrsg.):
Aufholen in und nach Krisenzeiten
2023
(Zeitschrift für Bildungsforschung, Bd. 13)
Open Access: https://link.springer.com/journal/35834/volumes-and-issues/13-2
URL: https://link.springer.com/journal/35834/volumes-and-issues/13-2
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Nowak M., Gläser-Zikuda M. (Hrsg.):
Qualität im Bildungsbereich
Nürnberg: 2023
(Schulpädagogische Untersuchungen Nürnberg, Bd. 44)
ISBN: 978-3-945280-04-1
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Irion T., Böttinger T., Kammerl R. (Hrsg.):
Professionalisierung für Digitale Bildung im Grundschulalter
Münster, New York: 2023
ISBN: ISBN 978-3-8309-4641-0
DOI: 10.31244/9783830996415
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Jörissen B., Unterberg L., Klepacki T. (Hrsg.):
Cultural Sustainability and Arts Education. International Perspectives on the Aesthetics of Transformation
Berlin, Heidelberg: 2023
(Yearbooks of the UNITWIN Arts Education Reseach for Cultural Diversity and Sustainable Development)
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2022

Jornitz S., Steier S., Rakhkochkine A. (Hrsg.):
Konstruktionen postsowjetischer und postsozialistischer Bildungsräume (Bildung und Erziehung, 75 (4))
Göttingen: 2022
(Bildung und Erziehung, Bd. 75 (4))
BibTeX: Download
Kirschhock EM., Hess M., Grüning M., Schnebel S. (Hrsg.):
Mentoring in der Schule
Hannover: 2022
(Die Grundschulzeitschrift, Bd. 336)
BibTeX: Download
Hugo J., Fehrmann R., Ud-Din S., Scharfenberg J. (Hrsg.):
Digitalisierungen in Schule und Bildung als gesamtgesellschaftliche Herausforderung. Perspektiven zwischen Wissenschaft, Praxis und Recht
Münster: 2022
BibTeX: Download
Harring M., Rohlfs C., Gläser-Zikuda M. (Hrsg.):
Handbuch Schulpädagogik
Münster: 2022
ISBN: 9783825287962
DOI: 10.36198/9783838587967
BibTeX: Download
Bittner M., Wischmann A. (Hrsg.):
Kritik und Post-Kritik in der Pädagogik. Zur deutschsprachigen Rezeption des Manifests für eine Post-Kritische Pädagogik
2022
Open Access: https://www.transcript-verlag.de/978-3-8376-5979-5/kritik-und-post-kritik/?c=311000025νmber=978-3-8394-5979-9
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Pirner M., Gläser-Zikuda M., Krennerich M. (Hrsg.):
Menschenrechte von Kindern und Jugendlichen im Kontext Schule
Frankfurt am Main: 2022
(Wochenschau Wissenschaft)
ISBN: 978-3-7344-1369-8
DOI: 10.46499/1886
BibTeX: Download
Grüning M., Martschinke S., Häbig J., Ertl S. (Hrsg.):
Mitbestimmung von Kindern - Grundlagen für Unterricht, Schule und Hochschule
Weinheim: 2022
BibTeX: Download
Kammerl R., Lampert C., Müller J. (Hrsg.):
Sozialisation in einer sich wandelnden Medienumgebung. Zur Rolle der kommunikativen Figuration Familie
Baden-Baden: 2022
(Medienpädagogik, Bd. 1)
DOI: 10.5771/9783748928621
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2021

Gläser-Zikuda M., Hofmann F., Frederking V. (Hrsg.):
Emotionen im Unterricht. Psychologische, pädagogische und fachdidaktische Perspektiven
Stuttgart: 2021
ISBN: 978-3-1703-6308-3
BibTeX: Download
Bedenlier S., Bruhn-Zaß E. (Hrsg.):
The Digital Turn in Internationalization. Konzepte, Strategien und Praktiken.
2021
(Zeitschrift für Hochschulentwicklung)
Open Access: https://zfhe.at/index.php/zfhe/issue/view/70
URL: https://zfhe.at/index.php/zfhe/issue/view/70
BibTeX: Download
Kotthoff H-G., Rakhkochkine A. (Hrsg.):
Aktuelle Forschungen zu Erziehung und Bildung
Göttingen: 2021
(Bildung und Erziehung, Bd. 74 (1))
DOI: 10.13109/buer.2021.74.1.5
BibTeX: Download
Elven J., Weber SM. (Hrsg.):
Beratung in symbolischen Ordnungen
Wiesbaden: 2021
BibTeX: Download
Hugo J., Edelstein B., Manitius V., Heinrich M. (Hrsg.):
Chancenungleichheit aus bildungsrechtlicher Perspektive
2021
(Die Deutsche Schule (DDS), Bd. 113(4))
DOI: 10.31244/dds.2021.04
BibTeX: Download
Zala-Mezö E., Bremm N., Häbig J. (Hrsg.):
Die Dokumentarische Methode in der Schulentwicklungsforschung
Münster, New York: 2021
DOI: 10.25656/01:23954
BibTeX: Download
Zala-Mezö E., Häbig J., Bremm N. (Hrsg.):
Die Dokumentarische Methode in der Schulentwicklungsforschung
Münster ; New York: 2021
ISBN: 978-3-8309-4423-2
Open Access: https://www.pedocs.de/volltexte/2022/23954/pdf/Zala-Mezoe_Haebig_Bremm_2021_Dokumentarische_Methode.pdf
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Miller-Kipp G., Rakhkochkine A. (Hrsg.):
Künstliche Intelligenz und Pädagogik
Göttingen: 2021
(Bildung und Erziehung, Bd. 74 (3))
BibTeX: Download
Van Ackeren I., Bremm N., Holtappels HG., Hillebrand-Petri A. (Hrsg.):
Schulen in herausfordernden Lagen – Forschungsbefunde und Schulentwicklung in der Region Ruhr
Weinheim Basel: 2021
Open Access: https://www.beltz.de/fachmedien/paedagogik/produkte/details/44266-schulen-in-herausfordernden-lagen-forschungsbefunde-und-schulentwicklung-in-der-region-ruhr.html
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2020

Thumel M., Kammerl R., Irion T. (Hrsg.):
Digitale Bildung im Grundschualter. Grundsatzfragen zum Primat des Pädagogischen.
München: 2020
ISBN: 978-3-86736-543-7
DOI: 10.25593/978-3-86736-543-7
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Dollinger S., Hartinger A. (Hrsg.):
Lernentwicklungsgespräche. Erprobte Praxisbausteine.
Berlin: 2020
BibTeX: Download
Meyer B., Tretter T., Englisch U. (Hrsg.):
Praxisleitfaden auffällige Schüler und Schülerinnen. Basiswissen und Handlungsmöglichkeiten.
Weinheim: 2020
ISBN: 978-3-407-63190-9
BibTeX: Download
Engel J., Beach D., Jörissen B. (Hrsg.):
Cultural Sedimentations - Ethnography on the Materiality and Historicity of Aesthetic Practices
Abingdon-on-Thames: 2020
(Ethnography and Education)
DOI: 10.1080/17457823.2020.1738255
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Bexte, Peter, Leeker, Martina (Hrsg.):
Ein Medium namens McLuhan. 37 Statements aus der digitalen Welt zu einem Klassiker
Lüneburg: 2020
(Digital Cultures)
BibTeX: Download
Hansen CH, Pollak G, Gruhlke A (Hrsg.):
Gemeinsam besonders? Begabungsgestützte Entfaltung und Individualisierung mathematischer Grundkompetenzen.
Münster: 2020
(Pädagogische Professionalisierung und Schule. Praxis-Forschung, Bd. 4)
ISBN: 9783643147196
BibTeX: Download
Dörner O., Klinge D., Krämer F., Endreß F. (Hrsg.):
Metapher, Medium, Methode: Theoretische und empirische Zugänge zur Bildung Erwachsener
Opladen, Berlin, Toronto: 2020
BibTeX: Download
Göhlich M., Schröer A., Engel N., Fahrenwald C., Schröder C., Weber SM. (Hrsg.):
Organisation und Zivilgesellschaft
Wiesbaden: 2020
BibTeX: Download
Zawacki-Richter, O., Kerres, M., Bedenlier, S., Bond, M., Buntins, K. (Hrsg.):
Systematic Reviews in Educational Research. Methodology, Perspectives and Application
2020
ISBN: 978-3-658-27601-0
DOI: 10.1007/978-3-658-27602-7
URL: https://www.springer.com/gp/book/9783658276010
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Klein ED., Bremm N. (Hrsg.):
Unterstützung – Kooperation – Kontrolle: Zum Verhältnis von Schulaufsicht und Schulleitung in der Schulentwicklung
Wiesbaden: 2020
(Educational Governance, Bd. 48)
ISBN: 978-3-658-28176-2 978-3-6
Open Access: http://link.springer.com/10.1007/978-3-658-28177-9
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2025

Eberle T., Adelhardt Z.:
Extending the UTAUT Framework: Adoption and Usage Patterns of AI Text Generators among teenagers in German grammar schools.
6th International Conference on Education Development and Studies (Oxford, 26. März 2025 - 28. März 2025)
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2024

Adelhardt Z., Eberle T.:
The 4I Model of Benefits and its Integration with the Technology Acceptance Model (TAM): Teenagers’ Perspectives on Using ChatGPT for Homework
4th International Conference on AI Research, ICAIR 2024 (Lisbon, 5. Dezember 2024 - 6. Dezember 2024)
In: Carlos Goncalves, Jose Carlos Dias Rouco (Hrsg.): Proceedings of the 4th International Conference on AI Research, ICAIR 2024, Reading: 2024
DOI: 10.34190/icair.4.1.3205
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Hofmann F., Zhang C., Solopova V., Plößl L., Gläser-Zikuda M.:
Förderung der Reflexionsfähigkeit von Lehramtsstudierenden: Zum Potential von KI-basiertem Feedback
AEPF-Tagung „Wissenstransfer zwischen Bildungsforschung, Bildungspraxis und Lehrer*innenbildung", Universität Osnabrück. (Osnabrück, 10. September 2024 - 12. September 2024)
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Breins B., Nowak M., Gläser-Zikuda M.:
Gemeinsam stark - Sozialbeziehungen im Kontext von Beanspruchung und Arbeitsengagement von Lehrkräften
Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) 2024 (Osnabrück, 10. September 2024 - 12. September 2024)
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Nowak M., Pösse L., Obermeier R., Gläser-Zikuda M.:
Fehler machen erwünscht! Zusammenhänge zwischen wahrgenommener Fehlerkultur, Resilienz und Lern- und Leistungsemotionen von Schüler:innen.
11. GEBF-Tagung. Bildung verstehen - Partizipation erreichen - Transfer gestalten. (Potsdam, 18. März 2024 - 20. März 2024)
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Ortwig J., Breins B., Quarda-Häußler AK., Gläser-Zikuda M., Kammerl R., Bastian J., Händel M.:
Bedarf an digitaler Lehrkräftefortbildung aus der Perspektive von Landesinstituten
lernen:digital-Tagung „Digitale Transformation für Schule und die Lehrkräftebildung gestalten“ (Potsdam, 30. September 2024 - 2. Oktober 2024)
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Gläser-Zikuda M.:
Emotional Aspects of Learning and Teaching.
Sixth Sino-German Didactics Dialogue Conference (IPN Kiel, 8. Oktober 2024 - 11. Oktober 2024)
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Hofmann F., Zhang C., Artmann M., Gläser-Zikuda M.:
Reflexives Schreiben in der Hochschulbildung - ein systematisches Review zu Konzepten, Forschungsthemen und -methoden
GEBF24 (Universität Potsdam, 18. März 2024 - 20. März 2024)
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Zhang C., Solopova V., Hofmann F., Gläser-Zikuda M.:
Reflexives Schreiben von Lehramtsstudierenden: Eine Analyse mit Verfahren maschinellen Lernens und vortrainierten Sprachmodellen
GEBF2024 (Universität Potsdam, 18. März 2024 - 20. März 2024)
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Martin I., Gläser-Zikuda M.:
Zum Einfluss von Unterrichtsmerkmalen auf das schulische Wohlbefinden im Kontext der COVID-19 Pandemie
Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) (Potsdam, 18. März 2024 - 20. März 2024)
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2023

Nowak M., Pösse L., Obermeier R., Gläser-Zikuda M.:
Zur Bedeutung von Resilienz für die wahrgenommene Fehlerkultur und die Lern- und Leistungsemotionen von Schüler:innen.
19. Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (Kiel, 18. September 2023 - 20. September 2023)
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Zhang C., Hofmann F., Plößl L., Gläser-Zikuda M.:
Comparative analysis of pre-service teachers’ reflective writing: using shallow machine learning and pre-trained language models
Tag der Forschung 2023 (Erlangen, Deutschland, 27. Juli 2023 - 27. Juli 2023)
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Hofmann F., Zhang C.:
Das BMBF-Projekt PetraKIP – KI-Einsatz in der Hochschullehre: Ein Werkstattbericht.
DigiLLAB Inspirationstag „KI in Schule und Lehrkräftebildung – Die Kunst der Intelligenz“ (Nürnberg, 24. Juli 2023 - 24. Juli 2023)
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Gläser-Zikuda M., Hofmann F., Plößl L.:
Einblicke in das BMBF-Projekt „PetraKIP-Persönliches transparentes KI-basiertes Portfolio“ – ein Werkstattbericht.
15. Deutschsprachiges ILE-Netzwerktreffen „Themenschwerpunkt: Innovation, Transformation und Nachhaltigkeit“ (UNESCO-Akademie/Kulturwerkstatt AUD AEG Nürnberg, 21. Juni 2023 - 23. Juni 2023)
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Zhang C., Schießl J., Plößl L., Hofmann F., Gläser-Zikuda M., Solopova V., Romeike R., Benzmüller C., Landgraf T., Witte S.:
AI-powered automatic feedback on reflective writing
European Teacher Education Network (ETEN) “Teacher Education – Connecting Glocal” (Nuremberg, 13. April 2023 - 15. April 2023)
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Pösse L., Hofmann F., Gläser-Zikuda M.:
Bedeutung von Lernorientierungen für die Nutzung von Lernangeboten und den Kompetenzerwerb von Lehramtsstudierenden
AEPF-Tagung „Schule und Lehrkräfte. Bildung neu denken“ (Potsdam, 13. September 2023 - 15. September 2023)
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Martin I., Pösse L., Schießl J., Baumgart K., Gläser-Zikuda M.:
Datengestützte Schulentwicklung zur Reduzierung von Schulentfremdung und Schulabbruch
Netzwerktagung der empiriegestützten Schulentwicklung (EMSE) (Berlin, 30. November 2023 - 1. Dezember 2023)
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Nowak M., Pösse L., Obermeier R., Gläser-Zikuda M.:
Fehler machen erwünscht! Zusammenhänge zwischen wahrgenommener Fehlerkultur, Resilienz und Lern- und Leistungsemotionen von Schüler:innen.
Sektionstagung empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (Potsdam)
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Seegerer S., Gläser-Zikuda M., Hofmann F., Romeike R.:
KI-Technologieentwicklung und Bildung als miteinander in Beziehung stehende Aufgaben für die Lehrerbildung
2023 Designing Futures: Zukunfte gestalten, INFORMATIK 2023 - 2023 Designing Futures: Shaping the Future, INFORMATIK 2023 (Berlin, 26. September 2023 - 29. September 2023)
In: Maike Klein, Daniel Krupka, Cornelia Winter, Volker Wohlgemuth (Hrsg.): INFORMATIK 2023 - Designing Futures: Zukünfte gestalten, Bonn: 2023
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Solopova V., Rostom E., Cremer F., Gruszczynski A., Witte S., Zhang C., Ramos L´opez F., Plößl L., Hofmann F., Gläser-Zikuda M., Romeike R., Benzmüller C., Landgraf T.:
PapagAI: Automated Feedback for Reflective Essays
KI 2023 – 46th German Conference on Artificial Intelligence (Wilhelminenhofstraße 75A, 12459 Berlin, Germany, 27. September 2023 - 29. September 2023)
DOI: 10.48550/arXiv.2307.07523
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Pösse L., Hofmann F., Gläser-Zikuda M.:
Perceived learning offers and outcomes in internship of pre-service teachers at five European universities
European Teacher Education Network (ETEN) Conference (Nuremberg, 13. April 2023 - 15. April 2023)
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Zhang C., Solopova V., Romeike R., Gläser-Zikuda M., Benzmüller C., Landgraf T., Hofmann F., Schießl J., Plößl L., Witte S.:
PetraKIP: Personal transparency AI-based portfolio for teacher education
Annual Conference of the European Teacher Education Network (ETEN) “Teacher Education – Connecting Glocal” (Nuremberg, 13. April 2023 - 15. April 2023)
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Zhang C., Gläser-Zikuda M., Hofmann F., Schießl J., Plößl L.:
Portfolio-based reflective writings in teacher education - Results of a mixed methods study
Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) 2023 (Universität Duisburg-Essen, Essen, Germany, 27. Februar 2023 - 4. März 2023)
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Zhang C., Plößl L., Schießl J., Hofmann F., Gläser-Zikuda M.:
Portfolio-based reflective writings in teacher education - results of a mixed methods study
Annual Conference of the European Teacher Education Network (ETEN) “Teacher Education – Connecting Glocal” (Nuremberg, 13. April 2023 - 16. April 2023)
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Zhang C., Hofmann F., Artmann M., Plößl L., Gläser-Zikuda M.:
Reflective Writing in Higher Educaiton: A Systematic Literature Review of Domains, Aims, and Assessments
Tag der Forschung 2023 (Erlangen, Deutschland, 27. Juli 2023 - 27. Juli 2023)
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Pösse L., Martin I., Schießl J., Velling H., Nowak M., Gläser-Zikuda M.:
School development for preventing school alienation and dropout
European Teacher Education Network (ETEN) Conference (Nuremberg, 13. April 2023 - 15. April 2023)
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Breins B., Naujoks-Schober N., Händel M.:
Selbstreguliertes Lernen in der Not: Strategien zur Überwindung von Prokrastination im Emergency Remote Learning
19. Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie (Kiel, 18. September 2023 - 20. September 2023)
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Adelhardt Z., Eberle T.:
Social Media Withdrawal: What Social Media Services and Activities Teenagers miss when they are “switched-off”?
10th European Conference on Social Media, ECSM 2023 (Krakow, 18. Mai 2023 - 19. Mai 2023)
In: Iwona Lupa-Wojcik, Marta Czyzewska (Hrsg.): Proceedings of the 10th European Conference on Social Media, ECSM 2023 2023
DOI: 10.34190/ecsm.10.1.1097
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Kamran F., Zhang C., Gläser-Zikuda M.:
The Formative Assessment and Feedback Practices at Language and Science Classrooms at Public Higher Education Institutions in Pakistan
Annual Conference of the European Teacher Education Network (ETEN) “Teacher Education – Connecting Glocal” (Nuremberg, 13. April 2023 - 15. April 2023)
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2022

Daunicht TM., Matthes B., Quarda-Häußler AK., Emmerdinger KJ., Stoeger H., Ziegler A.:
Mentoring entlang eines Lernpfades: Gelingensbedingungen für ein schulbasiertes 1:1-Mentoring-Programm
5. LemaS-Jahrestagung (Berlin, 28. September 2022 - 30. September 2022)
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Martin I., Fuchs K., Pösse L., Velling H., Gläser-Zikuda M.:
Relevanz von Autonomie-, Komptenzerleben sowie sozialer Eingebundenheit für Schulentfremdung
Sektionstagung der Arbeitsgruppe empirische pädagogische Forschung (AEPF) in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) (Stuttgart, 21. September 2022 - 23. September 2022)
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Adelhardt Z., Eberle T.:
YouTube as a Source of Educational Content in Teenagers' Learning Practices
9th European Conference on Social Media, ECSM 2022 (Krakow, 12. Mai 2022 - 13. Mai 2022)
In: Iwona Lupa-Wojcik, Marta Czyzewska (Hrsg.): Proceedings of the 9th European Conference on Social Media 2022
DOI: 10.34190/ecsm.9.1.267
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Zhang C., Schießl J., Plößl L., Hofmann F., Gläser-Zikuda M.:
Akzeptanz von künstlicher Intelligenz (KI) bei angehenden Lehrkräften – eine Frage des Geschlechts?
AEPF-Tagung „Lehren und Lernen neu gedacht – Konsequenzen für das zukünftige Bildungswesen“ (Stuttgart, 21. September 2022 - 23. September 2022)
In: Sektionstagung der Arbeitsgruppe empirische pädagogische Forschung (AEPF) in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) 2022
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Fuchs K., Nowak M., Ömerogullari M., Pösse L., Velling H., Martin I., Gläser-Zikuda M.:
Das Beste an der Schule sind die Pausen. Zur Bedeutung von Unterrichtsqualität für die Prävention von Schulentfremdung und Schulabbruch.
Exzellente Bildungsforschung in Ostdeutschland – Themen, Herausforderungen und Perspektiven. (Rostock)
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Gläser-Zikuda M., Pösse L., Hofmann F., Gilar-Corbi R., Kodrič B., Lazarová B., Meško M., Podlogar N., Pol M., Pozo-Rico T., Trnavčevic A., Juriševič M.:
Learning opportunities in practical phases in preservice teacher education – first results of a survey at five European universities
Conference of the Teacher Education Policy in Europe (TEPE) network (Graz, 11. April 2022 - 13. April 2022)
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Zhang C., Schießl J., Hofmann F., Plößl L., Gläser-Zikuda M.:
Pre-service teachers’ acceptance of Artificial Intelligence
EARLI SIG 11 Conference 2022 (Oldenburg, 22. Juni 2022 - 24. Juni 2022)
In: Digital Transformation in Teaching and Teacher Education, EARLI SIG 11 conference 2022 2022
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Zhang C., Schießl J., Plößl L., Hofmann F., Gläser-Zikuda M.:
Quality of pre-service teachers’ reflections – a mixed-method study
Reflexion in der Lehrkräftebildung: empirisch - phasenübergreifend - interdisziplinär (Berlin (Online), 5. Oktober 2022 - 7. Oktober 2022)
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Zhang C., Schießl J., Plößl L., Hofmann F., Gläser-Zikuda M.:
Reflexives Schreiben und Reflexionsqualität von Lehramtsstudierenden - eine Mixed-Methods-Studie
Sektionstagung der Arbeitsgruppe empirische pädagogische Forschung (AEPF) in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) (Stuttgart, 21. September 2022 - 23. September 2022)
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Hufschmid F., Markus S., Gläser-Zikuda M.:
Zusammenhänge wahrgenommener Autonomie und sozialer Eingebundenheit von Lehrkräften mit deren Vertrauen in schulischer Akteure
DGfE Kongress 2022: Arbeitsgruppe: "Bridging challenging bounderies in education. The meaning of trust as a socio-emotional and cognitive resource in interation and change" (Universität Bremen, 14. März 2022 - 16. März 2022)
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2021

Bolten-Bühler R., Dertinger A., Ellinger D., Thielsch A., Vanvinkenroye J., Zender R.:
"Schöne neue (digitale) Welt?!" Tagungsband des Jungen Forums Medien und Hochschulentwicklung 2019
DOI: 10.5281/zenodo.5736488
URL: https://zenodo.org/record/5736489#.YcLUcN8xk2y
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Hufschmid F.:
Das BASiS-Projekt: Beziehungsgestaltung, Autonomie, Soziale Eingebundenheit in der Schule.
Tag der Forschung der Philosophischen Fakultät (Friedrich-Alexander-Universität, 22. Juli 2021 - 22. Juli 2021)
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Gläser-Zikuda M., Fuchs K., Ömerogullari M., Saparova S.:
Prozessbegleitung von Netzwerkarbeit an Schulen zur Reduzierung von Schulabbruch (ProNet)
DigiGEBF 2021
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Hofmann F.:
Prozess- und förderorientierte Leistungsbeurteilung
Tagung für Fachberater und Schulentwickler des Thüringer Instituts für Lehrerfortbildung, Lehrplanentwicklung und Medien (ThILLM) (Erfurt, 29. September 2021 - 30. September 2021)
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Fuchs K., Gläser-Zikuda M.:
School dropout – analysis of key indicators of dropout risk
EARLI 2021
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Juriševič M., Castejón Costa JL., Kodrič B., Gilar-Corbi R., Hofmann F., Lazarová B., Magajna Z., Meško M., Podlogar N., Pol M., Pösse L., Trnavčevic A., Žerak U., Gläser-Zikuda M.:
Teaching Practice in Pre-Service Teacher Education: A Comparative Analysis in Four European Countries
Global Conference on Education and Research (GLOCER 2021) (Florida, 8. Juni 2021 - 10. Juni 2021)
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2020

Schmidt C., Bedenlier S.:
„I can do this – better than I thought. Instructors‘ experiences of the digital summer term 2020“.
EDEN 11th Research Workshop. (Lissabon, 21. Oktober 2020 - 23. Oktober 2020)
DOI: 10.38069/edenconf-2020-rw-0002
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2024

Breins B.:
GEMEINSAM STARK: SOZIALBEZIEHUNGEN IM KONTEXT VON BEANSPRUCHUNG UND ARBEITSENGAGEMENT VON LEHRKRÄFTEN (Masterarbeit, 2024)
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Oetjen B.:
Bedeutsame Ressourcen von (angehenden) Lehrpersonen in der inklusiven Grundschule: Identifikation und Förderung (Dissertation, 2024)
URL: https://open.fau.de/handle/openfau/31408
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Thumel M.:
Handeln im Feld der Medien- und informatischen Bildung. Eine explorative Interviewstudie mit Bildungspraktiker:innen über deren teilformalisierte Aktivitäten mit Kindern im mittleren Kindesalter (Dissertation, 2024)
DOI: 10.21240/mpaed/diss.mt.X
URL: https://www.medienpaed.com/issue/view/116/105
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Donner M.:
Autooperative Designs und konfluente Subjektivation: Zur erziehungswissenschaftlichen Bedeutung von hybriden Materialitäten am Beispiel von MusikmachDingen (Dissertation, 2024)
DOI: 10.25593/open-fau-1192
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Potzel K.:
Elterliche Medienerziehung in einer tiefgreifend mediatisierten Gesellschaft: Qualitative und quantitative Befunde zu Aushandlungsprozessen in der kommunikativen Figuration Familie (Dissertation, 2024)
DOI: 10.21240/mpaed/diss.kp.X
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2022

Birnbaum L.:
Freizeitliches Schreiben und Lesen von Kindern im Grundschulalter: Bereichsspezifische Überzeugungen, Geschlecht und Bildungshintergrund als Determinanten (Dissertation, 2022)
URL: https://opus4.kobv.de/opus4-fau/frontdoor/index/index/docId/19890
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2021

Stephan M.:
Online- und Präsenzlehre aus Sicht von Lehramtsstudierenden. Eine Mixed Methods Studie zu emotionalen und motivationalen Effekten (Dissertation, 2021)
URL: https://opus4.kobv.de/opus4-fau/frontdoor/index/index/docId/16551
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Meyer S.:
Lern-und Leistungsemotionen im Kontext schulischer Transition. Entwicklungen zu Beginn der Sekundarstufe I (Dissertation, 2021)
URL: https://opus4.kobv.de/opus4-fau/frontdoor/index/index/docId/17865
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2020

Grüning M.:
Kulturdimension Kooperation in schulpraktischen Studien (Dissertation, 2020)
DOI: 10.24442/boristheses.2201
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2025

Köstler-Kilian S.:
Köstler-Kilian, Sabine (2025): Ästhetische Praxis als Worlding. Relationsbildung in der postdigitalen Gegenwart. In: KULTURELLE BILDUNG ONLINE (Preprint).
(2025)
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2024

Lächner A., Breins B.:
Digital Well-Being an Schulen
In: Friedrich Verlag GmbH (Hrsg.): Schule leiten, Hannover: friedrich Verlag, 2024, S. 24-26 (Digitalität. Innovativ leiten und lehren.)
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Cejvan S.:
Mitbestimmung als Unterrichtsprinzip: Ein Interview mit der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung
(2024)
URL: https://www.dkjs.de/aktuell/meldung/news/mitbestimmung-als-unterrichtsprinzip/
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Martschinke S., Ertl S., Cejvan S., Bärtlein L., Jandl V., Wiederseiner V., Richter S., Gerbeshi L.:
Kinder reden mit. Praktische Handlungsempfehlungen für pädagogische Fachkräfte an Grundschulen in Anlehnung an die Ergebnisse der Kinderstudie zur Demokratiebildung im Grundschulalter 2023
(2024)
URL: https://www.dkjs.de/wp-content/uploads/2024/06/dkjs_kinder-reden-mit_handlungsempfehlung_r_web_01.pdf
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Stephan M., Thumel M., Martschinke S.:
Triangulation in Verbundprojekten – Eine Weg- und Hürdenbeschreibung basierend auf Erfahrungen aus dem Projekt P3DiG
(2024)
Open Access: https://publ.forschungswerkstatt-medienpaedagogik.de/download/Stephan-Thumel-Martschinke_2024_Triangulation+in+Verbundprojekten_24Dez27.pdf
URL: https://publ.forschungswerkstatt-medienpaedagogik.de/download/Stephan-Thumel-Martschinke_2024_Triangulation+in+Verbundprojekten_24Dez27.pdf
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Baumann R., Oetjen B., Martschinke S., Ertl S.:
NachhilFEE - ein Projekt zum Brückenbauen. Ergebnisse und Empfehlungen zur Gestaltung der Förderung (Teil 1)
(2024)
Open Access: https://www.grundschulforschung.phil.fau.de/files/2024/10/2024_11_04_Ergebnisse-und-Empfehlungen_Teil1_NachhilFEE.pdf
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Oetjen B., Baumann R., Martschinke S., Ertl S.:
NachhilFEE – ein Projekt zum Brückenbauen. Ergebnisse und Empfehlungen zu Chancen und Entwicklungen von NachhilFEEn (Teil 2)
(2024)
Open Access: https://www.grundschulforschung.phil.fau.de/files/2024/10/2024_11_04_Ergebnisse-und-Empfehlungen_Teil2_NachhilFEE_final.pdf
BibTeX: Download
Martschinke S., Ertl S., Oetjen B., Baumann R.:
NachhilFEE – ein Projekt zum Brückenbauen. Ergebnisse und Empfehlungen auf einen Blick
(2024)
Open Access: https://www.grundschulforschung.phil.fau.de/files/2024/10/2024_11_04_Flyer_Ergebnisse-und-Empfehlungen_NachhilFEE.pdf
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Gerbeshi L., Bärtlein L., Wiederseiner V., Cejvan S., Martschinke S., Jandl V.:
Kinder sollen und wollen (mehr) mitbestimmen. Praktische Impulse für das Lernfeld Demokratiebildung
(2024), S. 10-12
Open Access: https://viewer.ipaper.io/friedrich-verlag/bildung/bildung-lernen-2024/?page=6
URL: https://viewer.ipaper.io/friedrich-verlag/bildung/bildung-lernen-2024/
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Dertinger A.:
Digitale Schulentwicklung. Basiskompetenzen an Grundschulen stärken. Expertise
(2024)
Open Access: https://www.dkjs.de/uploads/tx_lfnews/media/Expertise_2_Digitale_Grundbildung.pdf
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Pfaffenstaller A., Zannou J.:
Border Thinking - Decolonizing the Humanities and Social Sciences – Part II
(2024)
DOI: 10.58079/w1lh
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Pfaffenstaller A., Zannou J.:
Border Thinking - Decolonizing the Humanities and Social Sciences – Part I
(2024)
DOI: 10.58079/w04x
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2023

Kammerl R., Golze K., Stephan M.:
Bildung und Digitalität
In: Praktikant:innen in der Schule, Weinheim: Beltz Verlag, 2023
ISBN: 0933-422X
URL: https://www.beltz.de/fachmedien/paedagogik/zeitschriften/paedagogik/52328-paedagogik-12-2023.html
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Jörissen B., Engel J.:
Digitalität in der Schulkultur
(2023), S. 85
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Martschinke S., Ertl S., Cejvan S., Bärtlein L., Jandl V., Wiederseiner V., Richter S., Gerbeshi L.:
Demokratiebildung im Grundschulalter - Ergebnisse aus der Kinderstudie „Kinder reden mit“ (Teil II)
(2023)
URL: https://www.dkjs.de/wp-content/uploads/2024/11/abschlussbericht_demokratiebildung-im-grundschulalter-teil-2-kinderstudie.pdf
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Hauck-Thum U., Sliwka A., Klopsch B., Bremm N., Heinz J., Leingeiger B., Gerick J.:
COTRANSFORM – Digitale Schulentwicklung gemeinsam gestalten https://magazin.forumbd.de/rahmenbedingungen/cotransform-digitale-schulentwicklung-an-grundschulen-gemeinsam-gestalten/
(2023)
Open Access: https://magazin.forumbd.de/rahmenbedingungen/cotransform-digitale-schulentwicklung-an-grundschulen-gemeinsam-gestalten/
URL: https://magazin.forumbd.de/rahmenbedingungen/cotransform-digitale-schulentwicklung-an-grundschulen-gemeinsam-gestalten/
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Jörissen B.:
Alles nur virtuell? Digitale Spiele und die Sorge der „Entwirklichung“
(2023), S. 48
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2022

Rossmeissl D.:
ganzheitlich, kommunal, kulturell - Das Potenzial Kultureller Bildung in kommunalen Bildungslandschaften
(2022)
URL: https://www,kubi-online.de/artikel/ ganzheitlich-kommunal-kulturell-potenzial-kultureller-bildung-kommunalen
BibTeX: Download
Klepacki L.:
Die Transformation kultureller Muster als Schlüssel zu nachhaltiger Praxis
In: Bundesvereinigung Kulturelle Kinder- und Jugendbildung e.V. (Hrsg.): kubi - Magazin für Kulturelle Bildung, Remscheid: , 2022, S. 43-45
BibTeX: Download
Jörissen B., Donner M.:
„Musikalische Interface-Designs: Augmentierte Kreativität und Konnektivität“:  Abschlussbericht Teilprojekt Erlangen (TPE)
(2022)
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Dumont H., Diedrich M., Jungkamp B., Bremm N., Hanschmann F., Heinrich M., Hebborn K.:
Ein guter Start für Teilhabe. Empfehlungen zur Ausgestaltung des Startchancen-Programms.
(2022)
Open Access: https://library.fes.de/pdf-files/a-p-b/19695-20221109.pdf
URL: https://library.fes.de/pdf-files/a-p-b/19695-20221109.pdf
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Martschinke S., Ertl S., Cejvan S., Gerbeshi L., Richter S., Bärtlein L., Jandl V.:
Demokratiebildung im Grundschulalter - eine Bedarfsanalyse
(2022)
URL: https://www.dkjs.de/wp-content/uploads/2024/11/abschlussbericht_demokratiebildung-im-grundschulalter-teil-1.pdf
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2021

Ertl S., Kücherer B., Hartinger A.:
Das Potenzial von Lernentwicklungsgesprächen nutzen: Kinder bei ihren individuellen Lernprozessen unterstützen
In: Der Vorstand des Grundschulverbandes (Hrsg.): Identität und Persönlichkeitsentwicklung, 2021, S. 26-30 (Grundschule aktuell: Zeitschrift des Grundschulverbandes, Bd.156)
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Klepacki L.:
Kulturelle Nachhaltigkeit - Eine Aufgabe für die kulturelle Bildung?
In: Olaf Zimmermann, Theo Geißler (Hrsg.): Politik & Kultur, Regensburg: ConBrio Verlagsgesellschaft, 2021, S. 25 (Politik & Kultur)
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Rakhkochkine A.:
Rezension zu: Ingrid Miethe / Tim Kaiser / Tobias Kriele / Alexandra Piepiorka (2019): Globalisation of an Educational Idea: Workers’ Faculties in Eastern Germany, Vietnam, Cuba and Mozambique
In: Bildung und Erziehung, 2021, S. 124-126
DOI: 10.13109/buer.2021.74.1.123
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Rakhkochkine A.:
Rezension zu: Knox, Jeremy / Wang, Yuchen / Gallagher, Michael (eds.) (2019): Artificial Intelligence and Inclusive Education: Speculative Futures and Emerging Practices.
In: Bildung und Erziehung, 2021, S. 338-340
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Apeloig B., Bosse S., Geschke D., Hausner C., Jennek J., Liebner S., Lipka M., Marx A., Plötner K., Reimann C., Sievert F., Spörer N., Teke G., Völkner K., Wabnitz J., Waschke L., Zielke S., Zrenner L.:
Rahmenkonzept der Universitätsschule Potsdam
(2021)
DOI: 10.25932/publishup-49138
URL: https://publishup.uni-potsdam.de/frontdoor/index/index/docId/49138
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Flasche V.:
Postdigitale Bildungskonzepte in ländlichen Räumen
(2021)
Open Access: https://www.bpb.de/lernen/digitale-bildung/werkstatt/337292/postdigitale-bildungskonzepte-in-laendlichen-raeumen
URL: https://www.bpb.de/lernen/digitale-bildung/werkstatt/337292/postdigitale-bildungskonzepte-in-laendlichen-raeumen
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Eberle T., Valentin K., Quiner M.:
Begabung – Stärken – Talente. Evaluation eines Schulversuchs an bayerischen Mittelschulen.
In: In S. G. Huber (Hrsg.): Jahrbuch Schulleitung, Kronach, Oberfranken: Carl Link, 2021, S. 53-63
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2020

Leeker M.:
Posthumane Bildung durch/für digitale Kulturen, exemplifiziert an „Performativen Speculation-Labs“
In: Martina Leeker (Hrsg.): Experiments∫erventions. Methoden und Kritik in digitalen Kulturen, 2020
URL: http://projects.digital-cultures.net/e-i/
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Leeker M.:
Posthumanes Theater. Performativität des Digitalen als Chance
In: Bund Deutscher Amateurtheater (Hrsg.): Darstellende Künste und Digitalisierung, 2020, S. 1-9
URL: https://bdat.info/der-verband/dialog/jahresthema-2020/jahresthema-2020/#1586957077667-74963339-1efc
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Dollinger S., Hartinger A.:
Lernentwicklungsgespräche erfolgreich umsetzen. 5 Tipps für das Vorbereiten, Durchführen und Umsetzen der Gespräche
(2020)
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Blaschke LM., Bedenlier S.:
Online Learning
In: Papa R (Hrsg.): Oxford Research Encyclopedia of Education, New York: Oxford University Press, 2020 (Oxford Research Encyclopedias)
ISBN: 9780190264093
DOI: 10.1093/acrefore/9780190264093.013.674
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Breuer S., Gordan P., Graßmann S., Hippeli R., Kakoschke M., Karlin E., Preußler K., Pohl V., Redmann E., Samhammer D., Schindelek F., Semmelmann A., Volk M., Weiter A.:
Was ist Büroarbeit? Einblicke in die Alltagspraxis. Qualitative und quantitative Ergebnisse aus einem Lehrforschungsprojekt, betreut von Marco Blank und Sabine Pfeiffer
(2020)
URL: https://www.labouratory.de/files/downloads/WP-03-2020-Lehrforschungsprojekt-Buero.pdf
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Nunez M., Gläser-Zikuda M., Ziegler A.:
Inclusive gifted education: Voices from around the world
2 (2020), S. 5-18
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Nunez M., Gläser-Zikuda M., Ziegler A.:
Inclusive gifted education: If not now, when?
In: Wold/Talent/Web, 2020, S. 6-11
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Renner G.:
E-Learning in higher education - Online courses in primary education
In: Rakhkochkine, Anatoli, Schleimer, Simon (Hrsg.): Diversity Education in a Global Society – National Concerns and Transnational Influences, Nürnberg: FAU Press, 2020
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Pädagogik

Bücher

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